Πολλοί γονείς αναρωτιούνται εάν πρέπει να διδάξουν τα παιδιά τους να διαβάσουν. Παρόλο που τα παιδιά δεν θα ήταν υποχρεωμένα να διαβάζουν έως ότου ήταν έξι ετών στα νηπιαγωγεία, η εξοικείωση με γράμματα, η γραφή και η ανάγνωση ξεκινούν σε μικρότερη ηλικία.
Το επίπεδο ανάγνωσης του ισπανικού σπουδαστή
Έχω μια διφορούμενη θέση σε αυτό. Πραγματικά, αν μελετήσουμε το δεδομένα σχετικά με την ικανότητα ανάγνωσης των ισπανών εφήβων ή έχουμε διδάξει, η ικανότητα να κάνει πλήρη ανάγνωση των μαθητών δεν είναι αυτό που αναμένεται, φυσικά, το επιθυμητό και αναμενόμενο από ένα οργανωμένο σύστημα. Τα τελευταία αποτελέσματα της έκθεσης PISA είναι μέτρια αν όχι κακή.
Φυσικά, η αποτυχία δεν είναι το ίδιο το σχολείο, αν και μπορεί να είναι μερικές παιδαγωγικές μεθόδους που διατηρούνται ή από οργανώσεις που δεν φθάνουν, για πολλούς λόγους, σε παρακολουθήστε την πραγματική ποικιλομορφία των ρυθμών κάθε μαθητή και τις συγκεκριμένες ανάγκες σας. Σε μεγάλες αίθουσες διδασκαλίας, η αντιμετώπιση της εγγενής διαφοράς κάθε παιδιού είναι ένα πολύπλοκο έργο.
Αν προσθέσουμε ότι η ανάγνωση γίνεται ο πυλώνας της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης με υπερβολική πίεση μερικές φορές, η υποχρεωτική ανάγνωση των έργων που τα ίδια τα παιδιά δεν αποφασίζουν σύμφωνα με τα ενδιαφέροντά τους και την έλλειψη αναγνωστικών συνηθειών σε ορισμένα περιβάλλοντα, το αποτέλεσμα είναι φτωχότερο.
Η έναρξη της ανάγνωσης
Τα μικρά, όταν αρχίζουν να Ανακαλύψτε την ανάγνωση, δεν είναι πάντα προετοιμασμένοι ή ενδιαφέρονται. Εάν από εκείνη τη στιγμή υπάρχει πίεση και υποχρέωση, η ευχαρίστηση της ανάγνωσης είναι θολή και ίσως καταστραφεί μακροπρόθεσμα. Για αυτούς θα ήταν απαραίτητο, κατά τη γνώμη μου, για τους δασκάλους και τους γονείς να χαλαρώσουν. Με τη μάθηση να διαβάζετε προτού να μην μάθετε να διαβάζετε καλύτερα μακριά από τις συνήθειες ανάγνωσης.
Για εκείνους που πηγαίνουν πιο γρήγορα, εκείνα τα παιδιά που με τρία ή τέσσερα χρόνια θα ήθελαν να ανακαλύψουν ολόκληρο τον κόσμο που κρύβεται στις επιστολές, θα ήταν επίσης απαραίτητο να ενεργούν με εξατομικευμένο τρόπο, ενθαρρύνοντας, δείχνοντας, ποτέ, ούτε στην περίπτωση τους, πιέζοντας.
Υπάρχουν παιδιά που μπορούν να μάθουν να διαβάζουν σχεδόν μόνοι τους, ζητώντας περίεργα τους στίχους και τους ήχους τους. Σε αυτά τα ναι, πρέπει να τους δώσετε όλη τη βοήθεια που χρειάζονται.
Άλλοι, που δεν αναπτύσσουν αυτή την ικανότητα τόσο αυτόνομα, μπορεί επίσης να θέλουν να διαβάσουν. Σε αυτή την περίπτωση, εάν το σχολείο ακολουθήσει ένα πρόγραμμα που δεν επιτρέπει την ατομική μεταχείρισή του, οι γονείς μπορούν να τους βοηθήσουν. Δεν νομίζω ότι πρέπει να φοβάσαι ότι το παιδί βαρεθεί στην τάξη γιατί ξέρει να διαβάζει όταν μαθαίνουν άλλοι, αλλά να συντονίζει με τους τύπους των δασκάλων τους έτσι ώστε να μπορούν να βοηθήσουν τους συμμαθητές τους ή να προσαρμόσουν το πρόγραμμα σπουδών στις ανάγκες τους.
Ίδιος Δεν νομίζω ότι ένα παιδί πρέπει να αναγκαστεί να μάθει να διαβάζει Και πολύ λιγότερο στο Infantil, πιστεύω επίσης ότι όσοι θέλουν να διαβάσουν πρέπει να έχουν όλες τις ευκαιρίες να το κάνουν.
Μέθοδοι ανάγνωσης
Έτσι οι γονείς αναρωτιούνται αν θα ξέρουν πώς να το κάνουν ή αν θα είναι αντιπαραγωγικό να μην ακολουθήσετε την ίδια μέθοδο με αυτή του σχολείου. Δεν νομίζω ότι ένα παιδί που αρχίζει να διαβάζει είτε ελεύθερα είτε με πιο παραδοσιακές μεθόδους συλλαβισμού, δηλαδή, ακόμη και με κομμάτια πληροφορίας τύπου Doman, θα απολαύσει το πλεονέκτημα που αυτό συνεπάγεται όχι με την επίτευξη αυτής της ικανότητας πριν από άλλα παιδιά της ηλικίας του, αλλά για την τεράστια ευχαρίστηση να μαθαίνετε κάτι που σας ενδιαφέρει να μπορέσετε να χειριστείτε και για τον κόσμο γεμάτο φαντασία που θα σας βάλει στα χέρια σας η αυτοτροφοδοτούμενη ανάγνωση.
Τα παιδιά και οι ενήλικες έχουν μάθει να διαβάζει με διαφορετικές μεθόδους σε όλη την ιστορία και έχουν φτάσει στο στόχο τους, έτσι ώστε να προσδιοριστεί με βεβαιότητα ποια μέθοδος είναι καλύτερη θα ήταν υποκειμενική. Υπάρχουν μέθοδοι που χρησιμοποιούν τη φωνητική, τα γράμματα, τις συλλαβές, τις αναλογικές εικόνες, την παραγωγή λέξεων και ακόμη και μια ψυχογενετική μέθοδο που, παρόλο που φαίνεται μαγική, την έχω δει να δουλεύει.
Οι γονείς μπορούν διδάσκουν να διαβάζουν στα παιδιά μας Η επιλογή της μεθόδου είναι προσωπική. Χρησιμοποίησα προσωπικά το συλλαβικό, γιατί είναι αυτό που αισθάνομαι άνετα και ο γιος μου ξέρει αυθόρμητα τα γράμματα και τους ήχους τους, βρίσκοντας πολύ χαρά αναγνωρίζοντας τις συλλαβές που σχημάτιζαν τα γράμματα που αναγνώρισα. Στην πραγματικότητα, έγραψε λέξεις χωρίς να τα διαβάσει πολύ εύκολα και η μέθοδος προσαρμόστηκε πολύ καλά σε αυτόν.
Άλλοι γονείς αναζητούν άλλες προσεγγίσεις. Πιστεύω ειλικρινά ότι εκτός από την ανάγνωση και την απάντηση στις ερωτήσεις των παιδιών, τη διάθεση επιστολών και την εκμάθηση χωρίς να διορθωθούν οι αρχές τους, κάθε οικογένεια θα χρησιμοποιήσει καλύτερα τη μέθοδο που γνωρίζει καλύτερα και με την οποία οι γονείς αισθάνονται ασφαλείς. , επιδιώκοντας φυσικά να προσαρμοστεί και σε εκείνη στην οποία το παιδί σας ανταποκρίνεται καλύτερα.
Μάθετε να διαβάσετε με ευχαρίστηση
Ωστόσο, για να κάνει αναγκαστική μάθηση πριν το παιδί αποκτήσει την απαραίτητη ωριμότητα και η επιθυμία να γίνει αυτό είναι, φυσικά, ο χειρότερος από τους τρόπους. Και αν, αντίθετα, περιβάλλουμε την εκμάθηση της ανάγνωσης ενός κινουμένου περιβάλλοντος, με παράδειγμα και ανάγνωση των ιστοριών, με ένα περιβάλλον τόνωσης, στο οποίο τα γράμματα αποτελούν αναπόσπαστο μέρος της καθημερινής και όχι μόνο μιας συγκεκριμένης εργασίας, Η επιτυχία και η ευχαρίστηση είναι πιθανότερο να επιτευχθούν.
Επομένως, ναι, ας διδάξουμε τα παιδιά να διαβάσουν Το θέλουν και δεν πιέζουν όσους δείχνουν σημάδια μη προετοιμασίας ή ενδιαφέροντος. Όλα θα έρθουν, σίγουρα. Για μερικούς πριν, για άλλους αργότερα, αλλά μόνο από το σεβασμό της ελευθερίας του μαθητή και των προσωπικών ρυθμών τους, θα διασφαλίσουμε ότι φτάνουμε και φτάνουμε σε καλή κατάσταση.
