Πρόσφατα διάβασα στο βιβλίο που δημοσίευσε ο Σύνδεσμος ALE "Εκπαιδεύστε καθημερινά σπίτι" ένα άρθρο στο οποίο συζητήθηκε ο Roland Meighan, πολύ ενδιαφέρον, εξηγώντας τον τρόπο με τον οποίο πραγματικά μαθαίνουμε. Εάν αυτό είναι αλήθεια και η αλήθεια είναι ότι η δική μου διαίσθηση και η εμπειρία μου ως μητέρα και ως εκπαιδευτικός με κάνουν να την πιστέψω, θα σήμαινε ότι είναι απαραίτητο να αλλάξουμε τις ιδέες που έχουμε για τον τρόπο που διδάσκουμε και διδάσκουμε τα παιδιά μας. Η ομιλία και η κοινή χρήση είναι ο καλύτερος τρόπος μάθησης.
Κατά τη διάρκεια των περιόδων του έτους που περνούν περισσότερο χρόνο μαζί μας είναι όταν θα μπορέσουμε να επωφεληθούμε από τη φυσική μάθηση προσφέροντας στο παιδί, ανεξαρτήτως ηλικίας, περιβάλλοντος και εμπειρίας κατάλληλες για την ανάπτυξή του και που ενισχύουν την περιέργειά τους, τον ελεύθερο πειραματισμό, Ερωτήσεις και συνομιλίες.
Η ιεραρχία των τρόπων μάθησης
Ο Δρ. Roland Meighan δημιούργησε το Πίνακας εκμάθησης και εξηγεί με πολύ γραφικό τρόπο πόσο αποδοτικά και αποτελεσματικά είναι τα διαφορετικά συστήματα μάθησης και διδασκαλίας. Το έργο του αυξάνεται στους φοιτητές που φοιτούν ήδη στο σχολείο, αλλά είναι ακριβώς οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί των νεότερων παιδιών που είναι σίγουροι ότι συνειδητοποιούν ότι οι εμπειρίες τους επιβεβαιώνουν αυτό που είναι εκτεθειμένο.
Η απομνημόνευση που έχει περισσότερη μονιμότητα είναι αυτό που κάνουμε όταν διδάσκουμε κάτι σε κάποιον και αυτό που είναι λιγότερο αποτελεσματικό είναι αυτό που λαμβάνουμε από την επίσημη διδασκαλία στην οποία κάποιος δίνει μάθημα από το βάθρο τους.
Τα δεδομένα που εκθέτει είναι τα εξής: Η διδασκαλία άλλων εγγράφεται στη μνήμη κατά 90%, η πρακτική έχει μονιμότητα 75% και η ομιλία σε μια ομάδα συζήτησης για ένα θέμα προκαλεί απομνημόνευση του 50% των πληροφοριών. Αυτό αναμφισβήτητα θα έλεγε ότι ο καλύτερος τρόπος διδασκαλίας είναι να χρησιμοποιείτε τη συνεργασία μεταξύ ανθρώπων, να εξηγείτε ο ένας τον άλλον τα πράγματα, να τους εφαρμόζετε και να βιώνετε και να μιλάτε ανοιχτά για τα διαφορετικά ζητήματα, καθένας συμβάλλοντας σε αυτά που γνωρίζουν ή δεν γνωρίζουν.
Η ομιλία και η κοινή χρήση είναι ο καλύτερος τρόπος μάθησης.
Δεν υπάρχει αμφιβολία με τα παιδιά ότι μπορείτε να δείτε ότι είναι αλήθεια. Κάποιος μαθαίνει καλύτερα αν του μιλάμε αφήνοντάς τον να συμμετάσχει, κάνουμε τα πράγματα με τα χέρια του και τον αφήνουμε να αποφασίσει τι τον ενδιαφέρει και τον ενθουσιάζει. Ακόμα κι αν μας δείχνει κάτι που έχει μάθει να κάνουμε, γνωρίζουμε ότι δεν θα το ξεχάσει ποτέ ή όταν το διδάξει σε ένα μικρό αδερφό. Όπως είπα, Η ομιλία και η κοινή χρήση είναι ο καλύτερος τρόπος μάθησης.
Οι δυνατότητες των παιδιών είναι τεράστιες, χρειάζονται μόνο την προσοχή των ενηλίκων και την ελευθερία πειραματισμού εντός επαρκών ορίων για την ανάπτυξή τους. Επειδή είναι ελεύθερη, ακόμη και σε διακοπές, δεν είναι να μην έχετε όρια, αλλά να είστε σε θέση να ασκήσετε την ελευθερία μέσα σε ένα ασφαλές περιβάλλον που δεν εξαρτάται από τις κινήσεις σας ανάλογα με τις ανάγκες των ενηλίκων.
Δηλαδή, τα παιδιά πρέπει να λεκιάζουν, να τρέχουν, να κραυγάζουν, να πηδούν, να ανεβαίνουν, να πειραματίζονται με φαγητό, να υγράνουν, να βλέπουν ζώα και φυτά, να αγγίζουν πολλά αντικείμενα διαφορετικών υλικών, να ρωτούν για τα πάντα γύρω τους ελεύθερα και να γνωρίζουν ότι θα ακουστούν, αλλά αυτό είναι δυνατό μόνο αν προσαρμόσουμε το περιβάλλον στη φύση του παιδιού. Δεν είναι εύκολο, ειδικά για όσους από εμάς ζούμε σε πόλεις ή είμαστε πολύ προετοιμασμένοι από τα χρονοδιαγράμματα, αλλά το ιδανικό είναι αυτό Τα παιδιά μπορούν να απολαύσουν ασφαλείς χώρους και περιβάλλοντα για να είναι παιδιά.
Ελεύθερη και επιλεγμένη μάθηση
Ο Roland Meigan υποστηρίζει επίσης ότι η μάθηση που διεξάγεται υποχρεωτικά και υποχρεωτικά, χωρίς την "πρόσκληση" του μαθητή, είναι πολύ λιγότερο αποτελεσματική. Η πιο αποτελεσματική μάθηση είναι ελεύθερη και επιλέγεται από τον μαθητή.
Εφαρμόζοντας αυτή την ιδέα στα μικρά παιδιά, εάν κοιτάξουμε προσεκτικά τα παιδιά μας που είναι ακόμα πολύ ελεύθερα και μπορούν να μας απορρίψουν εάν δεν ενδιαφέρονται για το τι θέλουμε να τους διδάξουμε, θα δούμε ότι είναι αλήθεια. Για κάθε παιδί, ήρθε η ώρα να μάθουμε κάτι και στη συνέχεια θα το μάθει με αστραπιαία ταχύτητα, αλλά αν επιμείνουμε στο να του διδάξουμε κάτι που δεν τον ενδιαφέρει ή δεν είναι διατεθειμένο να αφομοιωθεί, όλα θα είναι μάταια.
Στο Meighan Learning Chart οι δευτερεύουσες τιμές απομνημόνευσης αντιστοιχούν, κατά φθίνουσα σειρά προς την επίδειξη, στο οπτικοακουστικό, στην ανάγνωση και στην επίσημη διδασκαλία. Το βρήκα πολύ ενδιαφέρον και αληθινό, εντελώς σύμφωνο με αυτό που έχω βιώσει σε όλη μου τη ζωή ως φοιτητής, εκπαιδευτικός και μητέρα. Τα παιδιά μαθαίνουν για το δικό τους ενδιαφέρον, μοιράζονται, μιλάνε μαζί μας και μεταξύ τους πολύ περισσότερα από το να κάθεστε σε ένα γραφείο ή να χρησιμοποιήσετε ένα βιβλίο, διότι η μάθηση αυτή σβήνεται και η εμπειρία παραμένει για πάντα. Η δημιουργικότητα είναι απαραίτητη στην αληθινή μάθηση.
Συμπέρασμα
Όλα αυτά μπορούν να εφαρμοστούν σε πολλούς εκπαιδευτικούς τομείς, αλλά στο οποίο μας ενδιαφέρουν ως γονείς που ενδιαφέρονται για την καλύτερη δυνατή εκπαίδευση για τα παιδιά μας, το συμπέρασμα θα είναι: να τους βοηθήσουν να μάθουν, μοιράζοντας τα ενδιαφέροντά τους, περιέργεια και προσφέροντας συζητήσεις και χρόνο. Τίποτα δεν αφήνει περισσότερο σημάδι. Η ομιλία και η κοινή χρήση είναι ο καλύτερος τρόπος μάθησης..
