Στη Νέα Υόρκη υπάρχει ένα σχολείο που ονομάζεται Blue School που θα ήθελα ήδη για τα παιδιά μου. Είναι ιδιόκτητο και η αναλογία μαθητών ανά τάξη είναι περίπου 15 παιδιά, στα οποία μπορούν να ανατεθούν δύο δάσκαλοι που λειτουργούν ως διευκολυντές (πολυτέλεια).
Αυτό μπορεί να βρεθεί και στο περιβάλλον μας (εννοώ τον λόγο): αγροτικά κέντρα, ιδιωτικά σχολεία. Αλλά αυτό που πραγματικά έριξε την προσοχή μου είναι ότι φαίνονται έχουν δημιουργήσει ένα εκπαιδευτικό μοντέλο αντάξιο των παιδιών, που - όπως γνωρίζουμε - θέλουν να μάθουν από τη ζωή, και απολαύστε τις εμπειρίες τους.
Το σχολείο αυτό δημιουργήθηκε από μια ομάδα που ονομάζεται «Blue Man», που αποτελείται από καλλιτέχνες πειραματικής τέχνης. Ως μέρος μιας φυσικής διαδικασίας, ο ίδιος θέλησε να δημιουργήσει μια ειδική φόρμουλα για να την καταγράψει σε έναν οργανισμό όπου οι άνθρωποι πάντα μεγάλωναν και μαθαίνονταν. Οι αρχές αυτού του πολύ ιδιαίτερου σχολείου είναι το 2006 και σήμερα διδάσκονται η διδασκαλία της Βρεφικής και Δημοτικής Εκπαίδευσης, αν και από το 2015 θα ενσωματώσουν το λεγόμενο «Μέσο» (ισοδύναμο της ESO). Στο μπλε σχολείο η δημιουργικότητα προχωράει και αναζητούν την ανάπτυξή τους από όλες τις δραστηριότητες και τα προγράμματα που λειτουργούν εκεί. και όταν μιλούν για τη δημιουργικότητα εκεί, αναφέρονται ακριβώς στην ατομική ικανότητα δημιουργίας. Για παράδειγμα, επιτρέπεται στα παιδιά να έχουν πρωτότυπες ιδέες, και να τις διεκπεραιώνουν, παρέχοντάς τους τα απαραίτητα εργαλεία.
Αυτό το μοντέλο έχει ένα κλειδί που μου άρεσε πολύ και στο οποίο πιστεύω ακράδαντα: τα παιδιά μαθαίνουν μέσω ερωτήσεων και μέσω πειραματισμού (Ο τελευταίος είπε ήδη ότι ο Σωκράτης πρέπει να είναι έτσι), έτσι ώστε να γνωρίζουν χωρίς επιβολή και να ανακαλύπτουν ανάλογα με τα συμφέροντά τους. Φαντάζομαι λοιπόν ότι δεν επιδιώκεται όλοι οι μαθητές να επιτύχουν τα ίδια αποτελέσματα, αλλά να μάθουν και να αναπτύξουν το δυναμικό τους.
Και γι 'αυτό ακριβώς σας είπα, είναι αυτά που οι κοινόχρηστοι χώροι έχουν σχεδιαστεί για να πειραματιστούν και να ανακαλύψουν: ένα «εργαστήριο κατασκευής», μια αίθουσα ερωτήσεων, ένα «εργαστήριο μέσων» κ.λπ.
Είναι αυτονόητο ότι στο «Blue School» υπάρχουν έργα τέχνης παντού
Εργαστήριο
Τόσα πολλά «εργαστήρια» έχουν μια εξήγηση, Blue School Θεωρείται η μόνη εργαστηριακή σχολή στη Νέα Υόρκη, και αυτή η έννοια έχει την προέλευσή της σε δύο φιλοσόφους (Dewey και Parker). Με αυτόν τον τρόπο τα ακαδημαϊκά ερωτήματα ενσωματώνονται στις προτάσεις ή τις δημιουργικές λύσεις που αναπτύσσουν οι μαθητές.
Σε περίπτωση που κάποιος σας ζητήσει την ερώτηση, θα πω ότι οι μαθητές ναι, έχουν εξατομικευμένη παρακολούθησηΑυτό που συμβαίνει είναι ότι δεν αποτιμώνται αριθμητικά όπως το συμβατικό σχολείο. Και μάλιστα με κάποιο τρόπο αποκτούν την πρακτική της ολοκλήρωσης των εξετάσεων, αλλά δεν υπάρχουν σημειώσεις.
Βαθιά κάτω υπάρχει η πρόθεση να ικανοποιηθούν τα μικρά παιδιά. και επιπλέον επιτυγχάνεται ο στόχος να μάθουν να συνεργάζονται και να προσαρμόζονται σε διαφορετικές περιστάσεις (κάτι που αναμφίβολα θα είναι πολύ καλό για το μέλλον)
Δημιουργικότητα και πολλά άλλα
Αν δοθεί προσοχή στη δημιουργική ανάπτυξη των σπουδαστών, το ίδιο συμβαίνει και με τα συναισθήματα ενσωματώνονται στις σχέσεις εντός του σχολείου, επειδή (σύμφωνα με τους υπεύθυνους), είναι αδιανόητο να τα αφήνουν τα παιδιά στην πόρτα (όπως ποιος παίρνει το σακάκι ή κρέμεται από την ομπρέλα).
Αυτά τα μικρά (αυτά τα προσόντα με αυτόν τον τρόπο, αν και από τη δική μου άποψη είναι μεγάλα επιτεύγματα) ιδέες, κάνουν τη διαφορά σε σχέση με το Δημόσιο Σχολείο. Αλλά είναι αυτό το σήμα είναι ήδη στη φιλοσοφία του σχολείου, διότι αν ο τρόπος εργασίας είναι διαφορετικός, έτσι και οι έννοιες που το μετακινούν.
Σε αυτό το σχολείο γίνεται δεκτή η συμμετοχή (αλλά πραγματικά) των γονέων. και υπάρχουν επίσης εξωσχολικές δραστηριότητες όπως εργαστήριο δημιουργίας βιντεοπαιχνιδιών, κινέζικα μαθήματα κλπ.
Φυσικά, ποτέ δεν βρέχει για το γούστο όλων, έτσι οι μαρτυρίες ορισμένων γονέων που έχουν πάρει τα παιδιά τους από εκεί, επειδή τα αποτελέσματα δεν αντιστοιχούσαν στις προσδοκίες που είχαν. Έχω διαβάσει μια δήλωση από τους γονείς των παιδιών της δεύτερης τάξης για να υποστηρίξει ότι τα παιδιά τους δεν μπορούσαν να διαβάσουν. Είναι δύσκολο να είστε προετοιμασμένοι να υποθέσετε ότι τα συμφέροντα αναπτύσσονται φυσικά. ακριβώς ο υπολογισμός και η ανάγνωση είναι μαθήματα που αν και δεν επιβάλλονται καταλήγουν να αποκτούν, αν και συμβαίνει αργότερα από ό, τι στον μέσο όρο του φοιτητικού πληθυσμού (αλλά συμβαίνει).
Διάβασα ότι ο Ken Robinson και ο Daniel Siegel, γνωστοί για την ανάπτυξη θεωριών σχετικά με την εφαρμογή της συναισθηματικής εκπαίδευσης στα σχολεία, βρίσκονταν στο συμβούλιο συμβούλων δημιουργίας.
Τέλος, θα ήθελα να επισημάνω ότι, όπως επιβεβαιώνει η María Ascaso, ίσως είναι καιρός να σπάσουμε τα παραδείγματα στα οποία βασίζεται η εκπαίδευση, διότι αφού τα πάντα γύρω μας αλλάζουν διαρκώς, είναι πιο βολικό να στοιχηματίζουμε σε μια εκπαιδευτική επανάσταση .
Πρέπει να τον συγχαρώ ακόμαΟι υπεύθυνοι για τέτοιου είδους πρωτοβουλίες, οι οποίες, αν και ελάχιστα, βρίσκουν τη θέση τους στο εκπαιδευτικό σύστημα. Στην Ισπανία έχουμε Andolina, Liberi και πολλά άλλα σχολεία που βασίζονται επίσης στον πειραματισμό και την ενεργό συμμετοχή μαθητών και οικογενειών.
