Miguel Illescas Γεννήθηκε στη Βαρκελώνη το 1965. Με πολύ αυτοδίδακτη μαθητεία σκάκι, πέτυχε το 1986 τον τίτλο του Διεθνούς Δασκάλου και το 1988 αυτό του Διεθνούς Μεγάλου Διδασκάλου. Έχει επίσης πρωταθλήσει την Ισπανία οκτώ φορές: 1995, 1998, 1999, 2001, 2004, 2005, 2007 και 2010. Το 1992 ήταν ο πρώτος Ισπανός που έφτασε τις 2.600 ELO βαθμούς. Το 1997 προσλήφθηκε από την IBM για να βοηθήσει να αλλάξει τον τρόπο με τον οποίο τα μηχανήματα έπαιζαν σκάκι και με το Deep Blue νίκησε τον Gari Kaspárov, τον σημερινό πρωταθλητή. Επιπλέον, ο Illescas ήταν προπονητής αναλυτών του Grand Master Vladimir Krámnik από το 1999 έως το 2006 και ήταν μέρος της ομάδας που οδήγησε στη νίκη του Krámnik στο Παγκόσμιο Κύπελλο Elista το 2006, εναντίον του Topalov. Επίσης, ηγείται της Σχολής του σκάκι Edami στη Βαρκελώνη και ενθαρρύνει τη συγγραφή βιβλίων που του επιτρέπουν να διαδώσει τις εμπειρίες του με τεράστια επιτυχία. Έχετε δημοσιεύσει Ματ μακιγιάζ στην οποία μπορείτε να βρείτε πολύτιμα μαθήματα σχετικά με τον τρόπο διεξαγωγής επιχειρηματικής διαχείρισης με στόχο την επίτευξη αποτελεσμάτων. Είναι ευχάριστο να μεταφέρω τον Miguel Illescas σε Peques y Más και σας συνιστώ να διαβάσετε τη συνέντευξή του στο El Mundo, η οποία με ενθάρρυνε να επικοινωνήσω με τον Miguel και να του μιλήσω για το σκάκι και τις εφαρμογές του στην εκπαίδευση, αν και η συνέντευξη μας επέτρεψε να μιλήσουμε πολλά άλλα πράγματα
Ποια είναι η κατάσταση του σκάκι στην Ισπανία
Το σκάκι έχει πολλές πτυχές στην Ισπανία. Η στιγμή του Το σκάκι σε εκπαιδευτικό ή κοινωνικό επίπεδο είναι πολύ ανεπτυγμένο. Το σκάκι διαδραματίζει ηγετικό ρόλο στη θεραπεία της ADHD, στην εφαρμογή στα σχολεία, στην επανένταξη των φυλακισμένων και σε πολλές άλλες δραστηριότητες.
Ωστόσο, στο σπορ εμφάνιση έχει α κακή στιγμή. Δεν υπάρχουν πρακτικά χορηγοί, δεν υπάρχουν εξαιρετικοί παίκτες επειδή είναι πολύ δύσκολο να γίνει συμβατός με άλλες δραστηριότητες. Στην Ισπανία έχουμε Δαβίδ Αντόν, μπορείτε να διαβάσετε μια συνέντευξη σε 20 λεπτά, η οποία με 18 χρόνια, θα αρχίσει να μελετά τα μαθηματικά και θα έχει πολλές δυσκολίες να συνδυάσει τις σπουδές, μια καριέρα με υψηλές απαιτήσεις, με το σκάκι.
Ναι μπορείτε να πείτε ότι το Το σκάκι είναι πολύ καλό για έναν ερασιτέχνη παίκτη Επειδή υπάρχουν πολλά τουρνουά όπου μπορείτε να παίξετε, να κάνετε τον εαυτό σας γνωστό και να προχωρήσετε.
Οι μεγάλοι παίκτες στην Ισπανία ανταγωνίζονται χώρες όπως η Ουκρανία που έχουν μέσο μισθό 300 και 400 ευρώ. Αν ένας παίκτης από τη χώρα αυτή κάνει μια παγκόσμια περιοδεία, μπορεί να ζήσει στη χώρα του για πολλούς μήνες. Στην Ισπανία, τα έσοδα από ένα τουρνουά ισχύουν για παίκτες από άλλες χώρες, αν και σαφώς ανεπαρκείς στην Ισπανία. Στη δεκαετία του '80 υπήρχαν τρεις ή τέσσερις μεγάλοι πλοίαρχοι με πρόσβαση σε λογικά βραβεία, μετά την πτώση του τείχους και μέχρι στιγμής ο αριθμός των μεγάλων κυρίων που παρευρίσκονται στα τουρνουά δεν πέφτει κάτω από σαράντα έτσι υπάρχουν περισσότερα από 35 που δεν Μπορούν να έχουν πρόσβαση στα βραβεία.
Εν πάση περιπτώσει οι χορηγοί εμφανίζονται, αν και δεν υπάρχει κανένας απολογισμός ότι το σκάκι και η απόδοση της επένδυσης από χορηγίες μπορεί να επιτευχθεί. Και υπογραμμίζει επίσης την εμφάνιση των προστάτων που θέλουν να συσχετίσουν την εικόνα και τα έργα τους με το σκάκι.
Σε κάθε περίπτωση για τον 20ο κόσμο στον κόσμο, η κατάσταση του σκάκι είναι πολύ καλή, επειδή υπάρχουν πολλά τουρνουά που βρίσκονται σε εξέλιξη και η ατζέντα είναι σχεδόν πλήρης όπως μου λέει ο Krámnik.
Τι δεξιότητες και ικανότητες δεν αναπτύσσει το σκάκι
Το σκάκι έχει τρία συστατικά, το επιστημονικό, το καλλιτεχνικό και το ανταγωνιστικό. Σκάκι είναι την τέχνη, την επιστήμη και το παιχνίδι ή τον αθλητισμό. Είναι επίσης ατομική και αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο οι γονείς θέλουν τα παιδιά τους να εκτελούν δραστηριότητες στις οποίες παίζουν επίσης ως ομάδα επειδή μαθαίνουν άλλες αξίες όπως η αλληλεγγύη, βοηθώντας τους άλλους. Το σκάκι συμπληρώνεται τέλεια με το ποδόσφαιρο, με το θέατρο, με τη μουσική, με τη ζωγραφική μιας ζωγραφικής όπου τα πράγματα δεν είναι σωστά ή λάθος όπως στο σκάκι.
Το σκάκι είναι ατομικό και πρέπει να συμπληρώνεται με άλλες δραστηριότητες όπου παίζεται το παιχνίδι
Το σκάκι είναι ένα επιθετικό και σκληρό παιχνίδι στο οποίο κερδίζετε και χάνετε και αυτό το στοιχείο πρέπει να κατατίθεται ειδικά σε σύντομες ηλικίες. Η πρόκληση είναι να αφαιρεθεί η εμμονή της νίκης ή της απώλειας δίνοντας μεγαλύτερη σημασία στο να παίξει και να μάθει. Επιπλέον, το σκάκι είναι εσωστρεφές, δεν μαθαίνετε να αλληλεπιδράτε με άλλους, αν και αναπτύσσετε την ικανότητα να ερμηνεύσετε τι θέλει ο αντίπαλος και μαθαίνετε πολλά για να ακούσετε. Και αν δεν ακούσετε τον αντίπαλο, θα παίξετε άσχημα γιατί κάθε παιχνίδι που ο αντίπαλος κάνει σημειώνει την εξέλιξη του παιχνιδιού. Αναπτύσσει επίσης μια ενσυναίσθηση, αν και δεν επιτρέπει την εφαρμογή της, όπως και η πρακτική μιας συνομιλίας ή ενός διαλόγου με άλλα παιδιά.
Στην περίπτωση των βιντεοπαιχνιδιών ή των κονσολών παιχνιδιών, μπορεί να ειπωθεί ότι η ρουτίνα του παιχνιδιού μαθαίνεται τα πρώτα δεκαπέντε ή είκοσι λεπτά της εξάσκησης και στη συνέχεια η δομή επαναλαμβάνεται ξανά και ξανά. Για παράδειγμα, στο Angry Birds μπορείτε να μάθετε πώς να ρίχνετε τα πουλιά εκμεταλλευόμενοι τις γωνίες και να σχεδιάζετε τη λογική και το διάστημα, αν και πέρα από το να παίζετε λίγες μέρες, θα μπορούσε να θεωρηθεί μια βία, επειδή δεν συνεισφέρει τίποτα.
Στο σκάκι τα εργαλεία είναι πολύ πλούσια, για παράδειγμα, οι κινήσεις των παικτών, η γεωμετρία των κομματιών και η πειθαρχία του παιχνιδιού το κάνουν να υπάρχει για 2.000 χρόνια και ποτέ δεν κουράζεται να παίζει.
Ποια είναι η συνιστώμενη ηλικία για τα παιδιά να προσεγγίσουν το σκάκι
Στο Edami δουλεύουμε από την ηλικία των έξι ετών Αυτό είναι όταν τα παιδιά μπορούν να μάθουν να εκτελούν κινήσεις σκακιού και να κατανοούν την αξία των κομματιών. Στην περίπτωση των μικρότερων παιδιών, ίσως η πιο αντιπροσωπευτική εμπειρία είναι αυτή της Adriana Salazar στην Κολομβία, η οποία με επιτυχία εργάζεται με επιτυχία στην πρωτοβουλία του σκάκι στην τάξη χρησιμοποιώντας σκάκι με εγκάρσιο τρόπο με τραγούδια, χορούς, θέατρο κλπ.
Για να πάρετε ένα αγόρι να παίζει καλά πρέπει να ξεκινήσετε σύντομα, συνήθως έξι χρόνια, για να αναπτύξετε το ταλέντο του.
Ποια είναι η εμπειρία της σχολής σκακιού Miguel Illescas (EDAMI)
Στο Edami έχουμε σχολές σκακιού από το 1999, αν και με στόχο επωφεληθείτε από το σκάκι με παιδαγωγικό τρόπο και να διδάξουν τεχνικές και εργαλεία στα παιδιά στο προσχολικό και το δημοτικό σχολείο. Δεν εφαρμόζουμε ένα μοντέλο, τύπου Carlsen, για να εκπαιδεύσουμε σπουδαίους πρωταθλητές και ο στόχος είναι να μάθουμε και να διασκεδάζουμε με μια ώρα ή δύο ώρες την εβδομάδα. Περισσότερος χρόνος δεν είναι απαραίτητος, επειδή δεν θα προκαλέσει πρόσθετα ευεργετικά αποτελέσματα. Το σκάκι είναι λίγο σαν τα πάντα και το ξοδεύοντας περισσότερο χρόνο δεν παράγει κανένα θετικό αποτέλεσμα, εφόσον δεν έχετε εξαιρετική ποιότητα.
Το σκάκι διδάσκει πώς να λύσει προβλήματα, να τα αντιμετωπίσει και να βοηθήσει στην αντιμετώπιση του άγχους
Στην περίπτωση του Magnus Carlsen, ο πατέρας διδάσκει τον γιο να παίζει με τέσσερα ή πέντε χρόνια. Ωστόσο, το αγόρι δεν δείχνει ιδιαίτερο ενδιαφέρον, παρόλο που όταν βλέπει πως ξεκινάει η αδελφή του, ο Carlsen αποφασίζει να ανακτήσει την ψευδαίσθηση και ενθαρρύνεται να προσπαθήσει να το ξεπεράσει με μεγάλη ελευθερία από τους γονείς του. Επιπλέον, όπως ο πατέρας παρατηρεί ότι έχει την ικανότητα και ξεχωρίζει σε άλλες ιδιότητες, όπως για παράδειγμα στη μνήμη, αποφασίζει να το δείξει σε ηλικία οκτώ ή εννέα σε μια λέσχη σκακιού.
Όσο για το ιστορίες επιτυχίας, Η UNESCO συνιστά την εφαρμογή σκακιού στα σχολεία από τη δεκαετία του 1980. Υπάρχουν πολλές μελέτες, όπως το 2012, με επικεφαλής τον Ramón Aciego, τη Λορένα Γκαρσία (ψυχολόγο) και Moisés Betancort, όπου τα πλεονεκτήματα του σκάκι τεκμηριώνονται για να εμπλουτίσουν τις ικανότητες τα πνευματικά και κοινωνικά συναισθηματικά παιδιά στην έκθεση (Τα οφέλη του σκακιού για τον πνευματικό και κοινωνικό-συναισθηματικό εμπλουτισμό στους μαθητές (pdf)). Οι Γερμανοί εξαλείφουν επίσης μια ώρα μαθηματικών που την αντικαθιστούν με μία ώρα σκακιού βελτιώνοντας τις σχολικές επιδόσεις. Και είναι ότι η αριθμητική μπορεί να μάθει μέσω της πρακτικής του σκάκι.
Το σκάκι διδάσκει πώς να λύσει τα προβλήματα, να τα αντιμετωπίσει και να διαχειριστεί το άγχος του πώς να το κάνει. Μπορεί να θεωρηθεί ότι τα οφέλη της είναι μεγάλα και εφαρμόζονται σε άλλες δραστηριότητες. Σκάκι διδάσκει να αγωνιστεί, να παραδοθεί για να αγωνιστεί. Πολύ ενδιαφέρουσες αξίες είναι αυτές που ενισχύουν το σκάκι.
Ποιες είναι οι επαγγελματικές δεξιότητες που θα απαιτηθούν στο μέλλον και πώς μπορεί να βοηθήσει το σκάκι για την επίτευξή τους
Η συνέντευξη στην εφημερίδα El Mundo μίλησε για το πώς η Carlsen έχει έναν τρόπο εκμάθησης ευνοούμενο από την γενίκευση της χρήσης της τεχνολογίας και ότι έχει εφαρμόσει τέλεια στη μάθηση σκακιού.
Ο λαός της γενιάς μου βρίσκεται στα μισά της σημερινής κατάστασης. Και όταν το Διαδίκτυο εμφανίζεται είμαι ήδη εκπαιδευμένο ως παίκτης και η χρήση που μπορώ να κάνω για την τεχνολογία πρέπει να μάθω αργότερα. Όταν ήμουν μικρός, έπρεπε να ψάξω για πληροφορίες, ενώ τα σημερινά παιδιά πρέπει να μάθουν να φιλτράρουν πληροφορίες.
Γι 'αυτό είναι ανησυχητικό το γεγονός ότι στο σημερινό εκπαιδευτικό σύστημα τα μαθήματα διδάσκονται ως επιστήμες υπολογιστών και με τον τρόπο που διδάσκονται. Το θέμα της Πληροφορικής είναι παρωχημένο και για αυτό που πρέπει να εξυπηρετήσει την επιστήμη των υπολογιστών είναι για να είναι εγκάρσια στην εκπαίδευση. Είναι σαν να έπρεπε να μας πουν ότι πρέπει να μάθουμε να περπατάμε ή να σκεφτόμαστε, είναι παράλογο. Επιπλέον, πρέπει να ενσωματωθούν νέα εργαλεία, δεν ξέρω αν η μάθηση για το πρόγραμμα θα μπορούσε να είναι ένα από αυτά και θα ενθαρρύνει τους μαθητές να γίνουν προηγμένοι χρήστες της τεχνολογίας. Στην εποχή μου σπούδασα λατινικά στο γυμνάσιο και παρόλο που φαίνεται ότι δεν λείπει πραγματικά λατινική διδασκαλία λογική που μπορεί να εφαρμοστεί σε πολλές άλλες καταστάσεις.
Τα παιδιά πρέπει να έχουν κίνητρα να μην κουραστούν από τη μάθηση
Επιπλέον, πρέπει να αναζητήσετε το κίνητρα μεταξύ των παιδιών επειδή αντιμετωπίζουν δυσκολίες να βρουν ερεθίσματα για να ξεκινήσουν τη μάθηση. Για παράδειγμα, η τεχνολογία σας επιτρέπει να δώσετε το κουμπί αναπαραγωγής για να ακούσετε μια ιστορία και συνεπώς είναι δύσκολο να παρακινήσετε τους να μάθουν να διαβάζουν. Όταν ήμουν μικρός, το ερέθισμα μου να μάθω να διαβάζω είναι ότι ήθελα να μάθω τι έβαλα στις ιστορίες.
Στην εκπαίδευση, η πραγματικότητα πηγαίνει πολύ μπροστά από εκείνους που ρυθμίζουν και σχεδιάζουν και που πρέπει να αλλάξουν και να προσαρμοστούν. Πολλοί δάσκαλοι και γονείς επωφελούνται από τα μέσα που έχουμε στη διάθεσή μας για να ενισχύσουμε την εκμάθηση των μαθητών και των παιδιών τους, αν και με πολύ παρορμητικό τρόπο. Το εκπαιδευτικό σύστημα, ειδικά το δυτικό, πρέπει να προσαρμοστεί στις νέες καταστάσεις και να ενθαρρύνει τη διαδεδομένη χρήση της τεχνολογίας στη μάθηση. Για παράδειγμα, η εκμάθηση του Ιστορικού όταν έχετε τις πληροφορίες που είναι εφικτές με ένα κλικ δεν φαίνεται να είναι απαραίτητη, ωστόσο εάν είναι πολύ σημαντικό να αναπτυχθούν δεξιότητες για την ερμηνεία της Ιστορίας, να γνωρίζετε τις σχέσεις αιτίας-αποτελέσματος. Είναι καθήκον εκείνων που ξέρουν πολύ περισσότερο από μένα να αναπτύξουν τα καλύτερα εκπαιδευτικά προγράμματα.
Η χρήση και οι εφαρμογές των μηχανημάτων και της τεχνολογίας προχωρούν με ικανοποιητικό ρυθμό και η απόδειξη αυτού είναι ο τρόπος με τον οποίο εφαρμόζονται, για παράδειγμα, στην προσοχή και την εμπορία των προϊόντων μέσω τηλεφώνου. Στο άρθρο Microsiervos, "Αν δεν είστε ρομπότ, απλά λέτε: Δεν είμαι ρομπότ", δείχνει πώς χρησιμοποιούνται οι μηχανές παρόλο που εξακολουθούν να υπάρχουν με πολλούς περιορισμούς. Σε αυτή την περίπτωση ο εικονικός χειριστής τρελαίνεται προσπαθώντας να απαντήσει στην ερώτηση του πελάτη.
Μπορείτε να το πείτε Ο Carlsen είναι μισός άνθρωπος και μισή μηχανή και κατά πάσα πιθανότητα σε λίγα χρόνια θα έχουμε πολλά καθήκοντα που εκτελούμε συστηματικά. Στο σκάκι μπορείτε να πείτε πολλά σχετικά με το ποιοι παίκτες είναι ικανοί να μάθουν να διαχειρίζονται και να διαχειρίζονται πληροφορίες και να επωφελούνται από τη χρήση της τεχνολογίας για την εξαγωγή ανταγωνιστικών πλεονεκτημάτων.
Ποιες είναι οι πρακτικές εφαρμογές που διαθέτει το σκάκι στην εταιρεία
Με την ομάδα συνεργατών μου δημιουργήσαμε το site του Σκάκι και το Business για να εκμεταλλευτούμε τη γνώση του Σκάκι προσανατολισμένη στο επαγγελματικό και όχι μόνο ακαδημαϊκό περιβάλλον όπως έχουμε σχολιάσει στην αρχή.
Το σκάκι είναι υπεύθυνο λήψης αποφάσεων και είναι καθαρή στρατηγική
Το σκάκι είναι υπεύθυνο λήψης αποφάσεων και είναι καθαρή στρατηγική. Αυτές είναι δεξιότητες που αποτιμώνται ιδιαίτερα στο επιχειρηματικό περιβάλλον. Για παράδειγμα, για έναν διευθυντή μπορεί να είναι πολύ ενδιαφέρον να γνωρίζουμε πώς ο Κασπάροφ προετοίμασε παγκόσμιο πρωτάθλημα ή για μια ομάδα ανθρώπινων πόρων πώς ο Κράμνικ διαχειριζόταν την ομάδα κατά την προετοιμασία του τελικού θριάμβου του.
Στο book Checkmate, από το οποίο μου είπαν ότι με μικρά εγκεφαλικά επεισόδια θα μπορούσε να γίνει βιβλίο αυτοβοήθειας, εξηγεί πώς να χρησιμοποιήσει τα εργαλεία και πώς να αναπτύξει τεχνικές που επιτρέπουν στους ανθρώπους να μάθουν να είναι μεθοδικές, να αναπτύξουν το ταλέντο τους, να αξιοποιήσουν καλύτερα να αποκτήσουν καλύτερα αποτελέσματα.
Κάποιοι επιχειρηματίες σχολιάζουν ότι "η ζωή είναι σαν ένας διαγωνισμός" στον οποίο έχουμε κατακτήσεις win-lose και όπου πρέπει να ξέρετε πώς να διαχειριστείτε τα καλύτερα εργαλεία. Το σκάκι παρέχει αυτά τα πολύτιμα εργαλεία και τεχνικές για να διαχειριστεί με επιτυχία.
Πώς μπορούν οι γονείς να βοηθήσουν να γνωρίσουν και να εξασκήσουν το σκάκι με τα παιδιά μας
Οι γονείς πρέπει να είναι πολύ αυστηροί και πρέπει να δώσουμε πολύ μεγάλη σημασία στην εκπαίδευση. Η πρόκληση είναι να τον καταστήσει κατανοητό ότι το ενδιαφέρον είναι να μάθεις και να κάνεις νέα πράγματα, να μην αποθαρρύνεσαι και ότι μόλις το εργαλείο κατακτηθεί, πρέπει να χάσεις ενδιαφέρον και να βρεις μια νέα πρόκληση. Όταν εκπαιδεύω δυνατούς παίκτες πολλοί θέλουν να εκπαιδεύσουν αυτό που κάνουν καλά όταν πρέπει να γίνει και να εκπαιδεύσουμε είναι να βελτιώσουμε αυτό που γίνεται άσχημα ακόμα κι αν δεν μας αρέσει.
Όταν τα παιδιά κατέχουν ένα εργαλείο, πρέπει να χάσουν το ενδιαφέρον τους.
Όλα τα παιδιά προτιμούν να είναι τα καλύτερα επειδή μεγαλώνει η αυτοεκτίμησή τους. Για παράδειγμα, στην περίπτωση βιντεοπαιχνιδιών μόλις μάθει η ρουτίνα, δεν είναι απαραίτητο να βελτιωθεί ή να προχωρήσει περαιτέρω, αν και ο ισχυρισμός της επιτυχίας, για παράδειγμα, η καταγραφή του σκορ, τους ενθαρρύνει να συνεχίσουν να παίζουν. Και όμως δεν συμβάλλει πολύ και ούτε καν αφήνει τα παιδιά να παίζουν μια ώρα ή μισή ώρα την ημέρα, όπως λένε οι γονείς, φαίνεται σαν μια καλή πρακτική. Είναι σημαντικό να γνωρίζουμε τι είδους παιχνίδι είναι, ποιες αξίες φέρνει, ποια νοημοσύνη αναπτύσσεται, κλπ. και γι 'αυτό οι γονείς πρέπει να περνούν το χρόνο τους με το παιδί και να γνωρίζουν πώς επηρεάζουν την ανάπτυξή τους.
Εάν οι γονείς δεν έχουν χρόνο να εκπαιδεύσουν τα παιδιά τους, θα έχουμε πραγματικά πρόβλημα όταν μεγαλώσουν και δεν θα έχουμε λόγο να διαμαρτυρηθούμε.
Και δεν μπορούμε να μεταβιβάσουμε, για παράδειγμα στο σχολείο, γιατί στο σχολείο ο μικρός μπορεί να περάσει οκτώ ώρες την ημέρα αν και σε μια τάξη είκοσι παιδιών η προσοχή που ο καθηγητής αφιερώνει σε κάθε ένα από αυτά δεν υπερβαίνει τα είκοσι λεπτά. Είναι απαραίτητο να συνειδητοποιήσουμε την ευθύνη των γονέων στην εκπαίδευση.
Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε τους εκπαιδευτικούς να εμπλακούν περισσότερο στη διδασκαλία και να εφαρμόσουν τις μεθόδους
Η κοινωνία πρέπει να πιέσει τις δημόσιες αρχές, ώστε η εκπαίδευση να λαμβάνει την προσοχή και τη σημασία που της αξίζει. Οι άνθρωποι που λαμβάνουν τις αποφάσεις πρέπει να γνωρίζουν γιατί ακόμα κι αν φεύγουν πιο αργά και φτάνουν στο χρόνο φτάνουν τελικά. Στην Ισπανία, η εκπαίδευση είναι ιδιαίτερα πολιτικοποιημένη και πρέπει να ντροπιάζει τους πολιτικούς που δεν μπορούν να συμφωνήσουν. Δεν δίνεται αρκετή σημασία και οι γονείς πρέπει να το κάνουν. Είναι σημαντικό να γνωρίζουμε και να μην ερεθίζουμε και να συνεισφέρουμε εποικοδομητικές προτάσεις.
Στο Edami κάνουμε το σκάκι διαθέσιμο στα σχολεία που συλλέγουν και εφαρμόζουν πολλά κολέγια. Οι οδηγίες της UNESCO, της ισπανικής Γερουσίας, της Ευρωπαϊκής Ένωσης μεταφέρονται και πολλά σχολεία το εφαρμόζουν στην εκπαιδευτική διαδικασία. Υπάρχει μια πολύ διασκορπισμένη πρωτοβουλία και θα πρέπει να είναι πιο σφαιρική. Για παράδειγμα, στην Καταλονία ξεκίνησε ένα έργο ώστε το σκάκι να βρίσκεται σε περισσότερα από 100 σχολεία, αν και ο προϋπολογισμός είναι μηδενικός. Ο κίνδυνος τέτοιων πρωτοβουλιών είναι ότι οι εκπαιδευτικοί δεν θα έχουν τα απαραίτητα τεχνικά προσόντα και τα αποτελέσματα δεν θα είναι τα καταλληλότερα.
Ποιες ταινίες σκακιού θεματικές ταινίες συστήνετε
Το παιχνίδι EnderΕπί του παρόντος, δείχνει πώς τα παιδιά παίζουν και αναπτύσσουν τη στρατηγική για την άμεση διαστρικό πόλεμο. Ένα βιβλίο γραμμένο στη δεκαετία του '80 που περιγράφει το Διαδίκτυο ή τα κοινωνικά δίκτυα που είναι πλέον πραγματικότητα. Η αναζήτηση για τον Bobby Fischer διδάσκει πολύ ειλικρινά τι σημαίνει σκάκι στο σχολείο.
Σε ένα άλλο επίπεδο, όχι εκπαιδευτικό, το Diagonal del loco, με τον αγώνα μεταξύ Κόρνκο και Κάρποβ. Μια ταινία για το Capablanca είναι διαθέσιμη στο YouTube. Επιπλέον Το παιχνίδι του σκακιού με βάση το μυθιστόρημα του Stephan Zweig, μια υπέροχη ιστορία. Επιπλέον, υπάρχουν ταινίες, όπως ένας πρόσφατος ισπανικός κινηματογράφος, που εμπίπτει στα θέματα του σκακιού και δεν είναι ιδιαίτερα προτεινόμενο. Και τότε υπάρχουν φρικτά πράγματα όπως το Checkmate ο δολοφόνος του Christopher Lambert ο οποίος ήταν ένας πρωταθλητής σκακιού φλερτάροντας εντελώς διαφορετικός από αυτό που συμβαίνει στην πραγματικότητα.
Πώς ήταν η εμπειρία της εργασίας στον προγραμματισμό του Deep Blue στην αντιπαράθεση με τον Kasparov
Την πρώτη φορά που έπαιξα με το Deep Blue, αναπτύχθηκε από την IBM, είπα στους επιστήμονες ότι δεν μπορούσαν να πάρουν τίποτα, ότι δεν μπορούσαν να κερδίσουν γιατί, αν και το μηχάνημα έπαιζε αρκετά καλά, οι επιστήμονες που το είχαν αναπτύξει δεν είχαν κακό γάλα. Έτσι τους είπα ότι ο Κάσπαροφ θα τους καταβροχθίσει. Μου άκουγαν και άρχισα να συνεργάζομαι εισάγοντας στοιχεία μιας πρακτικής τάξης για να παίξω το σκάκι με διαφορετικό τρόπο και με στόχο, επιπλέον, τη νίκη, η οποία εξέπληξε εντελώς τον Κασπαρόφ ο οποίος νικήθηκε το 1997.
Η δουλειά με το Deep Blue ήταν να ασκηθούν ανοίγματα, να διδάξουν τη μηχανή να καταλάβει και να πάρει ανθρώπινη σκέψη σε μηδενικά και αυτά, τα οποία τελικά είναι αυτό που χρησιμοποιεί το μηχάνημα. Ένας από τους ηγέτες του έργου ήταν ο Murray Campbell ο οποίος, εκτός από το να είναι μηχανικός, ήταν ένας σκακιστής καλής ποιότητας. Με τον Murray, για παράδειγμα, αναπτύσσουμε στρατηγικές για να προσδιορίσουμε και να εκτιμήσουμε τον αντίκτυπο στο παιχνίδι που έχει αδύναμα τετράγωνα. Με αυτόν τον τρόπο θα μπορούσαμε να κάνουμε το μηχάνημα να καταλάβει ότι το σκάκι ήταν κάτι περισσότερο από μια διαδοχή παιχνιδιών και την αποτίμηση των κομματιών. Αυτές οι πρακτικές έχουν ήδη ενσωματωθεί από τις μηχανές που παίζουν σκάκι και τους κάνουν φοβερό να τους αντιμετωπίσουν.
Όταν ο Kasparov αντιμετώπισε αυτόν τον τρόπο παιχνιδιού ήταν πολύ έκπληκτος και αποτίμησε μερικά έργα του Deep Blue, ειδικά το έργο του επισκόπου επειδή φαινόταν φτιαγμένο από έναν άνθρωπο.
Το έργο για IBM ήταν α επιστημονικό έργο και πολλά από τα επιτεύγματα που επιτεύχθηκαν είχαν μεταγενέστερη εφαρμογή όπως η αναγνώριση βίντεο και η επισήμανση, επίσης στη βελτιστοποίηση του αεροδυναμικού σήραγγας, του σχεδιασμού φαρμάκων, της παράλληλης επεξεργασίας και πολλών άλλων. Το έργο αυτό πέθανε από την επιτυχία και έκλεισε όταν ο Kasparov αποφάσισε να μην αντιμετωπίσει ξανά το Deep Blue, έτσι μας έριξαν όλους! αν και οι επαγγελματίες της IBM, όπως ο Murray Campbell, συνέχισαν να αναπτύσσουν έργα μεγάλης σημασίας.
Μπορείτε να διαβάσετε πολλές πληροφορίες σχετικά με την εμπειρία με Βαθύ μπλε στο βιβλίο του Ματ μακιγιάζ.
Τελειώνω ευχαριστώντας Miguel Illescas όλο το χρόνο που πέρασε, σχεδόν μια ώρα συνέντευξης στο Skype, στο οποίο μιλάμε για το σκάκι και την εφαρμογή του στην εκπαίδευση, στο σχολείο και πώς βοηθάει τη διοίκηση των επιχειρήσεων. Μας έδωσε επίσης τη δυνατότητα να γνωρίσουμε την εμπειρία της επιτυχίας του Miguel, συμμετέχοντας πολύ ενεργά σε πολλές από τις πιο σημαντικές στιγμές στην ιστορία του σκάκι, τις οποίες επιθυμώ και ελπίζω ότι θα συνεχιστεί και στο μέλλον.
