Ένα από τα ζητήματα που σχετίζονται με το σχολικό περιβάλλον που με απασχολεί περισσότερο είναι ο εκφοβισμός, νομίζω ότι αν οι εκπαιδευτικοί παράγοντες (σχολείο, οικογένεια, κοινωνία) δεν δρουν αποφασιστικά, οι μαθητές που είναι θύματα μπορούν να βρεθούν πολύ ανήμποροι.
Δεν υπάρχει αμφιβολία η πρόληψη είναι το κλειδί για την αντιμετώπιση αυτού του προβλήματος, αν και η κοινωνική δυναμική μεγάλης κλίμακας δεν είναι επίσης πολύ ευνοϊκή, καθώς τείνει να εξομαλύνει τις χαμηλές ανεκτές δόσεις βίας.
Μιλώντας για την πρόληψη, θέλουμε να θυμηθούμε τους Super Mediators, ένα παιχνίδι που μπορεί να βοηθήσει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων επίλυσης συγκρούσεων, μια πτυχή που εξετάστηκε επίσης σε αυτή τη θέση.
Και επειδή ενδιαφέρομαι να συνεργαστώ με φοιτητές που τους παρέχουν εργαλεία για την επίλυση συγκρούσεων, μου άρεσε πραγματικά μια πρόσφατη έρευνα από το Πανεπιστήμιο της Extremadura, η οποία σχετίζεται με την εφαρμογή τεχνικών συνεργασίας με τη μείωση της συχνότητας των καναλιών εκφοβισμού στα τελευταία μαθήματα της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Τα συμπεράσματα της μελέτης που δημοσιεύθηκε στο περιοδικό Infancia y Aprendizaje δείχνουν ότι η συνεργατική μάθηση είναι μια χρήσιμη μεθοδολογία για τη μείωση των συμπεριφορών εκφοβισμού στην τάξη σε τρεις από τους παράγοντες που αναλύθηκαν: σωματικές, λεκτικές και κοινωνικές επιθέσεις αποκλεισμού.
Η παρέμβαση στη συνεργατική μάθηση επηρεάζει περισσότερο τις επιθέσεις του κοινωνικού αποκλεισμού και των λεκτικών επιθέσεων που προκαλούν οι φυσικές επιθέσεις. Έτσι, για παράδειγμα, σύμφωνα με τα δεδομένα της μελέτης, μειώθηκε η συχνότητα των συμπεριφορών όπως «αφήνοντας τους άλλους μόνο» και «μη επιτρέποντας τη συμμετοχή σε δραστηριότητες και παιχνίδια»
Η έρευνα αυτή αποτελεί μέρος του ερευνητικού έργου UEx με τίτλο «Ανάλυση της σχολικής ζωής στα σχολεία της Κοινότητας της Extremadura» που ξεκίνησε το 2009 στο πλαίσιο του Περιφερειακού Σχεδίου III για την Έρευνα, Τεχνολογική Ανάπτυξη και Καινοτομία της Extremadura.
Ο εκφοβισμός μεταξύ των συναδέλφων ή ο "εκφοβισμός" προκαλεί μεγάλη κοινωνική ανησυχία. Οι περισσότερες έρευνες των διαφόρων χωρών επικεντρώνονται στο σχολικό περιβάλλον και στοχεύουν καταρχάς στην επιδημιολογική διερεύνηση της σοβαρότητας του φαινομένου σε κάθε περιβάλλον μέσω ερευνών και, δεύτερον, σε μια εργασία παρέμβασης που απευθύνεται σε όλους άτομα που εμπλέκονται σε δράστες, επισκέψεις, παιδιά της οικογένειας και των σχολείων)
Ο Mª Isabel Polo είναι καθηγητής στη σχολή εκπαίδευσης του σχολείου του UEx και συγγραφέας της διατριβής για τη συνεργατική μάθηση και τον εκφοβισμό στο δημοτικό σχολείο. Αυτός ο δάσκαλος το λέει αυτό η συνεργατική μάθηση «ευνοεί τη θετική στάση μεταξύ των συνομηλίκων επειδή σχετίζονται περισσότερο μεταξύ τους».
Οι τεχνικές όχι μόνο προτείνουν την ομαδική εργασία, αλλά και προάγουν τη γνώση μεταξύ των μαθητών, τις θετικές σχέσεις μεταξύ των ομάδων, την προσωπική και άμεση επαφή με ίσους όρους.
Χρήση της τεχνικής «παζλ»
Σύμφωνα με την προαναφερθείσα έρευνα όταν εμφανίζονται οι πρώτες εκδηλώσεις εκφοβισμού στις σειρές μαθημάτων πέμπτης και έκτης τάξης, η οποία με τη σειρά της είναι η λιγότερο μελετημένη περίοδος μέχρι σήμερα, επικεντρώνοντας κυρίως σε δευτεροβάθμιες μελέτες.
Θα ήθελα να διευκρινίσω ότι έχω παρατηρήσει επεισόδια παρενόχλησης στα κατώτερα μαθήματα, ίσως η ένταση αλλάζει, ή δεν είναι τόσο αισθητή, αλλά συμβαίνει
Οι ερευνητές του UEx χρησιμοποιούν μια τεχνική "παζλ", δηλαδή, πριν από ένα θέμα, η εργασία διανέμεται ως κομμάτια ενός παζλ. Κάθε φοιτητής έχει ένα κομμάτι του θέματος και χρειάζεται τον εταίρο για να ολοκληρώσει το έργο, δημιουργώντας μια αλληλεξάρτηση με ίσους όρους.
Η μελέτη υπογραμμίζει ότι το γεγονός της διάκρισης του έργου σε μέρη, η ανάθεση του κάθε μαθητή σε ένα από αυτά και ο κοινός στόχος, αναγκάζει τους μαθητές να εξαρτώνται στενά ο ένας από τον άλλο εάν θέλουν να μάθουν και να κυριαρχήσουν ολόκληρο το θέμα, διασφαλίζοντας έτσι μια ατομική ευθύνη που αυξάνει τον αριθμό ευκαιριών για να ταιριάζει με την κατάσταση των μαθητών στην τάξη.
Για να επιτευχθεί αυτό το είδος μάθησης είναι απαραίτητο να ομαδοποιηθούν οι μαθητές σε ομάδες όσο το δυνατόν πιο ετερογενείς στην κοινωνική θέση, το φύλο και τις ακαδημαϊκές επιδόσεις, μεταξύ άλλων χαρακτηριστικών που πρέπει να ληφθούν υπόψη. Ο συνδυασμός παιδιών με διαφορετικά χαρακτηριστικά ευνοεί τη στάση αποδοχής του άλλου
Η ερευνητική ομάδα της Εξελικτικής, Κοινωνικής και Προσωπικής Ψυχολογίας (GIPES) αναπτύσσεται επί του παρόντος άλλες πιο αποτελεσματικές τεχνικές συνεργασίας μάθησης και μια λεπτομερή ανάλυση των τρόπων επιθετικότητας. Με τη σειρά τους, σκοπεύουν να εργαστούν ως παρατηρητές ή μάρτυρες που δεν ενεργούν και να προτείνουν τρόπους παρέμβασης και πρόληψης για αυτές τις περιπτώσεις.
Μας άρεσε πραγματικά αυτή η πρωτοβουλία και ελπίζουμε να σας πούμε σε αυτό το μάθημα που πρόκειται να ξεκινήσει, πολλά άλλα προγράμματα που αποσκοπούν στην πρόληψη του εκφοβισμού.
