Πριν από λίγες ημέρες, μια απόφαση του Ανώτατου Δικαστηρίου έχει επικυρώσει τη μη ανανέωση της συμφωνίας σε δύο σχολεία που ασκούν διαφοροποιημένη εκπαίδευση λόγω φύλου, ένας από αυτούς στην Κανταβρία, ο άλλος στην Ανδαλουσία. Με τη σειρά του, το προαναφερθέν δικαστήριο αποδέχεται τη μη παραχώρηση μιας συναυλίας σε άλλο εκπαιδευτικό κέντρο με αυτά τα χαρακτηριστικά.
Αυτή η απόφαση έχει παρακινήσει δεκάδες δηλώσεις και απόψεις που εκφράζονται υπέρ και κατά, όπως η πρόταση προσφυγής ενώπιον του Συνταγματικού Δικαστηρίου από τις ενώσεις γονέων των σχολείων που έχουν πληγεί.
Χωρίς να αρχίσουμε συζητήσεις σχετικά με το εάν αυτό το είδος εκπαίδευσης εισάγει διακρίσεις ή όχι, Νομίζω ότι όποιος θέλει μια «à la carte εκπαίδευση για τα παιδιά» θα πρέπει να το πληρώσει από την τσέπη, ότι η δημόσια εκπαίδευση έχει ήδη ξυλοκοπήσει, έτσι ώστε τα χρήματα του καθενός να πληρώσουν παιδαγωγικές για λίγους.
Εκπαιδευτικά κέντρα που περιλαμβάνουν τον αθλητισμό ως εγκάρσιο θέμα, άλλα που ασκούν ενεργητικές και συμμετοχικές μεθοδολογίες (αυτό θα ήταν το ιδανικό μου μοντέλο εάν θα μπορούσα να επιλέξω), σχολεία που εκπαιδεύουν τα κορίτσια και τα αγόρια ξεχωριστά και ακόμη και εκείνα (γνωστά σε όλους) Γλωσσικά προγράμματα εμβάπτισης (τα αγγλικά και τα γερμανικά είναι οι πιο διαδεδομένες γλώσσες). Εκπαιδευτικά μοντέλα προσαρμοσμένα στα συμφέροντα κάθε οικογένειας, το κόστος των οποίων αναλαμβάνεται εξ ολοκλήρου από τους γονείς των μαθητών.
Πολλοί γονείς που παίρνουν τα παιδιά τους σε ιδιωτικά σχολεία μπορούν να μου πουν για καταστάσεις ανισότητας επειδή δεν απολαμβάνουν κάποιες δημόσιες υπηρεσίες που χρηματοδοτούνται με φόρους, και επίσης πρέπει να πληρώνουν τα έξοδα που προέρχονται από την εκπαίδευση των παιδιών τους. Αλλά οι πόροι «για όλους» πρέπει να σχεδιάζονται για να ικανοποιούν τις γενικές ανάγκες, και όχι τις ιδιαίτερες.
Η κατάσταση που δημιούργησε την απόφαση της ΤΣ έχει δημιουργήσει δεκάδες εκδηλώσεις. Από τη μια πλευρά ο Υπουργός Παιδείας επιβεβαιώνει την πρόθεσή του να τροποποιήσει τον κανόνα που απαγορεύει τις διακρίσεις για οποιονδήποτε λόγο στη σχολική διαδικασία των κέντρων που κρατούνται με δημόσιους πόρους. Ο κ. Wert βασίζεται σε μια σύμβαση της UNESCO σύμφωνα με την οποία η διαφοροποιημένη εκπαίδευση δεν εισάγει διακρίσεις, επομένως δεν θα πρέπει να υπάρχει διαφοροποίηση στη χρηματοδότησή της.
Από την άλλη πλευρά Η CEAPA υποστηρίζει ότι δεν είναι βολικό να χρηματοδοτούμε αυτά τα είδη σχολείων επειδή υπονομεύουν τις αρχές και τις αξίες του δημοκρατικού μας συστήματος. Θεωρούν ότι είναι πολύ αρνητικό να στερηθούν οι ανήλικοι το δικαίωμα να ζουν και να κοινωνικοποιούνται με το άλλο μισό του πληθυσμού. Έχει αποδειχθεί ότι οι άνθρωποι έχουν διαφορετικές ικανότητες, ικανότητες και συμπεριφορές, αλλά αυτό είναι μόνο μια συνέπεια της πολυμορφίας και της πολυφωνίας που υπάρχουν μεταξύ όλων των ανθρώπων. Η εκπαίδευση πρέπει να βασίζεται στο σεβασμό των συνομηλίκων μας, ανεξάρτητα από το φύλο που έχουν.
Οι διαχωρισμένες αίθουσες διδασκαλίας δημιουργούν τοίχους μεταξύ ανδρών και γυναικών. Μια από τις αιτίες της βίας λόγω φύλου έγκειται στη δυσκολία που πρέπει να εντοπίσουν και να βάλουν οι πολλοί άνδρες στη θέση των γυναικών, διότι δεν γνωρίζουν τον κόσμο τους και φαίνονται διαφορετικά
Η Ανδαλουσία έχει ήδη ανακοινώσει ότι για το ακαδημαϊκό έτος 2013/14 δεν θα συνεχίσει να χρηματοδοτεί τα συντονισμένα κέντρα που εκμάθηση αγόρια και κορίτσια χωριστά, η Ναβάρα αποφάσισε να συνεχίσει να πληρώνει για διαφοροποιημένη εκπαίδευση στην επικράτειά της και η Καταλονία προτίθεται να τροποποιήσει τον Εκπαιδευτικό Νόμο της, , ούτε οποιαδήποτε άλλη που είναι ελιτίστικη. Είναι μόνο μερικά παραδείγματα.
Είναι αλήθεια ότι η διαφοροποιημένη εκπαίδευση ανταποκρίνεται σε ένα καινοτόμο μοντέλο; Τα παιδιά που μελετούν έτσι επιτυγχάνουν καλύτερα αποτελέσματα; Σε άλλες χώρες τα κέντρα αυτά εφαρμόζονται ως καινοτομία και όλα υπογραμμίζουν τα οφέλη από τις ακαδημαϊκές πτυχές, αλλά η εκπαίδευση δεν υλοποιείται μόνο σε μια μεγαλύτερη ή μικρότερη απόδοση, σωστά; Η εκπαίδευση πρέπει επίσης να μας επιτρέψει να κατανοήσουμε τους άλλους, να βρούμε λύσεις στα προβλήματα και να μάθουμε να συνδέονται μεταξύ τους..
Η αντιπαράθεση εξυπηρετείται, είναι σαφές ότι όταν μπορείτε να επιλέξετε μια παιδαγωγική επιλογή, βασίζεται όχι μόνο στο μέλλον που θέλουμε για τα παιδιά μας, αλλά να ανταποκριθούν στα οικογενειακά συμφέροντα (και ιδεολογίες). Από την άλλη πλευρά, εάν υπάρχει κάτι που μας δείχνει την άνιση κατανομή των δημόσιων πόρων, το γεγονός ότι όταν οι περικοπές ξεκίνησαν κατά το παρελθόν έτος, τα συντονισμένα σχολεία δεν υπέφεραν τόσο πολύ όσο τα δημόσια κέντρα (τουλάχιστον στην Κοινότητα μου).
