Στο προηγούμενο θέμα ανέφερα τις δυσκολίες που έχουν τα παιδιά με υψηλές ικανότητες για, σε πολλές περιπτώσεις, προσαρμογή στο σχολικό σύστημα. Αν και είναι ένα ζήτημα που επηρεάζει μια μειονότητα των σπουδαστών, είναι ένα από τα ανησυχητικά ζητήματα του Το σχολείο που περιμένει τα παιδιά μας.
Τα παιδιά που θεωρούνται προικισμένα είναι 2 ή 3% του συνολικού πληθυσμού και τα παιδιά υψηλές ικανότητες Είναι 10%. Ως η μητέρα ενός από αυτά τα παιδιά, γνωρίζω πολύ καλά αυτό το συγκεκριμένο πρόβλημα.
Επιπλέον, το 25% των συνολικών φοιτητών δεν καταφέρνουν να αποκτήσουν κανονική κατανόηση της ανάγνωσης, γι 'αυτό θεωρούνται «λειτουργικοί αναλφάβητοι». Δηλαδή, μπορούν να διαβάσουν, αλλά δεν καταλαβαίνουν τι διαβάζουν, δεν καταλαβαίνουν, δεν αναλύουν ή θυμούνται.
Το εκπληκτικό είναι ότι μιλάμε για αγόρια που τελειώνουν το γυμνάσιο ή που τουλάχιστον ολοκληρώνουν τη σχολική φοίτηση έως ότου είναι 16 ετών. Αλλά αυτά τα παιδιά έχουν περάσει από το Primary χωρίς να ενεργούν αποτελεσματικά για να τους βοηθήσουν να επιτύχουν κάτι τόσο βασικό όσο η κατανόηση της ανάγνωσης.
Τόσα πολλά βιβλία, τόσες πολλές υποχρεωτικές αναγνώσεις, τόσες πολλές ασκήσεις και αναμνηστικές εξετάσεις, τους επέτρεπαν να περάσουν χρόνο με το χρόνο χωρίς να κάνουν ό, τι είναι απαραίτητο για να αποκτήσουν αυτή τη βασική ικανότητα. Πώς είναι δυνατόν;
Αυτά τα προβλήματα το σχολείο που περιμένει τα παιδιά μας μπορούν και πρέπει να βελτιωθούν με τη συνεργασία και τη συμμετοχή των οικογενειών, αλλά και με κατάλληλες πολιτικές.
Στα μωρά και άλλα | Ποιο σχολείο περιμένει τα παιδιά μας; Ανησυχία στην εκπαίδευση
