Υπάρχουν κάποιες αποφάσεις που θα αναγκάσουν το παιδί να μεγαλώσει συνοδευόμενο από ενήλικες ή περισσότερα παιδιά. Τα μόνα παιδιά, ειδικά αν είναι ο πρώτος εγγονός ή ανιψιός που εμφανίζεται στην οικογένεια εδώ και πολλά χρόνια, συνήθως πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο αργότερα και μένουν με τους παππούδες και τους γιαγιάδες μακρύτερα. Αν και αυτό δεν είναι αρνητικό, κατά τη γνώμη μου είναι καλύτερο να διευκολυνθούν άλλες επαφές, άρα το ζήτημα "Γιατί είναι καλό για τα παιδιά να είναι μαζί με άλλα παιδιά;".
Ήμουν πάντα υπέρμαχος αποκλειστικής μητρικής ή πατρικής ανατροφής μέχρι την τρίτη ηλικία. Δηλαδή, οργανώστε οικονομικά την οικογένεια έτσι ώστε ένας από τους γονείς να μπορέσει να πάρει πλήρη άδεια και να αποφύγει τη χρήση των φυτωρίων και των παππούδων και των παππούδων σε συνεχή βάση.
Τα τρία χρόνια δεν είναι μια τυχαία ημερομηνία, αλλά αναλαμβάνουν το ηλικιακό φάσμα της συναισθηματικής εκπαίδευσης. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, διαμορφώνεται η αυτοπεποίθηση, η αυτοεκτίμηση και η αυτο-εικόνα του παιδιού. Δεν θέλω να πω ότι αργότερα δεν μπορούν να διαμορφώσουν αυτές τις δυνατότητες, αλλά είναι μια εξαιρετικά ευαίσθητη περίοδος.
Τώρα, μετά από δύο παιδιά και μια τάση να δούμε πράγματα με περισσότερη προοπτική και λιγότερο εξτρεμισμό, παρατηρώ την έλλειψη μόρφωσης ενός παιδιού.
- Οι ευκαιρίες μάθησης δεν είναι τόσο αυθόρμητες με έναν ενήλικα, όπως και με άλλα παιδιά της ηλικίας τους, με τις οποίες αναδύονται συνεχώς πρωτοβουλίες που βοηθούν την ώριμη στο φυσικό, πνευματικό και συναισθηματικό επίπεδο.
- Ενήλικες, τείνουμε να «εκμεταλλευτούμε» τα παιδιά, να αναζητήσουμε σε αυτά μια στοργή που μας κάνει να νιώθουμε αγαπημένοι. Το πρόβλημα είναι ότι δίνουμε στο παιδί τον αναγκαστικό ρόλο να μας ικανοποιεί συναισθηματικά με αιτήματα όπως "δώσε μου ένα φιλί", "το κάνεις τόσο αστείο ...", "σου έχω πει ότι το παιδί ξέρει ήδη ...", το οποίο ενθαρρύνουμε στο ρόλο ηθοποιού στο κέντρο της ενήλικης δράσης που δεν τον βοηθά να μάθει να συσχετίζεται με τους συνομηλίκους του.
- Μεταξύ των παιδιών, οι ρόλοι που προκύπτουν αλλάζουν διαρκώς, εμπλουτίζοντας τις εμπειρίες τους. Όταν είναι με τα μικρότερα παιδιά, αναλαμβάνουν το ρόλο των διοργανωτών και των διευθυντών παιχνιδιών. Όταν είναι με τα μεγαλύτερα παιδιά, μεταφέρονται (μερικές φορές) και φροντίζουν.
Συμπερασματικά, παρόλο που είμαστε αρκετά τυχεροί που μπορούμε να προσφέρουμε στα παιδιά μας μια πρώιμη παιδική ηλικία με ένα πρόσωπο αναφοράς και με ένα περιβάλλον στο οποίο έχουν την δική τους ταυτότητα (ότι δεν υπάρχει ενήλικας για κάθε 15 παιδιά), δεν πρέπει να παραμελούμε εμπειρίες μεταξύ άλλων παιδιών σχετικά με την ηλικία τους σε πάρκα, κέντρα αναψυχής ή άλλες ευκαιρίες (όπως η παραλία ή οι κήποι).
