Η εξαφάνιση των παραδοσιακών θεμάτων, το κίνητρο του παιδιού, η ανάπτυξη της δημιουργικότητάς τους ή η απόδραση από τη μνημονιακή εκμάθηση είναι μερικά από τα κοινά σημεία της αυτές τις εναλλακτικές εκπαιδευτικές επιλογές, όλο και περισσότερο παρόντες και περισσότερο σε ζήτηση στο περιβάλλον μας, αν και εξακολουθούν να αποτελούν μειοψηφία σε σύγκριση με τις κυριότερες δυνατότητες.
Στην Ισπανία, οι κύριοι τύποι εναλλακτικών σχολείων είναι εκείνοι που ακολουθούν φιλοσοφίες όπως το Waldorf ή Montessori, οι κονστρουκτιβιστές (βασισμένοι σε εκπαιδευτικά προγράμματα), οι δημοκρατικοί, οι γονείς και οι μητέρες. Ας δούμε ποιες επιλογές έχετε αν θέλετε ένα διαφορετικό σχολείο για τα παιδιά σας.
Σύμφωνα με τον εναλλακτικό κατάλογο εκπαίδευσης Ludus.org, υπάρχουν περισσότερα από 600 δωρεάν σχολεία στην Ισπανία, Montessori, Waldorf, Reggio Emilia, Amara Berri, κοινότητες μάθησης, δημοκρατικά σχολεία, ενεργά, δημόσια, ιδιωτικά και αυτοδιαχειριζόμενα σχολεία για όλες τις ηλικίες.
Σε αυτά τα σχολεία και τρόπους εκπαίδευσης:
- οι παιδικοί ρυθμοί γίνονται σεβαστά
- Εκπαιδεύετε τον εαυτό σας για τη ζωή, όχι μόνο για μια μελλοντική δουλειά και ως εκ τούτου τις ανθρωπιστικές σπουδές, λαμβάνονται υπόψη οι καλλιτεχνικές διδασκαλίες ...
- τα λάθη θεωρούνται ως μέρος της μάθησης
- η δημιουργικότητα δεν περιορίζεται ή το παιδί διεγείρεται νωρίς
- Πειραματιστείτε με το περιβάλλον, το παιχνίδι βελτιώνεται
- διδάσκει να συνεργάζεται αντί να ανταγωνίζεται
- μαθαίνετε σε επαφή με τη φύση, με το εξωτερικό περιβάλλον
- οι οικογένειες συμμετέχουν στη διαδικασία σχολικής εκπαίδευσης
Όπως μπορούμε να δούμε, αυτές είναι εγκαταστάσεις που, ευτυχώς, εμφανίζονται ολοένα και περισσότερο στις οικογένειες και στο «παραδοσιακό» δημόσιο σχολείο, χάρη στις απαιτήσεις των γονέων και χάρη σε καθηγητές και καθηγητές που όλο και περισσότερο ενδιαφέρονται και εκπαιδεύονται στην Εναλλακτικές παιδαγωγικές, γνωρίζοντας τη σημασία τους.
Αλλά στα μοντέλα που αναφέρονται παρακάτω, ακολουθείται μια πολύ συγκεκριμένη γραμμή διαδρομής ακολουθώντας μια συγκεκριμένη παιδαγωγική (ή πολλά σημεία πολλών από αυτά: μερικές φορές είναι δύσκολο να διαφοροποιηθεί) και οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να εκπαιδεύονται ειδικά για να το υλοποιήσουν. Υπάρχουν εναλλακτικές μέθοδοι στο παραδοσιακό σχολείο και πρέπει να τις γνωρίζουμε για να επιλέξουμε ένα σχολείο ή άλλο εκπαιδευτικό μοντέλο.
Δωρεάν σχολεία
Οι περισσότερες από τις νέες πρωτοβουλίες ονομάζονται "ελεύθερα σχολεία". Δεν αποδίδονται σε μια ενιαία παιδαγωγική, αλλά παίρνουν τα πράγματα από το ένα και το άλλο, προσφέροντας έναν διαφορετικό τρόπο στον παραδοσιακό τρόπο απόκτησης της εκπαίδευσης. Αυτό που έχουν κοινό είναι η μη-κατευθυντικότητα (δεν κατευθύνει τη διαδικασία μάθησης του παιδιού), ο σπουδαστής είναι ο κεντρικός χαρακτήρας, ο σεβασμός των ρυθμών, η εξέλιξη και τα συμφέροντα των παιδιών, η ελευθερία και η λήψη αποφάσεων μαζί με την ευθύνη.
Σχεδόν όλα τα ελεύθερα σχολεία χαρακτηρίζονται από το έργο του παιδαγωγού Rebeca Wild, δημιουργού και του συζύγου της Άγρια παιδαγωγία. Σε αυτό το εναλλακτικό εκπαιδευτικό μοντέλο, η αλληλεπίδραση μεταξύ των μαθητών και του περιβάλλοντος τους διαδραματίζει θεμελιώδη ρόλο. Το παιδί έχει τα απαραίτητα εργαλεία για να αντιληφθεί τον κόσμο, να το ερμηνεύσει και να πάρει τις δικές του αποφάσεις. Έτσι αναπτύσσει ρόλους, ικανότητες και δεξιότητες μέσω περιέργειας και πειραματισμού.
Ως εκ τούτου, αντιμετωπίζουμε μια σημαντική και αυτόνομη μάθηση, όπου η δημιουργικότητα είναι απαραίτητη. Ο δάσκαλος έχει συνοδευτικό ρόλο στο παιδί, παρέχει τους καταλληλότερους γνωστικούς και συναισθηματικούς πόρους και ερεθίσματα. Οι φυσικές εξελικτικές ανάγκες και τα συναισθήματα του παιδιού αποτιμώνται πάνω απ 'όλα, επιτρέποντας το περιεχόμενο και τον ρυθμό να αποφασίζονται πολύ περισσότερο από ό, τι σε άλλα μοντέλα. Οι αρχές αυτού του σχολείου είναι η ελευθερία και ο σεβασμός.
Το ελεύθερο σχολείο προσφέρει γωνίες, εργαστήρια και ομαδικά ή μεμονωμένα έργα, συνδυάζει την ατομική εργασία σε μικρές και μεγάλες ομάδες και τα παιδιά αποκτούν δέσμευση και ευθύνη εάν επιθυμούν να συμμετάσχουν στην προτεινόμενη δραστηριότητα. Επιπλέον, συνεργάζεται με την άμεση δημοκρατία και τη συνέλευση.
Εναλλακτική εκπαίδευση: σχολεία Waldorf
Η παιδαγωγική Waldorf ιδρύθηκε το 1919 από τον Rudolf Steiner και από τότε έχουν προκύψει εκατοντάδες σχολεία που ακολουθούν αυτή τη μεθοδολογία παγκοσμίως. Η βασική ιδέα είναι ότι η διδασκαλία πρέπει να σέβεται και να υποστηρίζει την φυσιολογική, ψυχική και πνευματική ανάπτυξη του παιδιού και για να επιτευχθεί μια καλή πνευματική ανάπτυξη πρέπει να υπάρχει μια σταθερή συναισθηματική βάση.
Τα σχολεία του Waldorf δεν έχουν εξετάσεις, εγχειρίδια ή εργασία. Χρησιμοποιούνται τα ίδια τα εκπαιδευτικά υλικά και η συμμετοχή της οικογένειας είναι σημαντική. Ο στόχος που επιδιώκουν είναι να δώσουν προτεραιότητα στα κίνητρα των μαθητών, επομένως οι ομάδες είναι μικρότερες από εκείνες που βρίσκουμε συχνά στο παραδοσιακό δημόσιο σχολείο.
Η βάση της διδασκαλίας Waldorf στην πρώτη φάση είναι το παιχνίδι και η δημιουργία στερεών συναισθηματικών πυλώνων. Τα παιδιά δεν μαθαίνουν να διαβάζουν και να γράφουν μέχρι την ηλικία των επτά ετών.
Στην Ισπανία αυτή η παιδαγωγική ήταν γνωστή από το 1975 όταν μια ομάδα γονέων και δασκάλων προετοίμασε το πρώτο νηπιαγωγείο Waldorf και το άνοιξε το 1979, στο Las Rozas (Μαδρίτη). Επί του παρόντος, στην Ισπανία υπάρχουν περίπου 30 συνδεδεμένα σχολεία στην Ένωση Εκπαιδευτικών Κέντρων Waldorf στην Ισπανία. Επιπλέον, υπάρχουν «φιλικές πρωτοβουλίες» που προσεγγίζουν τη φιλοσοφία της παιδαγωγικής Waldorf, μητέρες κατά τη διάρκεια της ημέρας, δωρεάν σχολεία ...
Montessori σχολεία
Τα σχολεία που διδάσκουν με τη μέθοδο Montessori είναι "κλασικά", δεδομένου ότι έχουν την προέλευσή τους στον εικοστό αιώνα χάρη στην ώθηση του Dr. Montessori, που είχε κατάρτιση σε διάφορους τομείς (ιατρική, ψυχολογία, παιδαγωγία, βιολογία, ψυχιατρική, φιλοσοφία και ανθρωπολογία), που του έδωσε ένα παγκόσμιο όραμα για τη δημιουργία του με βάση πραγματικές παρατηρήσεις των συμπεριφορών των παιδιών.
Τα σχολεία του Motessori βασίζονται σε αρχές που χρησιμοποιούνται ολοένα και περισσότερο σήμερα, βασισμένες στην ενίσχυση της περιέργειας του παιδιού, στην προώθηση του "σφουγγαριού" του νου του παιδιού, στην ανάπτυξη περιβάλλοντος ευνοϊκού για τη μάθηση, στην προώθηση της αυτονομίας του παιδιού και να του δώσει την ελευθερία να μαθαίνει, να μαθαίνει από τη φύση ...
Στη μέθοδο Montessori Education ο σπουδαστής είναι ο πρωταγωνιστής της εκπαίδευσης και δεν υπάρχουν θέματα ως τέτοια, αλλά οι τάξεις συνήθως χωρίζονται σε τομείς μάθησης που αναφέρονται τη γλώσσα, τα μαθηματικά, την πρακτική ζωή (φροντίδα για τον εαυτό του, περιβάλλον, συγκέντρωση, ανεξαρτησία ...), αισθητική ζωή (εκπαίδευση των αισθήσεων) και πολιτιστικές ή καλλιτεχνικές πτυχές.
Κάθε περιοχή έχει ειδικά σχεδιασμένα υλικά ώστε οι μαθητές να μπορούν να τις χειριστούν ελεύθερα και ανεξάρτητα για να ικανοποιήσουν την περιέργειά τους και να μάθουν μέσα από την παρατήρηση και την πρακτική.Η τάξη θεωρείται ως ένας ευρύς, καθαρός χώρος που προσκαλεί την ηρεμία ... Η τάξη έχει επίσης ένα χώρος που ενθαρρύνει την ανάγνωση, τη χαλάρωση, τον προβληματισμό, τη συγκέντρωση και τη σιωπή, επιτρέποντας στα παιδιά να είναι ήρεμα, να ξεκουραστούν ή να συγκεντρωθούν όταν το χρειάζονται.
Ο δάσκαλος είναι ένας «οδηγός» ή διευθυντής της μάθησης, ο οποίος ενισχύει την αυτονομία του παιδιού, σέβεται τους ρυθμούς του και δημιουργεί καταστάσεις ευνοϊκές για τη μάθηση. Τα σχολεία αυτά δεσμεύονται για την πολυγλωσσική εκπαίδευση και την οργάνωση της ατομικής και ομαδικής εργασίας. Και, μαζί με την ατομική εργασία, η συνεργασία, η ανταλλαγή και η εργασία σε ομάδες ενθαρρύνονται ιδιαίτερα.
Εναλλακτική εκπαίδευση: δημοκρατικά σχολεία
Το κύριο χαρακτηριστικό αυτού του τύπου σχολείων είναι αυτό η συμμετοχή των φοιτητών και των εκπαιδευτικών είναι ελεύθερη και ισότιμη. Αυτό γίνεται με τη λήψη κοινών αποφάσεων από όλους τους συμμετέχοντες σχετικά με την καθημερινή οργάνωση του σχολείου και τη μάθηση.
Στο βάθος, η φιλοσοφία αυτή υποστηρίζεται από το σεβασμό των παιδιών, αναγνωρίζοντάς τους ως άτομα ικανά να λαμβάνουν αποφάσεις και να συμμετέχουν ενεργά στην εκπαιδευτική τους διαδικασία. Οι μαθητές είναι πρωταγωνιστές των διαδικασιών μάθησης.
Η κύρια αναφορά αυτών των σχολείων είναι η Sumerhill στην Αγγλία, η οποία για ένα αιώνα προωθεί μια εκπαίδευση που επικεντρώνεται στην αναζήτηση της ευτυχίας, χωρίς ιεραρχίες. Αυτά είναι τα τις πιο σημαντικές πτυχές του δημοκρατικού σχολείου:
Η δημοκρατία είναι ένας στόχος και μια μέθοδος διδασκαλίας.
Τα δημοκρατικά σχολεία δεσμεύονται για την ένταξη, δημιουργώντας τις προϋποθέσεις που εγγυώνται τη σχολική επιτυχία για όλους τους μαθητές.
Δεν υπάρχει υποχρεωτικό προκαθορισμένο πρόγραμμα σπουδών, αλλά δίνει έμφαση στη μάθηση ως αποτέλεσμα της εθελοντικής δραστηριότητας, η ανταλλαγή ιδεών ενθαρρύνεται ... Οι παλαιοί μαθητές μπορούν να είναι δάσκαλοι των νεότερων.
Είναι συνηθισμένο να εργάζεστε για έργα.
Δεν υπάρχουν βαθμοί ή εξετάσεις.
Το περιβάλλον προσφέρει αξεπέραστες εκπαιδευτικές ευκαιρίες, γι 'αυτό είναι ανοιχτά κέντρα (υπαίθριες μαθήματα, εκδρομές, επισκέψεις στο εξωτερικό ...).
Το παιχνίδι δεν περιορίζεται, μπορούν να παίξουν ό, τι θέλουν (επίσης ηλεκτρονικά παιχνίδια) και όποτε θέλουν.
Η διαπραγμάτευση των μεθόδων διδασκαλίας και η σχετικοποίηση του περιεχομένου των προγραμμάτων επιτυγχάνεται με την επίλυση των συγκρούσεων μέσω διαπραγματεύσεων.
Οι εκπαιδευτικοί, οι σπουδαστές και οι γονείς συμμετέχουν στον έλεγχο και τη διαχείριση των κέντρων.
Σήμερα στην Ισπανία υπάρχουν πολλά κολέγια και ινστιτούτα (κυρίως δημόσια) που είναι δημοκρατικά ή που περιλαμβάνουν πολλούς χώρους αυτής της φιλοσοφίας στη λειτουργία της.
Εκπαιδευτικά σχολεία ή εκπαίδευση προγραμμάτων
Ο κονστρουκτιβισμός είναι μια παιδαγωγική τάση που υπερασπίζεται την ανάγκη να δοθούν στους μαθητές εργαλεία που θα τους επιτρέψουν να χτίσουν τις δικές τους διαδικασίες για να λύσουν μια προβληματική κατάσταση, πράγμα που σημαίνει ότι οι ιδέες τους τροποποιούνται και συνεχίζουν να μαθαίνουν. Η διδακτική διαδικασία είναι δυναμική, συμμετοχική και διαδραστική.
Αυτό το μοντέλο, το οποίο ακολουθεί τα αξιώματα του Jean Piaget, είναι περισσότερο γνωστό ως εκπαίδευση του έργου, όπου ο ρόλος του δασκάλου είναι ένας διευκολυντής, η έρευνα, η ομαδική εργασία και η έκθεση των μαθητών για τις ανακαλύψεις και τα συμπεράσματά τους προωθούνται.
Πρόσφατα μιλήσαμε για το πώς διδάσκεται σε ένα σχολείο χωρίς εγχειρίδια και τα έργα αποτελούν μια όλο και πιο διαδεδομένη επιλογή, ειδικά στο στάδιο της πρώιμης παιδικής εκπαίδευσης και σε όλα τα είδη σχολείων (δημόσιο, συντονισμένο ...). Ένα έργο είναι ένας τομέας ενδιαφέροντος γύρω από τον οποίο περιστρέφεται το σύνολο ή το μεγαλύτερο μέρος του περιεχομένου, των διαδικασιών και των στάσεων που θέλετε να αναπτύξετε σε έναν κύκλο, σε ένα μάθημα ή σε ένα μέρος του.
Τα έργα πρέπει να συνδέουν τις διδακτικές και γνωστικές ανησυχίες των μαθητών (το θέμα επιλέγεται συνήθως δημοκρατικά) και περιλαμβάνει επίσης τις οικογένειες που πρέπει να συνεργαστούν για την εκμάθηση των παιδιών που συμβάλλουν στη δουλειά τους, στην έρευνα, στον πειραματισμό ...
Στο σχολείο των κόρων μου είμαστε συνηθισμένοι να εργαζόμαστε σε έργα και τα θέματα που επιλέχθηκαν ήταν τα πιο ποικίλα: από τις μοτοσικλέτες μέχρι το σύμπαν, από τους ζωγράφους μέχρι τον Μεσαίωνα, από το Peppa Pig μέχρι τη θάλασσα.
Οποιοδήποτε θέμα ισχύει για επαφή και μάθηση στις διαφορετικές παραδοσιακές "περιοχές" και η δημιουργικότητα, ο πειραματισμός, η εργασία και η ομαδική έρευνα είναι πολύ σημαντική.Σύστημα Amara Berri
Το σύστημα Amara Berri δεσμεύεται για την έρευνα, τον πειραματισμό και την καινοτομία στην εκπαίδευση. Στοίχημα για την ανάπτυξη δεξιοτήτων μέσω πειραματισμών και παγκόσμιων έργων στα σχολεία. Επίσης, για την προώθηση των αναπτυξιακών διαδικασιών κάθε μαθητή, την επίτευξη της αυτονομίας τους, το σεβασμό των ρυθμών τους και χωρίς να τους χωρίζει σε θέματα όπως στο παραδοσιακό σύστημα.
Επίσης βασίζεται τη χρήση του παιχνιδιού και τη μίμηση του ενήλικου κόσμου, ενισχύοντας την ικανότητα δημιουργίας ή εφευρέσεως και κοινωνικοποίησης. Για παράδειγμα, η αναπαλαίωση ενός δρόμου γειτονιάς, όπου οι σπουδαστές υιοθετούν ορισμένους ρόλους, με τα καταστήματα τους και άλλους χώρους, μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να εργαστούν τα μαθηματικά, η γλώσσα, οι κοινωνικές επιστήμες ...
Αυτά τα κέντρα αναμιγνύουν τις ηλικίες και επιτρέπουν σε κάθε μαθητή να δουλεύει με το δικό του ρυθμό και επίπεδο. Τα σχολεία που εφαρμόζουν το παιδαγωγικό σύστημα της Amara Berri είναι κυρίως στο Ευκάνη, αν και υπάρχουν ήδη ορισμένα κέντρα και στην Καταλονία, στις Κανάριες Νήσους, στην Κανταβρία.
Γονείς ομάδες
Αυτές οι ομάδες προκύπτουν με πρωτοβουλία μητέρων και πατέρων που δεν ικανοποιούνται με τα συμβατικά φυτώρια και είναι πεπεισμένοι ότι, όπως επισημαίνει η αφρικανική παροιμία, "Για να εκπαιδεύσει ένα παιδί, χρειάζεται όλη η φυλή". Συγγενείς οικογένειες (δίκτυα αμοιβαίας υποστήριξης ή "φυλές") συναντώνται σε ένα κοινό χώρο και όλοι εναλλάσσονται και συνεργάζονται στη φροντίδα των παιδιών, ειδικά μέχρι τρία χρόνια.
Τα παιδιά συνοδεύονται από αγάπη και σεβασμό στις ανάγκες τους, δημιουργώντας ένα πιο οικείο περιβάλλον από ό, τι στα κέντρα ημερήσιας φροντίδας. Ένα παράδειγμα αυτού του είδους εκπαίδευσης είναι αρκετά μειονότητα στο "Το δάσος των κελυφών κοχύλι" (Poblenou, Βαρκελώνη).
Ημέρα των μητέρων
Οι μητέρες ημέρας είναι μια εναλλακτική λύση από το νηπιαγωγείο. Είναι επαγγελματίες που φροντίζουν τα παιδιά στα σπίτια τους, σε μικρές ομάδες (τρία ή τέσσερα παιδιά κατ 'ανώτατο όριο) και με σπίτια προσαρμοσμένα στη φροντίδα των παιδιών. Είναι μια επιλογή που αυξάνεται πολύ τα τελευταία χρόνια, ειδικά μέχρι τρία χρόνια ζωής .
Υπάρχουν πολλά αξιώματα εναλλακτικής εκπαίδευσης που βλέπουμε παραπάνω, για παράδειγμα υπάρχει μια ένωση που ονομάζεται Ημέρα της Μητέρας της Βάλντφορντ:
Το έργο της Ημέρας της Μητέρας είναι ένας πόρος για το συνδυασμό επαγγελματικής και οικογενειακής ζωής, αποτελεί μια κοινωνική εναλλακτική λύση από τα παραδοσιακά βρεφονηπιακά και νηπιαγωγεία, πιο προσαρμοσμένη στις πραγματικές εκπαιδευτικές και συναισθηματικές ανάγκες του παιδιού 0-3 ετών. Βρεθούμε και πάλι στο υγιές περιβάλλον στο σπίτι που δημιουργείται από μια μητέρα με 3 ή 4 παιδιά κατ 'ανώτατο όριο, μια ισχυρή πηγή υγείας που παρέχει στο παιδί 0-3 ετών της απαραίτητης δύναμης για να κάνει στο μέλλον ως δημιουργικό και αφοσιωμένο στο κοινωνία Για να μπορεί το παιδί να σταθεί ενώπιον των άλλων με εμπιστοσύνη, δημιουργικότητα και αφοσίωση, πρέπει να έχει αντιμετωπιστεί στην πρώτη φάση της ζωής με έναν απολύτως εξατομικευμένο τρόπο, με μια στενή και προστατευτική επαφή, όπου η εμπειρία του είναι εμποτισμένη με την ποιότητα Με αγάπη άνευ όρων
Από την πλευρά της, το Δίκτυο Ημέρας Μητέρας, το οποίο επίσης φέρνει τους επαγγελματίες αυτούς στην Ισπανία, επισημαίνει ότι για να αποκτήσουν πρόσβαση στο δίκτυό τους, οι μητέρες χρειάζονται στο επίπεδο των προσόντων τη διδασκαλία νηπίων (παιδαγωγική), την παιδαγωγική, την ψυχολογία, εκτός από τον επίσημο τίτλο χειριστής τροφίμων και πρώτες βοήθειες.
Ίσως η μεγαλύτερη δυσκολία αυτού του τύπου εκπαίδευσης είναι ότι δεν ρυθμίζεται νομικά στις περισσότερες από τις Esapaña (στη Ναβάρα, αντίθετα από το 2003 και στη Μαδρίτη από το 2015), παρόλο που όλο και περισσότερες κοινότητες σκέφτονται να το ρυθμίσει και να είναι ένα όλο και πιο απαιτητικό και εκτεταμένο σύστημα.
Δασικά σχολεία, σχολεία στη φύση ή σε εξωτερικούς χώρους
Στη Δανία, αυτά τα καινοτόμα εκπαιδευτικά προγράμματα εμφανίστηκαν τη δεκαετία του '50 του 20ού αιώνα και εξελίσσονται σταδιακά. Ωστόσο, αυτός ο νέος τρόπος διδασκαλίας έχει τις ρίζες του στους προγόνους μας. Και είναι ότι η εκμάθηση σε εξωτερικούς χώρους είναι τόσο παλιά όσο και η ίδια η ανθρωπότητα, ριζωμένη στη φύση πολύ πριν υπάρξει οποιοσδήποτε τύπος κτιρίου.
Με τα χρόνια, τα σχολεία στη φύση ή τα νηπιαγωγεία στο δάσος (η ονοματολογία ποικίλλει σε όλο τον κόσμο) εξαπλώνονται επίσης σε όλη τη Γερμανία (είναι επίσημα και υπάρχουν σήμερα περισσότερες από 1000 σχολές αυτού του τύπου), Νορβηγία, Μεγάλη Βρετάνη, Ελβετία ... και έχει παραδείγματα στην Αμερική, στην Ασία ...
Σε αυτό το μοντέλο, η τάξη είναι το φυσικό μας περιβάλλον, μαθαίνεις σε επαφή με τη φύση εκμεταλλευόμενος όλους τους εκπαιδευτικούς της πόρους. Το πρόγραμμα σπουδών προσφέρεται από την ύπαιθρο, το δάσος, τον ποταμό, την παραλία ...Και είναι αυτό η εκμάθηση στη φύση συμβάλλει επίσης στη διδακτική και διεπιστημονική μάθηση και στην πνευματική, σωματική, συναισθηματική, προσωπική και κοινωνική ανάπτυξη του παιδιού.
Στην Ισπανία, τον δέκατο ένατο αιώνα, ο Francisco Giner de los Ríos επεσήμανε ότι «το ιδανικό του κάθε σχολείου είναι να προσεγγίσει το ύπαιθρο όσο το δυνατόν περισσότερο». Κάποια σχολεία αυτού του τύπου άρχισαν να αναδύονται που συλλάβουν την εκπαίδευση ως ενεργό ανταλλαγή μαθησιακών γνώσεων που γεννιέται από το ενδιαφέρον και την κίνητρα του παιδιού σε επαφή με τη φύση. Είναι μια παιδαγωγική που λειτουργεί από την περιέργεια, τη δημιουργικότητα και τη φαντασία.
Ο δάσκαλος προτείνει μαθήματα, ο σπουδαστής συμμετέχει ενεργά σε όλη τη διαδικασία χάρη σε μια σειρά καθηκόντων ή δραστηριοτήτων που προκαλούν το ενδιαφέρον τους, σε σχέση με το τι συμβαίνει στο οικογενειακό, κοινωνικό και φυσικό περιβάλλον τους. Τα μοντέλα των δασικών σχολείων στοιχηματίζουν στο ελεύθερο παιχνίδι, προσφέροντας διαφορετικά προγράμματα ως τρόπο μάθησης, καθοδηγούμενες δραστηριότητες ελεύθερης συμμετοχής (σύμφωνα με παιδαγωγικούς στόχους), εκδρομές και επισκέψεις ...
Στην Ισπανία υπάρχει μια ομάδα παιχνιδιού στη φύση που λειτουργεί ως δασική σχολή, Grasshopper, για τέσσερα μαθήματα στο Collado (Μαδρίτη). Υπάρχουν επίσης δύο ακόμη στη Βαλένθια και τη Μαγιόρκα. Το Σεπτέμβριο θα ανοίξει το πρώτο νηπιαγωγείο που ενέκρινε η δημόσια διοίκηση στο Cerceda. Τα περισσότερα από αυτά τα έργα δεσμεύονται να παίζουν ελεύθερα το εκπαιδευτικό εργαλείο στο στάδιο των παιδιών. Το νέο δασικό σχολείο Cerceda θα εισαγάγει επίσης το επίσημο πρόγραμμα σπουδών.
Το 2011, η πρώτη Δασική Σχολή του 21ου αιώνα, ο Όμιλος Grasshopper Nature Play, γεννήθηκε στη Μαδρίτη και είναι περίπου το 2014, όταν αυτό το κίνημα επανεμφανίζεται ξανά, ανοίγοντας το 2015 το πρώτο εγκεκριμένο κέντρο στην Κοινότητα της Μαδρίτης , Δασική σχολή. Επί του παρόντος υπάρχουν περίπου 15 προτάσεις στην Ισπανία (Μαγιόρκα, Τενερίφη, Μαδρίτη, Βαρκελώνη, Βαλένθια ...).
Φωτογραφίες | iStock
Στα μωρά και άλλα | Τι είναι η παιδαγωγική Waldorf: συνέντευξη με τον Christopher Clouder, Εναλλακτική λύση στο νηπιαγωγείο και το συμβατικό του σύστημα: μητέρες κατά την ημέρα και εξατομικευμένη προσοχή, πόσοι άνθρωποι εμπλέκονται στην εκπαίδευση και την ανατροφή των παιδιών μας, τι καταλαβαίνουμε μεγαλώνοντας μια φυλή;
