Με την έναρξη του μαθήματος ακριβώς πίσω από τη γωνία, πολλά παιδιά αρχίζουν ήδη να προετοιμάζουν το σακίδιο τους, τα σχολικά υλικά τους και τα βιβλία που θα χρειαστούν καθ 'όλη τη διάρκεια του έτους. Αλλά αυτή δεν είναι η πραγματικότητα για τους σπουδαστές που φοιτούν σε σχολεία όπου τα εγχειρίδια δεν είναι οι πρωταγωνιστές της μάθησης τους.
Πολύ λίγο-λίγο, τα κέντρα που αναδύονται στην Ισπανία όπου δεν χρησιμοποιούνται εγχειρίδια, όπου η μάθηση είναι ελεύθερη, βασίζεται στο συνεργατική εργασία και οι μαθητές παίρνουν το καλύτερο από τον εαυτό τους δεν χρειάζεται να μάθουν τα τυπωμένα μαθήματα σε παραδοσιακά βιβλία. Αλλά πώς διδάσκετε και μαθαίνετε σε ένα σχολείο χωρίς εγχειρίδια;
Εργασία και εκμάθηση για έργα
Παραδοσιακή διδασκαλία: Το βιβλίο είναι ο κύριος πρωταγωνιστής. Ο δάσκαλος τον επικαλείται για να διδάξει τα μαθήματα και παρόλο που τα παιδιά κάνουν επίσης συνεταιριστική εργασία ή άλλα είδη ασκήσεων εκτός από αυτά, υπάρχει ένα πρόγραμμα που χαρακτηρίζεται από τα θέματα και μια καθημερινή ατζέντα για να συναντηθούν.
Διδασκαλία χωρίς βιβλία: διαφανή και φωτεινή αίθουσα διδασκαλίας, με τραπέζια έτοιμα να εργαστούν σε ομάδες. Ο δάσκαλος συνοδεύει τους μαθητές στην καθημερινή τους εργασία, τις παρατηρεί και τους καθοδηγεί. Δεν υπάρχουν βιβλία (τουλάχιστον όχι αποκλειστικά) αλλά άλλα είδη διδακτικού υλικού, που μερικές φορές επεξεργάζονται από τους ίδιους τους δασκάλους ή από τους μαθητές.
Δύο σχολεία και δύο πολύ διαφορετικοί τρόποι εργασίας, αν και οι ειδικοί λένε ότι το μοντέλο διδασκαλίας χωρίς βιβλία και με βάση τις ικανότητες του κάθε μαθητή είναι το μέλλον
Σε ένα σχολείο χωρίς βιβλία, ο χρόνος δεν οργανώνεται στα μαθήματα αλλά στον μαθητή Εργάζεται για έργα και είναι ο πρωταγωνιστής της δικής του μάθησης. Όταν εργάζεστε σε ένα θέμα, το πρώτο πράγμα που πρέπει να κάνετε είναι να εφαρμόσετε το επιστημονική μέθοδο. Το παιδί μοιράζεται αυτό που γνωρίζει και ξέρει, καθώς και αυτό που χρειάζεται να ανακαλύψει και από εκεί θα αρχίσει να ερευνά.
Για να αποκτήσετε γνώση θα πρέπει να εμπλακείτε, να κάνετε έρευνα, να εφαρμόσετε όσα έχετε μάθει και μερικές φορές να συνεργαστείτε με άλλους συναδέλφους.Οι πολλαπλές δεξιότητες που αποκτά ο σπουδαστής αναμειγνύονται με άλλες δεξιότητες όπως ομαδική εργασία, την επίλυση των προβλημάτων ή την προφορική έκφραση, πόσο σημαντικό είναι να αναπτύσσονται καθημερινά στην κοινωνία μας.
Μέχρι το τέλος της εργασίας, τα παιδιά θα έχουν αποκτήσει μια σειρά από αξίες, δεξιότητες, περιεχόμενο και πολλαπλές ικανότητες που όχι μόνο θα σας εξυπηρετήσει στο ακαδημαϊκό στάδιο αλλά θα σας προετοιμάσει για τη μελλοντική σας δουλειά.
Το 2015, οι Ιησουίτες ξεκίνησαν την επανάσταση στη διδασκαλία στην Καταλονία με την έναρξη λειτουργίας τριών συντονισμένων κέντρων (δύο στη Βαρκελώνη και ένα στη Λλέιντα) όπου Τα εγχειρίδια δεν είναι οι πρωταγωνιστές.
Σε αυτό το άρθρο στο El Mundo, εξηγούν πώς εργάζονται σε αυτά τα σχολεία χωρίς βιβλία και τη σημασία των εγκάρσιων δεξιοτήτων που αποκτούν οι μαθητές με τα έργα τους.
"Για παράδειγμα, στην 1η του ESO B (12 και 13 ετών) είναι με ένα 30ωρο έργο στους πρώτους πολιτισμούς. Η γλώσσα μαθαίνεται από τα ιερογλυφικά και τους γραμματείς, το Φυσικό, που μελετά το Νείλο, το Κοινωνικό , με χρονοδιαγράμματα ... Όλα τελειώνουν με ένα συγκεκριμένο τελικό έργο, στην περίπτωση αυτή, κάνουν ένα περιοδικό "- εξηγεί το άρθρο.
Η σημασία της ομαδικής εργασίας
Το να γνωρίζεις πώς να δουλεύεις σε μια ομάδα είναι μια από τις ικανότητες που οι επιχειρήσεις προτιμούν περισσότερο, επομένως η προώθηση αυτής της δεξιοτεχνίας ως παιδιών είναι απαραίτητη. Οι σπουδαστές που φοιτούν σε αυτά τα είδη σχολείων υπογραμμίζουν τη σημασία του τη συνεργασία και την ατομική δουλειά έτσι ώστε να μην βλάψει την ομάδα.
Πώς είναι το διδακτικό υλικό;
Στα σχολεία «χωρίς εγχειρίδια», τα βιβλία είναι απλό μαθησιακό υλικό (το οποίο είναι επίσης κοινό για όλους και όχι μεμονωμένα), αλλά όχι το μόνο ή το κύριο, όπως συμβαίνει στα παραδοσιακά σχολεία. Το οι δάσκαλοι και οι μαθητές θα βασίζονται σε βιβλία όταν το χρειάζονται, αλλά το διδακτικό υλικό πηγαίνει πολύ περισσότερο.
Υπάρχουν επίσης παιχνίδια, ψηφιακό υλικό και άλλα δικά του οι δάσκαλοι κάνουν παρακολούθηση των ισοδυναμιών του περιεχομένου των προγραμμάτων σπουδών που καθόρισε η LOMCE. Χωρίς αμφιβολία, αυτό μπορεί να είναι ένα μειονέκτημα για πολλούς, αφού η προσπάθεια και η συμμετοχή του δασκάλου είναι κρίσιμη.
Και τι γίνεται με τις εξετάσεις και την εργασία;
Σε αυτό το είδος σχολείων δεν υπάρχει καμία εργασία ή εξετάσεις όπως όλοι καταλαβαίνουμε. Οι σπουδαστές δεν χρειάζεται να περάσουν το απόγευμα στο σπίτι τους ή να κάνουν αρχεία, αλλά θα συνεχίσουν να ερευνούν και να δουλεύουν σε όσα έχουν μάθει στην τάξη. με τον δικό σας ρυθμό και με βάση τα ενδιαφέροντά σας.
Όσο για τις εξετάσεις δεν θα πρέπει να αντιμετωπίσουν αρκετές ημέρες ακολουθούμενες από ακαδημαϊκές δοκιμασίες όπου όλες οι γνώσεις τους θα παιχτούν με μία μόνο κάρτα. Το Η αξιολόγηση πραγματοποιείται συνεχώς από τον εκπαιδευτικό σε όλη την πορεία, παρατηρώντας τη συμμετοχή του σπουδαστή, τον βαθμό ενδιαφέροντός του, εκτιμώντας την ατομική εργασία και τον τρόπο επικοινωνίας και συσχέτισης όταν υπάρχει συνεργατική εργασία.
Οι καθηγητές επιβεβαιώνουν ότι αυτός ο τύπος αξιολόγησης είναι πιο αυστηρός από τους παραδοσιακούς, δεδομένου ότι πρέπει να παρακολουθούν συνεχώς, να παρακολουθούν και να εποπτεύουν τις επιδόσεις των μαθητών και να ενισχύσει αυτό που ξεχωρίζει ο σπουδαστής.
Η φιγούρα του δασκάλου
Όπως είδαμε πριν από λίγες ημέρες όταν μιλήσαμε για παιδαγωγική Montessori, ο δάσκαλος γίνεται οδηγός, αφήνοντας πίσω την εικόνα του ατόμου που «ξέρει τα πάντα» που έρχεται στο μυαλό όταν μιλάμε για την παραδοσιακή διδασκαλία.
Σε όλη τη διάρκεια του μαθήματος, ο δάσκαλος συνοδεύει τον φοιτητή, καθοδηγεί και τους παρακινεί στη μάθηση και την έρευνα και προάγει τις ικανότητές τους για ομαδική εργασία.Περισσότεροι μαθητές
Οι εκπαιδευτικοί που ακολουθούν αυτήν την εκπαιδευτική μέθοδο χωρίς βιβλία φροντίζουν να είναι οι μαθητές πολύ πιο κίνητρα όταν αποκτούν γνώση δεδομένου ότι είναι οι μόνοι πρωταγωνιστές της μάθησης τους.
Σε ένα υψηλό ποσοστό σχολείων που ακολουθούν την παραδοσιακή μεθοδολογία, ο φοιτητής είναι ένας παθητικός δέκτης εστιάζοντας αποκλειστικά στην αφομοίωση της γνώσης που προέρχεται από τον δάσκαλο. Και παρόλο που αυτή η τάση μεταβάλλεται σταδιακά, ενθαρρύνοντας περισσότερες ώρες συνεργατικής εργασίας, προφορικής έκφρασης και έρευνας, οι εμπειρογνώμονες λένε ότι υπάρχει ακόμα πολύς δρόμος (και αυτό δείχνει δυστυχώς τα αποτελέσματα της έκθεσης PISA).
Με αυτό το άλλο μοντέλο διδασκαλίας, βρίσκουμε τα παιδιά που πρέπει να διερευνήσουν για να το ξέρουν, να κάνουν το καλύτερο από τον εαυτό τους, να συνεργάζονται με άλλους συναδέλφους και να εφαρμόζουν στην πράξη όσα έχουν μάθει. Οι γνώσεις που αποκτούν σε όλη την ακαδημαϊκή τους φάση θα εξαρτηθούν από τις ανησυχίες και τα ενδιαφέροντά τους.
Αυτός ο τύπος ελεύθερης και ανθρωποκεντρικής εργασίας έχει ως αποτέλεσμα πιο ευτυχισμένοι, κίνητροι και λιγότερο σχολαστικοί μαθητές, όπως παρατηρήθηκε από τα σχολεία όπου εφαρμόζεται αυτή η μέθοδος διδασκαλίας.
Πού να βρείτε σχολεία χωρίς βιβλία;
Αυτού του είδους η παιδαγωγική, τόσο συνηθισμένη σε ορισμένες χώρες, εξακολουθεί να είναι ένα μιγάς στην Ισπανία. Σύμφωνα με το El Confidencial, στη χώρα μας υπάρχουν μόλις πάνω από ένα εκατό σχολεία που στοιχηματίζουν σε μια πειραματική διδασκαλία και επικεντρώνονται στον ίδιο τον μαθητή.
Τα σχολεία Montessori, που βασίζονται στη μάθηση από την παρατήρηση και τη χειραγώγηση ή τα κέντρα Waldorf είναι μερικά μόνο παραδείγματα που έρχονται να ενταχθούν στο σχολείο El Clot de los Jesuitas που αναφέρθηκε προηγουμένως ή σε άλλα δημόσια, συντονισμένα ή ιδιωτικά σχολεία διανέμονται σε όλη την εθνική επικράτεια
Ίσως να βρουν σχολεία όπου τρέχουν ένα Η διδασκαλία από έργα και χωρίς βιβλία είναι πολύ πιο εύκολη στη σκηνή των παιδιών. Αλλά καθώς τα παιδιά μεγαλώνουν, γίνεται πιο δύσκολο να βρεθούν ελεύθερα σχολεία ή κέντρα στα οποία τα παιδιά μαθαίνουν χωρίς βιβλία ως μοναδικό και αναντικατάστατο υλικό.
Στο Xataka Αυτό είναι το πώς κάνουν τα σχολεία και τα ινστιτούτα που τελειώνουν το βιβλίο
Σε μωρά και άλλα Επιστροφή στο σχολείο: αυτή είναι μια τάξη Montessori, Τι είναι η παιδαγωγική Waldorf: συνέντευξη με τον Christopher Clouder, Fed με την πρόσθετη εργασία των παιδιών, οι ενώσεις των γονέων καλέσει ένα σπίτι σχολείο απεργία, Αντίο στα θέματα της Τα σχολεία των ιησουιτών ... είναι ένα νέο μοντέλο διδασκαλίας που προσεγγίζει την Ισπανία;
