Έχω γράψει σε αυτό το blog για σχεδόν 9 χρόνια και έγραψα πολλές φορές για το νηπιαγωγείο ή το νηπιαγωγείο, τόσο για να μιλήσουμε για την υγεία (τα παιδιά που τείνουν να γερνούν) όσο και για την περίοδο προσαρμογής και την αμφιβολία ότι πολλοί Πατέρες και μητέρες όταν εκπαιδεύουν τα παιδιά τους, όταν έχουν την ικανότητα να αποφασίζουν: είτε να το πάρουν είτε όχι.
Σε όλα αυτά τα χρόνια τα αναφέρθηκα ως "φυτώρια" και ως "παιδικούς σταθμούς" εναλλακτικά, αλλά η τρέχουσα τάση είναι να εξαλείψουμε τον όρο νηπιαγωγείο και συνήθως με ενημερώνουν στη σελίδα Facebook μου όταν μοιράζομαι μια θέση στην οποία Λέω "νηπιαγωγείο", όπως ακριβώς πριν από λίγες ημέρες κατηγορήθηκε ο Toni Cantó, ένας αναπληρωτής των πολιτών, να πει "φυτώριο" και όχι "νηπιαγωγείο".
Η Ειρήνη Μόντερο, εκπρόσωπος του Ποδημού, απάντησε κατ 'αυτόν τον τρόπο σε παρέμβαση του Cantó, αφού χρησιμοποίησε τον όρο "νηπιαγωγείο":
Πιστεύω ότι δεν πρέπει να υπενθυμίσουμε στον Toni Cantó ότι δεν λέγεται παιδικός σταθμός, λέγονται νηπιαγωγεία, επειδή σε αυτούς τους χώρους τα παιδιά δεν φυλάσσονται, αλλά μάλλον με πολλή δουλειά είναι μορφωμένοι και coeduca.
Λέτε το νηπιαγωγείο ή το νηπιαγωγείο;
Όταν μιλάω σήμερα για αυτά τα κέντρα, τους αποκαλώ «νηπιαγωγείο» επειδή είναι ο πλέον αποδεκτός όρος σήμερα. Αλλά, όπως σας λέω, όταν μοιράζομαι κάποιες παλιές θέσεις, στις οποίες είπα «φυτώριο», δεν τις τροποποιώ. Δεν το κάνω, πρώτα από την απροθυμία: οι χρόνοι θα έχω πει την φύλαξη? και δεύτερον, επειδή εγώ Δεν βλέπω ποιο πρόβλημα υπάρχει με τον όρο.
Ο Μόντερο λέει, όπως λένε πολλοί μητέρες και πατέρες και πολλοί εκπαιδευτικοί που εργάζονται σε νηπιαγωγεία, ότι τα παιδιά δεν φυλάσσονται όπως εκείνα που τα βάζουν σε συρτάρι. Σε αυτό μπορώ να απαντήσω μόνο με ένα "Θεέ μου, ελπίζω". Γιατί αν πάω να πάρω τον γιο μου σε ένα και θα αποδειχθεί ότι τον αφήνουν να τον αγνοήσει, φυσικά το όνομα δεν είναι σημαντικό, ότι το κέντρο αυτό δεν πρέπει να υπάρχει.
Με άλλα λόγια, κάθε φορά που είπα το νηπιαγωγείο, έχω ξεκαθαρίσει ότι είναι κέντρα στα οποία τα παιδιά φροντίζονται, φροντίζονται και στα οποία πολλά πράγματα διδάσκονται και συνοδεύονται στην ανάπτυξή τους. Εάν με ρωτούσατε ποιο είναι το νηπιαγωγείο, θα το ορίσω με τον ίδιο τρόπο. Δεν γνωρίζω κανέναν που να λέει "Ήθελα να τον πάρω σε ένα νηπιαγωγείο, αλλά δεν μπορούσε να είναι και τώρα πηγαίνει σε ένα νηπιαγωγείο", ούτε κανείς λέει "Ευτυχώς, το παλιό νηπιαγωγείο είναι τώρα νηπιαγωγείο", βασικά επειδή στην Ισπανία Η ιδέα είναι η ίδια και ο όρος που χρησιμοποιούμε δεν θα μας κάνει να δούμε καλύτερα ή χειρότερα τα κέντρα.
Και λέω περισσότερα. Εξακολουθώ να μην βλέπω ποιο είναι το πρόβλημα με το παιδί, όταν το λεξικό της Βασιλικής Ακαδημίας της Ισπανίας δεν τις χαρακτηρίζει τόσο άσχημα:
Παιδική φροντίδα: 1. στ. Τόπος όπου τα μικρά παιδιά φροντίζονται και φροντίζονται.
Αποθήκευση: 1. tr. Φροντίστε κάτι ή κάποιον, παρακολουθήστε και υπερασπιστείτε το. Αποθηκεύστε ένα πεδίο, ένα κοπάδι. Αποθηκεύστε ένα παιδί.
Να προσέξουμε είναι να φροντίζουμε. Η φροντίδα είναι αυτό που κάνουν οι γονείς. Να παρακολουθήσουν είναι να συνειδητοποιήσουν τις ανάγκες και τα αιτήματά τους και να τα συναντήσουν. Παιδιά πρέπει να τρώνε, να παίζουν, να κοιμούνται, να είναι καθαροί, στοργικοί και εκπαιδευτικοί (τόσο χονδρικά). Θα ήταν οι βασικές σας ανάγκες και απαιτήσεις. Λοιπόν, αυτό κάνουν οι γονείς και αυτό πρέπει να κάνει ένα παιδικό σταθμό ή ένα νηπιαγωγείο, όπως ορίζεται.
Αλλά αυτό το νηπιαγωγείο είναι κάτι άλλο
Και τότε, όταν το λέω αυτό, υπάρχει πάντα κάποιος που μου λέει ότι κάνω λάθος. ότι ένα νηπιαγωγείο είναι κάτι περισσότερο από αυτό, γιατί ενισχύει την ανάπτυξη των παιδιών, τους διδάσκει μέσω του παιχνιδιού, έχει προετοιμαστεί περιεχόμενο με στόχους και μεθοδολογία κλπ., στο βαθμό που τα περισσότερα παιδιά μπορεί να είναι καλύτερα, ή να μάθουν περισσότερα, πηγαίνοντας στο νηπιαγωγείο από το να είναι στο σπίτι με τους γονείς τους για τουλάχιστον 3 χρόνια.
Και αυτό συμβαίνει όταν τα επτά κακά εισέρχονται σε μένα, λυπάμαι. Και όχι επειδή πρέπει να δικαιολογήσω το γεγονός ότι στο σπίτι μου κανένα από τα τρία παιδιά δεν πήγε σε ένα. αλλά επειδή δεν μπορώ να καταλάβω ότι ένας εκπαιδευτικός με πολλά εξαρτώμενα παιδιά μπορεί να κάνει το έργο καλύτερα από έναν εκπαιδευτικό με ένα ή δύο παιδιά, η οποία είναι και η μητέρα ή ο πατέρας. Οι λογαριασμοί δεν βγαίνουν.
"Ήδη, αλλά ο εκπαιδευτικός έχει γνώση και η μητέρα δεν το κάνει", μερικοί θα μου πουν. Και πάλι θα πω "Θεέ μου, ελπίζω"Γιατί αν πρέπει να φροντίζετε ταυτόχρονα πολλά μικρά παιδιά και δεν έχετε τις σωστές γνώσεις, πηγαίνουμε στραβά.
Και τότε θα πρέπει να προσπαθήσουμε να μάθουμε τι ένα μικρό παιδί χρειάζεται για μήνες ή λίγα χρόνια και δεν θα έχουμε άλλη επιλογή παρά να επιβεβαιώσουμε αυτό που μόλις είπα: να φάει, να παίξει, να κοιμηθεί, να είναι καθαρό, στοργή και εκπαίδευση.
Και στην προκειμένη περίπτωση, το εκπαιδευτικό: παιχνίδι, στοργή και εκπαίδευση. Και η μάθηση, η εκπαίδευση την οποία μιλάω, θα μπορούσε να συμπεριληφθεί σχεδόν στο παιχνίδι, γιατί Τα παιδιά μαθαίνουν έτσι, παίζοντας (Εάν δεν μαθαίνουν παίζοντας, το νηπιαγωγείο ή το νηπιαγωγείο δεν θα είναι επαρκές). Τότε μπορούμε να συντομεύσουμε και να καταλήξουμε στο συμπέρασμα ότι αυτό που χρειάζεται ένα μικρό παιδί, σε επίπεδο εκπαίδευσης, είναι παίζουν και λαμβάνουν στοργή.
Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ο όρος "βρεφονηπιακός σταθμός" δεν μου φαίνεται τόσο κακός (γιατί φροντίζουν και παίζουν εκεί) και αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο ο όρος "νηπιαγωγείο" μου αλέθεται. Επειδή προσπαθεί να πείσει τους γονείς ότι το καλύτερο πράγμα για τα παιδιά είναι να λάβουν εκπαίδευση σε ένα νηπιαγωγείο, όταν το ιδανικό είναι ότι ένα παιδί είναι με τους γονείς του, τα πρώτα χρόνια, παίρνοντας στοργή, στοργή, αγάπη και επιχείρηση, και αγαπητέ τους, και παίζοντας με τα πράγματα διέγερσης και διασκέδασης.
Αλλά αυτό πονάει πολύ ...
Και αυτό είναι το πρόβλημα. Πονάει ότι έχετε το παιδί σας σε ένα νηπιαγωγείο και κάποιος σας λέει ότι θα ήταν καλύτερο στο σπίτι, επειδή δεν έχετε άλλη επιλογή. "Αν θα μπορούσα να επιλέξω ...", λένε οι γονείς. Αλλά δεν μπορούν. Δεν μπορούν, επειδή ως κοινωνία έχουμε εμπλακεί σε ένα μοντέλο πατρότητας που το μεταβιβάζει συνεχώς σε τρίτους: το νηπιαγωγείο, οι παππούδες, το σχολείο, τα εξωσχολικά, το ίδρυμα και ούτω καθεξής μέχρι να φτάσει το πανεπιστήμιο.
Και αντί να βγαίνουμε στους δρόμους για να φωνάξουμε στους τέσσερις ανέμους που με αυτόν τον τρόπο δεν μπορείτε να εκπαιδεύσετε ένα παιδί καλά, επειδή τα βλέπουμε πολύ λίγα και όταν τα βλέπουμε εξαντληθούν επειδή δεν υπάρχει συνδιαλλαγή, υποθέτουμε ότι ο κόσμος είναι έτσι, Δεν υπάρχει τίποτα να κάνουμε και τα παιδιά μας πηγαίνουν πραγματικά στο νηπιαγωγείο επειδή είναι θετικά γι 'αυτά και μαθαίνουν περισσότερα από ότι στο σπίτι. Φυσικά, σε πολλές περιπτώσεις, αν οι γονείς είναι εξαντλημένοι και δεν είναι για τα παιδιά τους, είναι σαφές ότι θα μάθουν περισσότερα εκεί.
Αλλά αν η μητρότητα και η πατρότητα προστατευτούν, εάν τους δόθηκε η αξία που έχει στα πρώτα αυτά χρόνια και οι γονείς είχαν πολύ περισσότερες εγκαταστάσεις, η διαφορά θα ήταν τόσο αβυσική, ότι λίγοι θα σκέφτονταν να πάρουν τα παιδιά σε ένα νηπιαγωγείο στο τα πρώτα χρόνια.
Και τι θα συμβεί σε αυτούς;
Τίποτα. Κανείς δεν θα έμενε χωρίς εργασία. Θα συνεχίσουν να υπάρχουν, όπως υπάρχουν στις σκανδιναβικές χώρες, όπου τα παιδιά πηγαίνουν μέχρι 6 ή 7 ετών επειδή γνωρίζουν ότι το καλύτερο που μπορεί να κάνει ένα παιδί κατά τα πρώτα χρόνια είναι να παίξει και όχι αυτό που θέλουμε, δηλαδή από την ηλικία των 2 ετών αλλά πριν, να «εκπαιδεύονται», μαθαίνοντας να έχουμε ένα εντυπωσιακό πρόγραμμα σπουδών το συντομότερο δυνατό για ένα δύο, καταλήγουν να πωλούν χάμπουργκερ ή να μεταναστεύσουν σε άλλη χώρα, διότι στο δικό μας δεν υπάρχει εργασία.
Φωτογραφίες | iStock
Στα μωρά και άλλα | Και αν δεν σας μεταφέρουμε στο νηπιαγωγείο; Το φανταστικό νηπιαγωγείο Fuji Kindergarten: Θα θέλετε να είστε και πάλι παιδί και να ζήσετε στο Τόκιο, Εναλλακτική λύση στο νηπιαγωγείο και τον συμβατικό του χαρακτήρα: μητέρες με την ημέρα και εξατομικευμένη προσοχή
