Στην Ισπανία ο νόμος το λέει η εκπαίδευση ενός παιδιού είναι υποχρεωτική από την ηλικία των έξι ετών, αλλά υπάρχουν πολύ λίγα παιδιά που αρχίζουν το σχολείο σε αυτή την ηλικία επειδή η πλειοψηφία εισέρχεται σε δύο ή τρία χρόνια. Το κάνουν για ένα ζήτημα συνήθειας και κοινωνικής πίεσης (θεωρείται λάθος να μην πηγαίνετε στο σχολείο στα παιδιά), διότι ακόμη και αν θέλετε να περιμένετε, υπάρχουν λίγες οικογένειες που μπορούν να φροντίσουν το παιδί στο σπίτι ή να χρησιμοποιήσουν άλλες λύσεις και επειδή έτσι ώστε να μπορούν να επιλέξουν ένα μέρος για το υπόλοιπο σχολείο (σε έξι χρόνια είναι πολύ πιο δύσκολο να επιλέξετε το σχολείο που θα ήθελαν οι γονείς).
Το γεγονός είναι ότι πρόσφατη μελέτη του Πανεπιστημίου Standford που βασίζεται σε παιδιά στη Δανία καταλήγει στο συμπέρασμα αυτό πολλά παιδιά εκπαιδεύονται πολύ σύντομα. Το πιο εκπληκτικό πράγμα, και τώρα εξηγούμε, είναι ότι δεν μιλάει για παιδιά που ξεκινούν το σχολείο μετά από δύο ή τρία χρόνια σαν το δικό μας, αλλά για παιδιά που πηγαίνουν στο σχολείο στην ηλικία των έξι ετών, σε σύγκριση με εκείνους που ξεκινούν το σχολείο σε επτά χρονών.
Γιατί πολύ σύντομα;
Επειδή προφανώς, αν τα παιδιά σπουδάζουν κοντά στην ηλικία των έξι ετών, η πιθανότητα να προσαρμοστούν ανεπαρκώς και να αναπτύξουν διαταραχή ελλειμματικής προσοχής υπερκινητικότητας είναι μεγαλύτερη από ό, τι αν είναι εκπαιδευμένοι πλησιέστερα σε επτά χρόνια. Ή τι είναι το ίδιο: τα παιδιά που πηγαίνουν στο σχολείο αργότερα έχουν περισσότερο αυτοέλεγχο από εκείνους που είναι εγγεγραμμένοι νωρίτερα.
Σύμφωνα με τους ερευνητές, όταν αναλύουν τη συμπεριφορά των παιδιών στην ηλικία των 11 ετών, είδαν ότι εκείνοι που είχαν εισέλθει στο σχολείο ένα χρόνο αργότερα μείωσε την πιθανότητα έλλειψης προσοχής και υπερκινητικότητας κατά 73%.
Η ανεπίσημη κατάσταση είναι ότι πολλά από τα παιδιά που αρχίζουν το σχολείο νωρίτερα, σε αυτή την ηλικία των έξι ετών, το κάνουν επειδή οι γονείς το θεωρούν ωφέλιμο. Πιστεύουν ότι όσο πιο γρήγορα θα πάνε, τόσο μεγαλύτερη είναι η γνώση και η προετοιμασία τους, και αυτό θα είναι θετικό στο μέλλον. Ωστόσο, σε χώρες όπως η Γερμανία και η Φινλανδία πηγαίνουν στο σχολείο αργότερα, προς την ηλικία των επτά ετών, επειδή πιστεύουν ότι σε αυτή την ηλικία τα παιδιά είναι πιο ικανά, είναι πιο ικανά να έχουν περισσότερη αυτοπεποίθηση και μεγαλύτερη ασφάλεια αυξάνει τις ικανότητές τους, σε έναν κύκλο που συνεχώς τροφοδοτεί.
Αλλά ... αργότερα, πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο
Η μελέτη έχει έναν περιορισμό που πρέπει να εξηγηθεί: τα παιδιά που πηγαίνουν στο σχολείο αργότερα στη Δανία τείνουν να πηγαίνουν σε αυτό που είναι γνωστό ως προ-νηπιαγωγείο, κάτι σαν ένα νηπιαγωγείο ή το νηπιαγωγείο μας, αλλά για παιδιά μέχρι έξι ετών .
Έτσι, η διαφορά είναι ότι στο σχολείο υπάρχουν 6χρονοι (εκείνοι που είναι πιθανότερο να έχουν προβλήματα προσοχής σε ηλικία ένδεκα) και 6χρονες που δεν πάνε ακόμα, αλλά πηγαίνουν στο νηπιαγωγείο (που έχουν σε ένδεκα κατά 73% λιγότερες πιθανότητες να εμφανιστούν προβλήματα προσοχής).
Προφανώς, τα σχολεία παιδιών στη Δανία θεωρούνται κέντρα με αξιοσημείωτη έως εξαιρετική προετοιμασία, όπου τα παιδιά έχουν περισσότερο χρόνο να αναπτυχθούν μέσα από το αδόμητο παιχνίδι από εκείνους που πηγαίνουν στο σχολείο. Στην πραγματικότητα, οι ερευνητές βλέπουν αυτό το γεγονός ως όφελος, για τα παιδιά να πάνε στο σχολείο αργότερα, να μπορούν να περάσουν περισσότερο χρόνο σε κέντρα όπου επικρατεί ελεύθερο παιχνίδι και όπου τα παιδιά μπορούν να απολαύσουν πρωτίστως τα πρώτα χρόνια της παιδικής τους ηλικίας .
Και στην Ισπανία;
Στην Ισπανία πηγαίνουμε προς τα πίσω, προφανώς. Τα παιδιά αρχίζουν το σχολείο στην τρίτη ηλικία (μερικά έχουν δύο όταν μπαίνουν) και οι γονείς που δεν τους έχουν πάρει σε κανένα νηπιαγωγείο πριν συνεχίσουν να δέχονται πίεση και κριτική από πολλούς κοινωνικούς κύκλους επειδή θεωρούνται λάθος.
Στην πραγματικότητα, αν κοιτάξετε, έχω ήδη γράψει τρεις φορές (και με αυτό πάει τέσσερα) τη λέξη "φυτώριο", όταν για χρόνια προσπαθεί να εξαλείψει τον όρο έτσι ώστε όλοι να το ονομάσουμε νηπιαγωγείο.
Δεν έχω κανένα πρόβλημα να το ονομάζω με τον ένα ή τον άλλο τρόπο, διότι ο θαυμασμός που αισθάνομαι για πολλούς εκπαιδευτικούς και για ορισμένα από τα κέντρα που γνωρίζω είναι άπειρος και δεν εξαρτάται από τον όρο, αλλά μου δίνει την αίσθηση ότι θέλουμε να ονομάσουμε ένα σχολείο παιδικές, επειδή φαίνεται πολύ καλό για την κοινωνία ότι από πολύ μικρή ηλικία πηγαίνουν στο "σχολείο", λαμβάνουν εκπαίδευση και αρχίζουν να μαθαίνουν το συντομότερο δυνατό.
Αλλά αυτό δεν είναι παρά ένας τρόπος κάλυψης μιας πραγματικότητας που είναι αναπόφευκτη: δεν υπάρχει συμβιβασμός μεταξύ της οικογένειας και της εργασίας, είναι μια φάρσα που πρέπει ακόμη να επιλυθεί και οι πατέρες και οι μητέρες αναγκάζονται να ζογκλέρουν ή να απολύουν μέρος μισθού ή ολόκληρου του μισθού, για να μπορούν να μεγαλώσουν τα παιδιά μας, επειδή Το κράτος δεν νοιάζεται αν έχουμε παιδιά ή όχι, δεν το εκτιμά σε καμία περίπτωση στο βαθμό που θα έπρεπε.
Με άλλα λόγια: το αποκαλούμε νηπιαγωγείο σε μια προσπάθεια να αισθάνεται καλύτερα να τα παίρνει εκεί (γιατί θα μάθουν πολλά πράγματα και θα λάβουν πρώιμη εκπαίδευση), για ένα γεγονός που δεν πρέπει να συμβεί: οι γονείς είναι απολύτως μόνοι, αφού το μόνο που έχουμε είναι 16 εβδομάδες γονικής άδειας και δύο εβδομάδες γονικής άδειας. Μόλις περάσει ο χρόνος, συναντάμε ένα εντελώς εξαρτώμενο μωρό, στην ίδια κατάσταση που δεν είχαμε γονείς: με την ίδια υποθήκη για πληρωμή, το ίδιο πρόγραμμα εργασίας και τον ίδιο μισθό (και οι μητέρες λαμβάνουν 100 ευρώ ανά μήνα, αλλά μόνο αν έχουν δουλειά).
Επειδή αυτό συμβαίνει εδώ και πολλά χρόνια και για να συνεχίσουμε να το βλέπουμε φυσιολογικό, ο καπιταλισμός αποφάσισε να μας κάνει να πιστέψουμε η μετάβαση στο νηπιαγωγείο ήταν θετική (και γι 'αυτό επιμένουμε ότι το ονομάζουμε αυτό και από καιρό σε καιρό βγαίνουν μελέτες που λένε ότι τα παιδιά που πηγαίνουν έχουν καλύτερη βαθμολογία ως ενήλικες, σαν να ήταν το σπουδαίο πράγμα μόνο το πρόγραμμα σπουδών και όχι ότι οι γονείς μπορούν να εκπαιδεύσουν παιδιά που έχουν αποφασίσει να έχουν).
Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο εξακολουθώ να μου αρέσει ο βρεφονηπιακός σταθμός, διότι, αν και δεν κρατούν τα παιδιά που κρατούν ένα ποτ, είναι ασφαλείς, παρακολουθούν και συνοδεύουν τους, ελπίζουμε, ενώ παίζετε ελεύθερα και ελεύθερα. Ένα νηπιαγωγείο ακούγεται σαν χρονοδιαγράμματα, κατευθυνόμενες δραστηριότητες, αυστηρούς κανόνες και λίγο ελεύθερο παιχνίδι (έτσι μου ακούγεται ο όρος, δεν το λέω). Ένα νηπιαγωγείο ακούγεται σαν ελευθερία για μένα, παιχνίδια, ανοιχτές πόρτες και παιδιά χωρίς ρολόι που να ακολουθεί ... τι περιέργως εκτιμούν περισσότερο στην μελέτη που μόλις αναφέρθηκε.
Και βεβαιωθείτε ότι μιλάω για νηπιαγωγεία και νηπιαγωγεία όταν θα πρέπει να μιλήσω για αυτά τα δύο με τρία χρόνια στα οποία πολλοί εισέρχονται πολύ σύντομα, κλαίνε κάθε πρωί και αισθάνονται παρεξηγημένοι και τελικά παραιτήθηκαν και κάπως εγκαταλείφθηκαν.
Επαναλαμβάνω: μια μελέτη αξιολογεί κατά πόσον είναι καλύτερο να εισέλθεις στο σχολείο σε ηλικία έξι ή επτά ετών και εδώ η συζήτηση βρίσκεται ακόμα σε εξέλιξη αν είναι καλύτερο για αυτούς να εισέλθουν σε τρία χρόνια από το σπίτι ή να πάνε σε ένα νηπιαγωγείο πριν.
