Πάνω από 645 εμπειρογνώμονες διεξήχθησαν συνεντεύξεις για την προετοιμασία μιας έκθεσης που παρουσιάστηκε στο Παγκόσμια διάσκεψη κορυφής για την καινοτομία στην εκπαίδευση (γνωστή με το ακρωνύμιο της στα Αγγλικά, Wise) και πραγματοποιήθηκε τον περασμένο Νοέμβριο.
Η έκθεση μας παρουσιάζει οι διαφορετικές κατευθυντήριες γραμμές για το ποιο θα είναι το σχολείο του 2030, ή τουλάχιστον ως εμπειρογνώμονες πιστεύουν ότι θα είναι. Σε αυτό το "σχολείο του μέλλοντος", τα μαθήματα θα εξαφανιστούν υπέρ ενός δασκάλου που δεν θα λειτουργεί πλέον μόνο ως πομπός της γνώσης, αλλά θα είναι ένας οδηγός για τον μαθητή στη δική του μαθησιακή διαδικασία.
Το Διαδίκτυο θεωρείται ως η κύρια φωλιά πληροφοριών, πάνω από το ίδιο το σχολείο και η αγγλική καθιερώθηκε ως η κύρια γλώσσα μάθησης, η οποία θα είναι πολύ πιο εξατομικευμένη.
Το σχολείο του 2030
Στο σημείο αυτό περιλαμβάνονται οι κύριες αλλαγές, καθώς θα μεταβούμε σε μια πολύ λιγότερο γραμμική σχολή, στην οποία η μάθηση θα διεξαχθεί σύμφωνα με τις ιδιότητες του μαθητή και δεν θα είναι τόσο τυποποιημένη όπως είναι τώρα, εκτός από την οποία η μάθηση θα γίνει πολύ πιο συνεργατική .
Τα επόμενα 15 χρόνια, το διαδίκτυο θα μετατρέψει τους παραδοσιακούς τρόπους μάθησης ανάποδα
Τα σχολεία θα γίνουν δίκτυα όπου οι μαθητές θα αλληλεπιδρούν μεταξύ τους και με τον δάσκαλο έτσι ώστε να υπάρξει συνεργατική μάθηση. Οι αίθουσες διδασκαλίας θα γίνουν διαφανείς χώροι, οι καρέκλες και τα τραπέζια μπορούν να μετακινηθούν έτσι ώστε ο μαθητής να μπορεί να μεταβεί από μία ομάδα εργασίας στην άλλη εάν το θέλουν ή το χρειάζονται.
Το Διαδίκτυο και τα μεγάλα κέντρα πληροφοριών, το λεγόμενο Μεγάλα δεδομένα θα γίνουν τα κύρια σημεία πρόσβασης των φοιτητών στις πληροφορίες.
Μάθηση
Σύμφωνα με την πλειοψηφία των εμπειρογνωμόνων που ερωτήθηκαν, η μάθηση δεν θα αποτελεί πλέον προτεραιότητα μόνο στη φάση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης, αλλά θα είναι κάτι που θα κάνουμε καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής μας. Μια συνεχής μάθηση βασισμένη στις ιδιότητες και το προσωπικό μας πρόγραμμα σπουδών. Και παρόλο που δεν συμφωνούν όλοι οι εμπειρογνώμονες, είναι πολύ πιθανό ότι αυτή η μάθηση είναι πιο ακριβή από την τρέχουσα, όταν το κράτος εξαφανιστεί ως κύριος πληρωτής.
Ο μαθητής
Η φιγούρα του μαθητή, όπως το γνωρίζουμε σήμερα, απέχει πολύ από αυτό που θα είναι μέσα σε λίγα χρόνια. Κάτι που συμβαίνει σήμερα και που θα αυξηθεί στο μέλλον, είναι ότι οι εκπαιδευτικοί θα συναντήσουν έναν σπουδαστή με ικανότητα πρόσβασης σε πληροφορίες απείρως μεγαλύτερες από ό, τι είχαμε. Τώρα έχουν διαδίκτυο και ξέρουν πώς να το χρησιμοποιούν, δεν εξαρτώνται πλέον από μία μόνο πηγή πληροφοριών ή τον εξορθολογισμό της.
Ο φοιτητής γίνεται πελάτης: επενδύει χρήματα και αναμένει επιστροφή. Οι δάσκαλοι θα πρέπει να εξηγήσουν πολύ καλύτερα πώς βάζουν τις σημειώσεις. Κράτη μέλη César García, καθηγητής της Δημόσιο Πανεπισ
Ένα άλλο σημείο στο οποίο οι περισσότεροι ερωτηθέντες συμφωνούν και από την άποψή μου δεν προβλέπουν τίποτα καλό, είναι ότι τα προγράμματα των τάξεων πιθανόν να εξαφανιστούν, επειδή όλο και περισσότεροι φοιτητές θα πρέπει να συνδυάσουν τις σπουδές τους με μερικούς εργασία (μην φοβάστε ότι μιλάνε εδώ, ελπίζω, πάνω από 16 χρονών). Και αυτό είναι πολύ καλό όταν έχετε κάποια ανεξαρτησία, η εργασία και η ανάγκη να συνεχίσετε να διαμορφώνετε μπορεί να μας δείχνει ένα γκρίζο μέλλον αν υποθέσετε ότι η φιγούρα του φοιτητή πλήρους φοίτησης θα τείνει να εξαφανιστεί.
Περισσότερο από το σπίτι, είναι απαραίτητο να αναβαθμίσουμε στους μαθητές την ανάγκη να συνεχίσουμε να ψάχνουμε για τεκμηρίωση, να ενημερωνόμαστε, να μοιραζόμαστε τη γνώση και να ξυπνούμε το γούστο τους για έρευνα. Κράτη μέλη Núria Miró, διευθυντής της σχολής Montserrat στη Βαρκελώνη
Ο δάσκαλος
Είπαμε νωρίτερα ότι το Διαδίκτυο θα προκαλέσει ότι η φιγούρα του δασκάλου δεν είναι η κύρια πηγή πληροφοριών που έχει στη διάθεσή του ο σπουδαστής, αλλά αυτό δεν σημαίνει ότι παύει να είναι σημαντικό, αλλά το αντίθετο. Ο δάσκαλος γίνεται τώρα ο οδηγός του μαθητή, ο οποίος πρέπει να τον διδάξει να διακρίνει το καλό από τις κακές πληροφορίες, ο οποίος πρέπει να ενσταλάξει στον μαθητή το κρίσιμο πνεύμα και την επιθυμία να μάθει. Όλα αυτά θα αναγκάσουν τον καθηγητή να εκπαιδεύσει συνεχώς για να διατηρήσει το επίπεδο που θα χρειαστεί.
Κατά την άποψή μου, δεν υπάρχει τίποτα νέο σε αυτό το διδακτικό σχήμα το 2030, για μένα αυτά τα προσόντα καθοδήγησης και όχι η εξουσία, η διδασκαλία να σκέφτεται και να είναι κρίσιμη, να αμφιβάλλει τα πάντα και να λογίζεται αυτό που γνωρίζουμε είναι κάτι που πάντα Έχει διακρίνει τον καλό δάσκαλο από τα υπόλοιπα. Απλώς φαίνεται ότι αυτός ο τύπος αριθμού θα επιβληθεί στον δάσκαλο που φτάνει, πέφτει το μάθημά του και επιστρέφει όπου έχει έρθει χωρίς θλίψη ή δόξα.
Το πρόγραμμα σπουδών
Σύμφωνα με τους ειδικούς, το πρόγραμμα σπουδών θα έχει περισσότερες προσωπικές ή πρακτικές δεξιότητες από εκείνες της "ζωής", κάτι στο οποίο διαφωνούν οι ισπανικοί δάσκαλοι. Σύμφωνα με αυτούς, αυτές οι δεξιότητες είναι καλές και θα είναι πολύ χρήσιμες για τις επιχειρήσεις, αλλά δεν μπορούν να αντικαταστήσουν τη γνώση στα μαθηματικά, την επιστήμη, τη λογοτεχνία κλπ. Δεν μπορείτε να μάθετε έξω από τη γνώση, λένε.
Είναι σαφές ότι αυτό το σημείο είναι αυτό που παρουσιάζει τη μεγαλύτερη αντιπαράθεση, καθώς φαίνεται ότι οι εταιρείες αρχίζουν να θέλουν να δημιουργήσουν δικούς τους εξειδικευμένους υπαλλήλους, αφήνοντας το ίδιο το άτομο.
Λέγεται ότι αυτή είναι η καλύτερα προετοιμασμένη γενιά, αλλά οι Ισπανοί φοιτητές δεν γνωρίζουν τι είναι το Μπαρόκ και δεν έχουν διαβάσει ποτέ τον Τερβάντες. Αν θέλουμε να εκπαιδεύσουμε τεχνοκράτες, οι δεξιότητες και η γνώση θα μειωθούν, λέει Φελίπε ντε Βισέντε, πρόεδρος της Εθνική Ένωση Καθηγητών Ινστιτούτου.
Θα δούμε πού θα συμβεί αυτό
Ότι το παραδοσιακό σχολείο έχει μετρήσει τις μέρες που ακούγαμε από τη δεκαετία του '80 και φαίνεται ότι θα τις μετρήσει, αλλά βεβαίως, καθώς αυτό πρέπει να έχει μετρήσει μερικά εκατομμύρια επειδή αυτό είναι λίγο πολύ το ίδιο όπως πριν από χρόνια .
Το ότι το σχολείο χρειάζεται αλλαγές είναι πολύ σαφές, το πρόβλημα είναι ότι εμπλέκονται πάρα πολλοί παράγοντες ώστε να εμφανιστούν καθώς η κοινωνία τις απαιτεί. Θα δούμε τι είναι αυτή η μελέτη.
Τι πιστεύεις για το σχολείο του 2030;
