Μια επιστολή από το Διαδίκτυο λειτουργεί online για λίγες μέρες ένας καθηγητής αγανακτισμένης φυσικής και "τσαλακωμένος" με τους μαθητές σας μετά τη διόρθωση των εξετάσεων. Σε αυτό ανακουφίζει τον εαυτό του και τους λέει όλα όσα σκέφτεται για το επίπεδο των εξετάσεων και τι σκέφτεται για τις βαρβαρότητες που κάποιοι από αυτούς έχουν γράψει, εκτός από την κριτική για τα κίνητρα των φοιτητών και των φοιτητών.
Ίσως αναρωτιέστε γιατί Μωρά και πολλά άλλα Μιλήσαμε για μια επιστολή από έναν δάσκαλο που απευθύνεται σε νέους που ήδη βγαίνουν στο πανεπιστήμιο, αν είμαστε ένα μέσο επικεντρωμένο στα βρέφη ηλικίας κάτω των έξι ετών. Το κάνω εξαιτίας της επιστολής η συζήτηση για την εκπαίδευση των παιδιών στη χώρα μας ανοίγει ξανά, και δεν μιλώ μόνο για την εκπαίδευση που λαμβάνουν στα σχολεία, αλλά και για αυτά που λαμβάνουν ή πρέπει να λαμβάνουν στο σπίτι, από την παιδική ηλικία. Αλλά ας μην τρέξουμε τόσο πολύ, ας διαβάσουμε πρώτα την επιστολή από τον δάσκαλο, ο οποίος έχει ψίχουλο:
Η επιστολή που ο καθηγητής της φυσικής κρέμεται στο δελτίο
Όπως μπορείτε να δείτε, έγραψα μόνο τα τελικά σημειώματα της Τακτικής Φυσικής ΙΙ. Δεν μπορώ να βοηθήσω παρά να εκφράσω τη βαθύτατη δυσαρέσκειά μου σε αυτό που έπρεπε να διαβάσω τις τελευταίες ημέρες. Δεν είναι πια να μην κάνεις ή να μην γνωρίζεις, αλλά για τα πραγματικά BURRADES που πολλοί από εσάς έχουν αφήσει γραπτώς, καθώς και τα ορθογραφικά λάθη που έκαναν τα μάτια μου αιμορραγούν, καθώς και αυθεντικές εξετάσεις γεμάτες με tipex, studs, Ανεπεξέργαστες φράσεις, χοροί χωρίς νόημα εξισώσεις ή εξηγήσεις, απουσία αγώγιμου νήματος των εκθέσεων, κακό γράψιμο και λαβύρινθοι με δυσανάγνωστα γράμματα. Υποτίθεται ότι είστε φοιτητές πανεπιστημίων, ότι σε λίγα χρόνια θα πάρετε τα ηνία της κοινωνίας και θα πρέπει να εργαστείτε γι 'αυτό. Ξέρετε ποια εικόνα δίνετε με τις εξετάσεις σας; Ντρέπομαι να κρέμεται αυτή η λίστα, σας διαβεβαιώνω από την καρδιά μου ότι ντρέπομαι και ότι όλες οι εξετάσεις που περνούν 4 διορθώνονται δύο φορές με μεγεθυντικό φακό και προσπαθούν να βρουν κάποια λεπτομέρεια που θα είχα περάσει για να σηκώσω το σημείωμα. Το μεγάλο ερώτημα είναι, δεν ντρέπεστε; Βρήκα τη λειάνζοντας πάγο στους 100ºC, στους 6.66ºC στους -20ºC, ... ΤΙ ΘΕΡΜΟΚΡΑΣΙΑ ΕΙΝΑΙ Η ΕΓΚΥΜΟΣΥΝΗ ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ, ΑΠΟ ΤΟΝ ΘΕΟ; Ή είναι η λέξη ροή αυτό που δεν καταλαβαίνετε; (που θα ανησυχούσα πολύ). Πρώτες αρχές θερμοδυναμικής που σχετίζονται με το φορτίο, ΜΕ ΦΟΡΤΙΟ !!!!!! ΤΙ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΦΟΡΤΙΟ; Φακοί φωτός με σπειροειδείς τροχιές ΕΧΕΤΕ ΕΙΣΤΕ ΣΕ ΚΑΜΙΑ ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΑ; Μη φωτεινό φως. Τι είναι αυτό; Και δεν ακολουθώ γιατί ο κατάλογος των ανοησιών είναι άπειρος. Και καμία από αυτές τις "πρωτότυπες" δεν έχει βρεθεί μία φορά αλλά αρκετές φορές, μερικές μέχρι και μερικές δεκάδες φορές. ΝΑ ΜΗΝ ΔΕΙΤΕ ΣΚΟΥΠΑ; Ελπίζω και πιστεύω ότι αυτό θα σας βοηθήσει να μάθετε για το εξαιρετικό, να κάνετε τις εξετάσεις καθαρές, κανονικές, καλά γραπτή, χωρίς ορθογραφικά λάθη ή παιδικές απολήψεις και πάνω απ 'όλα ελπίζω να σπουδάσετε όπως είστε, φοιτητές, ΕΝΗΛΙΚΕΣ. Ως εκ τούτου καταλαμβάνετε μια προνομιούχα θέση σε αυτές τις δύσκολες στιγμές που τρέχουν και αυτό σας αναγκάζει να μελετάτε 8 ώρες την ημέρα για να εργάζεστε όπως κάθε εργαζόμενος έντεκα μήνες το χρόνο κάτι που ανεξάρτητα από το πόσο μου ορκίζετε ότι δεν μπορώ να πιστέψω τη συντριπτική πλειοψηφία αυτών που έχω διαβάσει. Δεν θα ήταν δίκαιο να μιλήσω μόνο για τις καταστροφές που αντιμετώπισα, αν και ήταν η συντριπτική πλειοψηφία, όπως βλέπετε στον κατάλογο. Έχουν υπάρξει εξετάσεις που ήταν μια πραγματική απόλαυση για να διορθώσετε, μερικοί από εσάς που δείχνουν με σαφή στοιχεία πόσο έχετε μελετήσει και τι έχετε εργαστεί για όλη τη συνεχή αξιολόγηση. Τα πιο ειλικρινή συγχαρητήριά μου σε όλους σας. Και ευχαριστώ για την προσπάθειά σας. Και αν μερικοί μπορούν, γιατί όχι άλλοι; Σκεφτείτε το. Παρακαλώ. Κάνετε την αυτο-ανάλυση, μια αυτοκριτική, έχετε το θάρρος να είστε ειλικρινείς με τον εαυτό σας και να αποκαταστήσετε εγκαίρως. Ή αλλιώς δεν επιμένετε σε κάτι που είναι πολύ μεγάλο για εσάς, αν αυτό είναι το συμπέρασμα. Επαναλαμβάνω ότι είστε προνομιούχοι σε αυτές τις δύσκολες στιγμές που τρέχουν και ότι ο τρόπος με τον οποίο πολλοί από εσάς θα σπαταλούν πόρους και το δυναμικό σας είναι ανήθικο. Ως συμβουλή της γιαγιάς σου σας λέω κάτι που μου είπαν προηγουμένως: ποτέ δεν θα έχετε την ηλικία, τη δύναμη, τις δυνατότητες ή τις ευκαιρίες που έχετε σήμερα, να τις εκμεταλλευτείτε προτού να λυπηθείτε να μην τους έχετε εκμεταλλεύτηκε. Είμαι πολύ αναστατωμένος, και προς τιμήν της αλήθειας, τρελός. Γι 'αυτό, και για άλλα επαγγέλματα που έχω, προτιμώ να δροσιστώ και να αφήσω την εξέταση εξετάσεων μέχρι τη Δευτέρα 16. Αν έρθετε να δείτε τις εξετάσεις σας να σας κάνει να συνειδητοποιήσετε τι έχετε γράψει, να διαβάσετε το Tipler και να αναλύσετε τις απαντήσεις σας. Δεν είμαι πρόθυμος να επαναλάβω το ίδιο πράγμα n φορές. Για πολλούς θα σας κάνει να διαβάσετε δυνατά όσα έχετε γράψει. Ελπίζω να μου δώσετε περισσότερη χαρά στο έκτακτο. Λάβετε όλους τους χαιρετισμούς.
Η εκπαίδευση των παιδιών πρέπει να λαμβάνεται στο σπίτι
Ανησυχείτε από τις ασφυκτικές πιέσεις, τις τιμωρίες, τις προσβολές, τα μάγουλα και «επειδή το διορίζω», πολλά από τα παιδιά του χτες, ενήλικες σήμερα, έχουν κάνει το δρόμο της εκπαίδευσης των παιδιών τους πιο ευέλικτης, βάζοντας λιγότερους κανόνες, δίνοντας περισσότερη ελευθερία και αφήνοντας στα παιδιά μεγαλύτερο έλεγχο από ό, τι είχαμε. Ίσως δεν έχει γίνει με συνειδητό τρόπο και ίσως υπάρχουν περισσότεροι λόγοι γιατί πολλοί έμαθαν να υπακούν πολλές φορές χωρίς να ξέρουν γιατί και έχασαν τη ζωή τους χωρίς να ξέρουν πολύ καλά ποια πορεία πρέπει να ακολουθήσουν μέχρις ότου το πρόσωπο που τους κυριάρχησε αποφάσισε να που τώρα είναι ενήλικες, οι γονείς που δεν έχουν επίσης την ικανότητα να εκπαιδεύουν τα παιδιά τους και είναι πιο άνετα να συνεχίζουν να υπακούουν, ακόμα και αν υπακούει στα παιδιά ή / και τους γύρω τους ανθρώπους που τους λέει πώς να τους εκπαιδεύσουν.
Αυτό που θέλω να πω είναι ότι φαίνεται ότι αφήσαμε πίσω τον αυταρχισμό και αντί να αποδεχθούμε ένα στυλ παιδικής και παιδείας στο οποίο εξακολουθούν να υφίστανται ελάχιστα πρότυπα συνύπαρξης, στα οποία υπάρχει επικοινωνία μεταξύ γονέων και παιδιών, στο οποίο περνούν μαζί και ότι η δημιουργικότητα των παιδιών εκτιμάται και επιτρέπεται και η περιέργειά τους και η επιθυμία τους να μάθουν ενισχύονται, έχουμε μετακομίσει σε ένα μάλλον ανεκτικό ύφος όπου τα παιδιά φαίνεται να είναι εκείνα που έθεσαν τα πρότυπα στο σπίτι, χωρίς γονείς να έχουν ψηφοφορία, όπου η αναψυχή προέρχεται σχεδόν αποκλειστικά από την τηλεόραση και τις οθόνες και όπου ο χρόνος με τα παιδιά έχει αντικατασταθεί με ένα "βλέμμα, το μέλι, αυτό που σας αγόρασα".
Έλλειψη κοινωνικών κανόνων, έλλειψη κατεύθυνσης, έλλειψη αξιών (και γι 'αυτό πάντα λέγεται στους γονείς ότι πρέπει να τους εκπαιδεύσουμε σε αξίες) φτάνουν στο σχολείο όπου πολλοί γονείς έχουν την ελπίδα ότι εκεί μαθαίνουν όλα όσα δεν κάνουν στο σπίτι Έμαθαν: να συσχετιστούν στην κοινωνία. Το πρόβλημα είναι ότι αυτή δεν είναι η δουλειά των εκπαιδευτικών. Ένα σχολείο πρέπει να παρέχει στους μαθητές του γνώση, ενθαρρύνοντας την εκμάθηση μέσω του κινήτρου των παιδιών, την έμφυτη περιέργεια τους. Με το χρόνο και τους πόρους για να το καταστήσει δυνατό. Εάν αντ 'αυτού πρέπει να περάσουν πολύ χρόνο διδασκαλώντας τους να είναι άνθρωποι, βλασφημία χάρη. Δεν λέω ότι δεν χρειάζεται να δουλέψεις. Είναι προφανές ότι ναι, ακριβώς όπως οι οικογένειες μπορούν και πρέπει να είναι ένα ενεργό μέρος της μάθησης των παιδιών, αλλά με αυτή την έννοια το σκέφτομαι οι εξωτερικοί άνθρωποι και τα θεσμικά όργανα αφήνουν υπερβολικό βάρος, και δεν είναι ούτε δίκαιη ούτε λογική.
Εάν το παιδί τρώει άσχημα, τον δείχνουμε στην τραπεζαρία για να μάθει να τρώει. Αν χτυπήσει την αδελφή του, τον μεταφέρουμε στον γιατρό για να τον παραπέμψουμε στον ψυχολόγο. Αν πρέπει να αφαιρέσετε τις πάνες, δείτε αν το κάνουν στον παιδικό σταθμό. Εάν μια πληγή γίνει, η νοσοκόμα για να θεραπεύσει. Εάν δεν διαβάζετε καλά, ενίσχυση. Αν είναι αφόρητη, ας δούμε αν σας διδάσκουν να καθίσετε και να χαλαρώσετε στο σχολείο. Και ποιος είναι ο ρόλος των γονέων; Γιατί αν όλοι οι άλλοι πρέπει να λύσουν τα πάντα, δεν βλέπω ποια είναι η ευθύνη των γονέων στην εκπαίδευση των παιδιών.
Ας ξεκινήσουμε τους γονείς αναλαμβάνοντας πάλι τον ρόλο τους ως εκπαιδευτικοί, περνούν περισσότερο χρόνο μαζί τους, προωθούν την ανάγνωση, βγαίνουν για να δουν τη φύση, να δουν τον κόσμο, να παίξουν μαζί τους, να λάβουν αποφάσεις και να τους υπερασπιστούν, να τους υποστηρίξουν. Πρέπει να τους διδάξουμε να σκέφτονται. Ότι αμφιβάλλουν, ζητούν και επωφελούμαστε να απαντήσουμε σε ένα "δεν ξέρω", όταν δεν το ξέρουμε, και προσθέτουμε ένα "αλλά έλα, να πάμε μαζί να μάθουμε την απάντηση".
Συζητήστε με τα παιδιά σας, εξηγήστε τη ζωή σας. Τι κάνετε, τι σας αρέσει ή τι δεν έχετε. Αυτές τις μέρες έχω κάνει έρευνες στα παιδιά του έκτου. Είναι 11 και 12 ετών. Πολλοί δεν κατάφεραν να απαντήσουν στην ερώτηση "Για ποιο λόγο εργάζονται οι γονείς σας;" Πώς είναι δυνατόν ένα παιδί αυτής της ηλικίας να μην έχει ιδέα τι κάνουν οι γονείς του;
Και δεν λέω με αυτό ότι πρέπει να επιστρέψουμε στον αυταρχισμό του παρελθόντος. Καθόλου Οι συνέπειες είναι τρομερές. Πολλοί ενήλικες εξακολουθούν να υποφέρουν, αντιμετωπίζουν προβλήματα να λαμβάνουν αποφάσεις, να παίρνουν τα ηνία της ζωής τους, να διατηρούν σταθερές και υγιείς σχέσεις με άλλους ανθρώπους, να έχουν το αίσθημα ότι δεν έχουν κάνει ποτέ αυτό που ήθελαν να κάνουν ζώντας τη ζωή που έχουν επιλέξει άλλοι για αυτούς. Αυτό είναι πολύ δύσκολο, δημιουργεί ένα κενό κενό δύσκολο να λυθεί.
Όχι, δεν πρέπει να επιστρέψουμε στον αυταρχισμό, αυτό που πρέπει να κάνουμε είναι απλά να είστε ενήλικες και να είστε γονείς. Δράστε ως τέτοιο, να είστε υπεύθυνοι και να εκπαιδεύσετε τα παιδιά μας. Δεν μπορούμε να περάσουμε τη ζωή μας γλείφοντας τις πληγές μας με βάση την αναζήτηση ικανοποίησης με τη μορφή αναψυχής ή κατανάλωσης να αισθανόμαστε λιγότερο κενές. Δεν μπορούμε γιατί, ως γονείς, κάνουμε το ίδιο με τα παιδιά μας, δεν είναι γι 'αυτούς και μαζί τους και έμμεσα δημιουργούμε νέες πληγές σε αυτές που προσπαθούμε να θεραπεύσουμε με τον ίδιο τρόπο (αγοράζοντας τα πράγματα) και ότι θα γλείφουν στο μέλλον με τον ίδιο τρόπο .
Η εκπαίδευση των παιδιών θα πρέπει να λαμβάνουν στο σχολείο
Περισσότερο ή λιγότερο, στο προηγούμενο σημείο, έχω ήδη σχολιάσει πώς θα έπρεπε να είναι η εκπαίδευση που πρέπει να λαμβάνουν τα παιδιά στο σχολείο. Μια εκπαίδευση όπου μπορούν να επικεντρωθούν στο περιεχόμενο, προσπαθώντας να γνωρίσουν τις δυνατότητες κάθε παιδιού, τις ατομικές του ανάγκες, τις ανησυχίες και την εργασία τους. Ακούστε τις ανησυχίες του άλλου, δουλεύοντας σε ομάδες, μαθαίνοντας όλοι μαζί, κλπ. Μιλώντας πολύ στην τάξη, κάνοντας παιχνίδια και παραστάσεις για να ζήσετε το περιεχόμενο. Όχι μόνο ότι τους ακούν, αλλά ότι τους αναπαράγουν, ότι είναι βυθισμένοι σε αυτό, που αισθάνονται τους συμμετέχοντες στη μάθηση. Κάνετε περισσότερα και ακούτε λιγότερα, γιατί είναι πολύ πιο εύκολο να μάθετε τι κάνουμε από ό, τι μας λένε.
Είναι μια περίληψη. Πρόκειται μόνο για ένα σνακ τύπου εκπαίδευσης που θα πρέπει να αφήνει για πάντα το «εμετό μου τις γνώσεις μου για τον μαθητή» έτσι ώστε στο τέλος του μαθήματος «να τους εμετώ σε χαρτί» έτσι ώστε δύο μήνες αργότερα «δεν θυμάμαι τίποτα», να αγκαλιάσει ένα ύφος στο οποίο απομνημονεύσετε λιγότερο, αλλά μάθετε περισσότερα. Να εκπαιδεύουν τα παιδιά, να τους κρατούν κίνητρα και να μαθαίνουν γιατί θέλουν να μάθουν περισσότερα για αυτά τα θέματα. Το τέλος του κουδουνιού κουδουνίζει και τα παιδιά λένε "Jooo" αντί "Bieeennnn". Είναι δυνατόν; Δεν ξέρω, αλλά τουλάχιστον θα πρέπει να προσπαθήσουμε.
Η επιστολή του δασκάλου φυσικής
Μιλώντας, τελικά, από την επιστολή του δασκάλου φυσικής, σας λέω ότι όταν το διάβασα αισθάνθηκα την ίδια σύγχυση που αισθάνομαι κάθε φορά που μιλάω με παιδιά στην έκτη τάξη (τα οποία συμφωνώ περισσότερο επειδή είναι η ηλικία στην οποία πρέπει να βάλτε εμβόλια για ηπατίτιδα, θηλώματα, κλπ.). Ίσως δεν μπορώ να θυμηθώ πώς ήμασταν σε έντεκα και δώδεκα, αλλά η αίσθηση μου είναι αποθαρρυντική. Κάθε φορά που τα βλέπω (όχι ο καθένας, δεν μπορώ και δεν θέλω να γενικεύσω), υποψιάζομαι ότι σε λίγα χρόνια θα έχουμε πολλά προβλήματα για να προχωρήσουμε αυτή τη χώρα. Η μόνη παρηγοριά που έχω αφήσει, είναι σαρκαστική, είναι ότι μπορούν να μπουν σε πολιτικούς, κάτι που είναι μια δουλειά που δεν απαιτεί μεγάλη προετοιμασία.
Αναρωτιέται, γιατί είναι καθηγητής πανεπιστημίου. Καταλαβαίνω ότι ένα 9χρονο αγόρι μπορεί να βαρεθεί από μια τάξη επειδή συμφωνεί ότι δεν του αρέσει ή δεν ενδιαφέρεται για το θέμα αυτό. Δεν έχει τη δυνατότητα να επιλέξει αυτό που του διδάσκει. Αλλά un πρόσβαση πανεπιστημίου σε μια καριέρα με προσωπική επιλογή. Είναι εκεί επειδή αποφασίσατε να το μελετήσετε αυτό. Είναι αυτό που του αρέσει, είναι αυτό που τον παροτρύνει ή είναι αυτό που πιστεύει ότι είναι καλύτερο. Δεν λέω ότι πρέπει να λάβετε τιμές, αλλά ένα ελάχιστο, αφού αυτό είναι αυτό που έχετε επιλέξει. Το γεγονός ότι η πλειοψηφία των μαθητών σε ένα θέμα αποκτά τέτοια τρομερά αποτελέσματα για να προκαλέσει μια τέτοια επιστολή είναι ανησυχητική και φαίνεται να ανταποκρίνεται στο γεγονός ότι τα παιδιά και οι νέοι ζουν με αδράνεια, διότι είναι σωστό να ζήσουμε με αυτόν τον τρόπο.
Τώρα, λένε χίλιες φωνές, διαπράττουν ορθογραφικά λάθη που κάνουν τα μάτια τους αιμορραγούν (δεν το καταλαβαίνω, τελείωσα τα υπαγόρευσης χωρίς σφάλματα στο τρίτο του EGB) και μπορώ να αφαιρέσω έναν καθηγητή πανεπιστημίου από τα κουτιά τους. Είναι όλα τα λάθη τους; Δεν ξέρω πώς διδάσκει αυτός ο δάσκαλος, αλλά θα μπορούσα να κατηγορήσω εν μέρει. Ίσως δεν κατάφερε να προσαρμοστεί στη νέα εποχή και δεν το συνειδητοποίησε είναι πιο σημαντικό να παρακινήσουμε και να διατηρήσουμε τα κίνητρα παρά να απελευθερώσουμε τη γνώση στον αέρα Έτσι όποιος θέλει να τα πάρει.
Φυσικά, το σφάλμα δεν μπορεί να είναι μόνο της. Οι λανθασμένες ορθογραφίες δεν πρέπει να ελέγχονται στην τάξη φυσικής ή να γράφουν προβλήματα. Αυτό προέρχεται από περαιτέρω πλάτη, από γυμνάσιο, από ESO, από το δημοτικό σχολείο, από ... και από το σπίτι, επίσης από το σπίτι. Προφανώς, υπάρχουν φοιτητές που δεν είναι σε θέση να γράψουν ουσιαστικές προτάσεις χωρίς να διαπράττουν ορθογραφικά λάθη που βλάπτουν την όρασή τους. Είναι ατυχές. Είναι το σαφές σημάδι ότι θα πάμε από το κακό στο χειρότερο. Είναι το αποτέλεσμα πολλών ετών που κάνει πολύ άσχημα με τα παιδιά. Μια αποτυχία.
Είναι δικό της λάθος; Είναι το λάθος των νέων που μιλάτε; Όχι. Το πρόβλημα είναι από όλους όσους αποτελούν αυτή την κοινωνία και όλους τους υπεύθυνους για την εκπαίδευση των παιδιών μας, της νεολαίας μας και των πολιτών μας. Ας το σκεφτούμε, οι γονείς, γιατί οι πολιτικοί δεν πρόκειται να αλλάξουν κάτι που δεν μπορούν να καταλάβουν.
