Την περασμένη εβδομάδα μιλήσαμε για την Dyseggxia, μια εφαρμογή παιχνιδιών για κινητές συσκευές που έχει σχεδιαστεί για να αντιμετωπίζουν τα λάθη της ανάγνωσης και της γραφής των παιδιών με δυσλεξία.
Η Luz Rello είναι αυτή πίσω από την Dyseggxia, αν και την έχει αναπτύξει σε συνεργασία με δύο φίλους της. Μπορεί να την γνωρίζετε, επειδή πέρυσι της απονεμήθηκε το βραβείο του Ευρωπαίου Νέου Ερευνητή (βραβείο για τον καλύτερο νεαρό ερευνητή στην Ευρώπη), για το έργο του στην εφαρμογή τεχνολογίας για τη μέτρηση των προβλημάτων που δημιουργούνται από τη δυσλεξία.
Έχει πτυχίο Γλωσσολογίας και ιδρυτικό συνεργάτη της ομάδας Cookie Cloud. Η έρευνά του έχει δημιουργήσει εφαρμογές όπως το IDEAL eBook reader και το Dyseggxia (Lollipops) για παιδιά με δυσλεξία, τα οποία έχουν δεκάδες χιλιάδες λήψεις σε περισσότερες από 70 χώρες. Αυτή τη στιγμή ερευνούν στο Πανεπιστήμιο Pompeu Fabra. Ο λόγος για την έρευνά του σχετικά με τη δυσλεξία είναι το δικό του στάδιο ως φοιτητής στο σχολείο. Είναι ένας δυσλεξικός άνθρωπος και οι πρώτοι καρποί της προσπάθειας μελέτης που δεν ξεκίνησε να βλέπει μέχρι την ηλικία των 12 ετών. Ήταν ένας δάσκαλος που παρατήρησε, και την βοήθησε με τη μορφή τάξεων οπλισμού για να ξεπεράσει τις δυσκολίες. Ξέρει πώς αισθάνεται ένα παιδί της οποίας η αξία έχει αμφισβητηθεί, παρόλο που μελετάει, και γνωρίζει επίσης τι είναι να αναστείλει παρά την εργασία.
Και τώρα σας αφήνω με τη συνέντευξη:
Peques and More.- Από ποια ηλικία πρέπει να εντοπιστεί η δυσλεξία;
Rello light.- Μόλις αρχίσει η ανάγνωση και η γραφή. Όσο πιο γρήγορα εντοπίζεται το καλύτερο. Είναι δύσκολο να το εντοπίσετε επειδή ένα άτομο με δυσλεξία δεν γνωρίζει αν διαβάζει σωστά ή λάθος.
PyM.- Σύντομα να μας εξηγήσετε τι αποτελείται αυτή η διαταραχή εκμάθησης
L.R.- Ανάλογα με το ποιος το μελετά, η δυσλεξία ορίζεται διαφορετικά. Από την άποψη της εκπαίδευσης είναι μια μαθησιακή δυσκολία που επηρεάζει την ανάγνωση και τη γραφή. Η προέλευση είναι νευρολογική αν και συζητούνται τα αίτια. Χαρακτηρίζεται από δυσκολίες στην αποκωδικοποίηση κειμένων, την ακριβή αναγνώριση των λέξεων και την κακή ορθογραφία. Αυτές οι δυσκολίες είναι απροσδόκητες, επειδή συνήθως δεν συνδέονται με άλλες γνωστικές δυσκολίες.
Είναι δύσκολο να εντοπιστεί αυτή η διαταραχή επειδή ένα άτομο με δυσλεξία δεν γνωρίζει αν διαβάζει σωστά ή λάθος.
PyM.- Εάν υπάρχει υποψία δυσλεξίας σε οποιοδήποτε παιδί / φοιτητή, ποια μέτρα πρέπει να ακολουθήσει το κέντρο;
L.R.- Ενημερώστε τους γονείς το συντομότερο δυνατόν, ώστε να μπορούν να πάνε σε ένα εξειδικευμένο κέντρο για να δουν αν η αίσθηση αυτή είναι αλήθεια. Στη συνέχεια μπορεί να γίνει μια διάγνωση. Πριν από την καλύτερη ανίχνευσή του, τότε προτού να μπορέσετε να βγάλετε λύση.
PyM.- Και αν το σχολείο δεν εμπλακεί, ποιοι δείκτες προειδοποιούν τους γονείς ότι πρέπει να ψάξουν κάποιον για να τους βοηθήσει στη διάγνωση;
L.R.- Ο κύριος δείκτης είναι ότι το παιδί σας εργάζεται, αγωνίζεται και όμως δεν πηγαίνει καλά στο σχολείο.
PyM.- Ποια είναι τα κύρια προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι μαθητές με δυσλεξία στο σχολείο;
L.R.- Δυσκολίες και λάθη στην ανάγνωση, αργή ανάγνωση, δυσκολίες γραφής και πάρα πολλά ορθογραφικά λάθη. Δύσκολο να μαθαίνεις τα γράμματα και τους ήχους τους, τις δυσκολίες στην ορθογραφία και την ομιλία και γραπτή γλώσσα.
Στην κοινωνία μας, στην ψηφιακή εποχή, κανένα παιδί με δυσλεξία δεν πρέπει να παραμείνει στο δρόμο
PyM.- Ποιο ποσοστό αυτών έχει μια εύκολη λύση με έγκαιρη ανίχνευση;
L.R.- Όσον αφορά τις γνώσεις μου, δεν υπάρχουν μελέτες που παρουσιάζουν στατιστικά στοιχεία με αυτά τα δεδομένα.
PyM.- Σας βλέπω με ένα άτομο με μεγάλη επιθυμία να βελτιωθεί, αλλά τι σας κάνει να βοηθήσετε τα παιδιά που υποφέρουν από το ίδιο πρόβλημα που είχατε;
L.R.- Η βοήθεια είναι κάτι ανθρώπινο. Βλέποντας πώς τα παιδιά βελτιώνονται και ξεπερνώντας τις δυσκολίες τους, με οδηγεί να συνεχίσω. Γνωρίζοντας ότι μπορείτε να έχετε μια λύση με κάνει να συνεχίσω. Δεν είναι δίκαιο ότι ένας εργαζόμενος μένει πίσω. Στην κοινωνία μας, Στην ψηφιακή εποχή, κανένα παιδί με δυσλεξία δεν πρέπει να παραμείνει στο δρόμο.
Η λύση για τη διευκόλυνση της σχολικής προσαρμογής των παιδιών με δυσλεξία περνά μέσα από την έγκαιρη ανίχνευση. Με αυτόν τον τρόπο θα αποφευχθεί μεγάλη σχολική αποτυχία και τα σχολεία θα εξοικονομήσουν πόρους
PyM.- Δημιουργεί την εντύπωση ότι απαιτούνται πολύ περισσότερες εκπαιδευτικές καινοτομίες για την αντιμετώπιση αυτού του προβλήματος. Η εφαρμογή που αναπτύξατε καλύπτει μέρος αυτού του κενού, αλλά ποια άλλα εργαλεία πιστεύετε ότι πρέπει να είναι υποχρεωτικά σε σχολεία και σπίτια;
L.R.- Δεν παίρνει τόσο μεγάλη καινοτομία όσο η μάχη για να χρησιμοποιήσει ό, τι έχει ήδη γίνει. Για παράδειγμα, πολλά σχολεία παρέχουν βιβλία σε ψηφιακή μορφή, αν έκαναν την πλειοψηφία θα μπορούσαν να αλλάξουν τα πράγματα, (όπως και οι εκδότες που προμηθεύουν τα βιβλία στα σχολεία). Με αυτόν τον τρόπο, μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε αναγνώστες και άλλα εργαλεία που σας επιτρέπουν να διαβάζετε το κείμενο ή να το τροποποιείτε ανάλογα με τις ανάγκες των ατόμων με δυσλεξία. Επίσης, θα μπορούσε να βοηθήσει την επιλογή της χρήσης υπολογιστών και ορθογραφικών προγραμμάτων στο σχολείο. Η χρήση υπολογιστών για παιδιά με δυσλεξία στα σχολεία γίνεται ήδη σε άλλες χώρες όπως το Ηνωμένο Βασίλειο.
PyM.- Τι λύσεις πρέπει να υιοθετηθούν για να διευκολυνθεί τόσο η προσαρμογή των παιδιών στη μάθηση όσο και η αποφυγή της αποτυχίας;
L.R.- Θα πρέπει να ξεκινήσει με την έγκαιρη ανίχνευση. Με την πρώτη μέρα της τάξης ένας δάσκαλος θα εκτελέσει εξετάσεις για την ανίχνευση των παιδιών που διατρέχουν κίνδυνο δυσλεξίας θα αποφευχθεί μεγάλη σχολική αποτυχία και τα σχολεία θα εξοικονομήσουν πόρους, όπως συμβαίνει στη Φινλανδία. Αυτοί οι παιδαγωγοί και οι σύμβουλοι βρίσκονται ήδη στα σχολεία, δηλαδή υπάρχουν πόροι που ήδη υπάρχουν, απλά πρέπει να εφαρμόσετε τις λύσεις στην πράξη.
Πρόσφατα το παιχνίδι Dyseggxia κέρδισε το πρώτο βραβείο των Vodafone Mobile για τα Καλύτερα Ευρωπαϊκά Βραβεία 2013
Για να τελειώσω θα ήθελα Συγχαρητήρια στο Luz για τις επιτυχίες που επιτεύχθηκαν. και ευχαριστώ για το χρόνο που μας έχει δώσει, προσφέροντας να συνεργαστούμε σε αυτή τη συνέντευξη. Ελπίζω να σας άρεσε τόσο πολύ όσο έκανα.
