Στις 21 Ιουνίου, ένα 12χρονο αγόρι δραπέτευσε από το σπίτι στο Οβιέδο και Ξοδεύω μόνο μια νύχτα στο δρόμο, από φόβο να διδάξω τις σημειώσεις του στο σπίτι. Φαντάζομαι την αγωνία που έπρεπε να περάσει η οικογένειά του, καθώς φαντάζομαι πόσο φοβισμένος θα ήταν κατά τη διάρκεια όλων των ωρών που πέρασε περιπλάνηση.
Ευτυχώς, το επεισόδιο είχε ένα ευτυχές τέλος, αν και σε αυτήν την ηλικία, υπάρχουν διάφοροι κίνδυνοι που έτρεξα όταν κάναμε μια τόσο προσεκτική απόφαση. Θέτουμε τον εαυτό μας στα παπούτσια των γονέων και του παιδιού; Ίσως το παιδί να είχε λόγους να φοβάται τους γονείς του (ίσως νιώθει πολύ πιεσμένο). οι γονείς μπορεί επίσης να έχουν έντονο ενδιαφέρον για καλούς βαθμούς ως μέσο για την πρόοδο σε ακαδημαϊκό επίπεδο.
Μιλάμε για ένα παιδί που θα έχει τελειώσει την πέμπτη ή έκτη τάξη του δημοτικού σχολείου (ανάλογα με το αν έχει επανειλημμένα επανειλημμένα), δεν είναι ηλικίες να αισθάνονται υπερβολική πίεση για βαθμούς και ακόμη λιγότερο για να καταλάβουν ότι είναι όλα στην ακαδημαϊκή τους διαδικασία . Πώς αντιδρούσατε αν οι βαθμοί των παιδιών σας ήταν δυσμενείς;
Τι ζητάς από τα παιδιά σου;
Κάθε χρόνο, όταν αρχίζει το μάθημα, οι καθηγητές καλούν συνήθως τα μέλη της οικογένειας να συναντήσουν συναντήσεις, εξηγούν ότι άλλες πτυχές λαμβάνονται υπόψη εκτός από τα αποτελέσματα των τριμηνιαίων εξετάσεων. Βεβαίως, ακόμα και τα παιδιά που είναι καλοί μαθητές μπορούν να έχουν μια κακή μέρα και να αναστείλουν μια δοκιμή, αν και αυτή η δυνατότητα μειώνεται αν πάρουμε τα παιδιά μας για να οργανώσουν καλά τη σχολική εργασία (ενώ μπορεί να έχουν περισσότερο ελεύθερο χρόνο).
Οι δάσκαλοι μας λένε επίσης για τους στόχους που πρέπει να επιτευχθούν και μας λένε ότι η συμμετοχή μας είναι απαραίτητη. Παρ 'όλα αυτά, υπάρχουν ακόμα πολλοί γονείς που κυνηγούν ένα ενημερωτικό δελτίο γεμάτο «εξαιρετικό», σαν να μην είχαν σημασία οι υπόλοιπες σκέψεις.
Εάν έχω μάθει τίποτα από τότε που ήμουν εκπαιδευτής της Γυμνάσιας Σχολής, είναι ότι όταν μιλάμε για την έννοια της σχολικής επιτυχίας, τα οράματα είναι διαφορετικά, για κάθε μητέρα, για κάθε πατέρα έχει νόημα, και αυτό προφανώς εξαρτάται από τη σχέση με τα παιδιά και τον ρόλο που αναλαμβάνουν οι γονείς στη διαδικασία.
Μερικές από τις πιο ενδιαφέρουσες ιδέες, σχολίασα αυτήν την ανάρτηση σχετικά με τις «βασικές δεξιότητες των γονέων για να επηρεάσω τη σχολική επιτυχία», έχω βρει γονείς που έχουν ως στόχο τα παιδιά να γίνουν ευτυχισμένα στο σχολικό στάδιο, άλλοι που προσποιούνται ότι απολαμβάνουν τη μάθηση, μαθαίνουν να οργανώνονται καλύτερα ώστε να έχουν χρόνο να αφιερώσουν άλλες σημαντικές στιγμές ανάπτυξης, κλπ.
Ο δρόμος είναι πολύ πιο σημαντικός για μένα από το αποτέλεσμα, Δεν ξεχνάω τις ικανότητες των παιδιών μου ανάλογα με την ηλικία τους και δεν ξεχνώ να μάθω πώς αισθάνονται και τι χρειάζονται από εμένα. Γνωρίζω ότι δεν είναι πάντοτε δυνατό να πληρώνουμε μια τέτοια πλήρης προσοχή, αφού υπάρχουν τόσοι γονείς που δεν έχουν χρόνο να δουν τα παιδιά τους!
Τι θα σας ρωτούσαν τα παιδιά σας;
Δεν θα ήθελα να φοβούνται τα παιδιά μου, δεν είναι κάτι που εξαρτάται μόνο από εμένα, αλλά με αυτόν τον στόχο, γνωρίζουν ότι στο σπίτι μπορούν να μιλούν και να εγείρουν ανοιχτά τις αμφιβολίες και τις ανησυχίες τους. Την ίδια στιγμή, οι γονείς προσπαθούν (εύκολο δεν είναι, αλλά προσπαθούμε) δεν κρίνουμε και αντιμετωπίζουμε προβλήματα από τις συνέπειές τους.
Γενικά, τα παιδιά ζητούν λιγότερη εργασία και περισσότερο ελεύθερο χρόνο για να παίξουν, ζητούν περισσότερη παρουσία των γονέων και των μητέρων τους και εμπιστεύονται τους εαυτούς τους, ώστε να μπορούν να ενεργούν ως οδηγοί που έχουν τη δική τους γνώμη και να είναι σε θέση να διατηρούν ισότιμη σχέση με το σχολείο
Ζητούν επίσης να είναι σε θέση να διοχετεύουν τα συναισθήματά τους και την πίεση που αισθάνονται στο σχολείο, μπορούμε να τους βοηθήσουμε σε αυτό;
Τιμωρίες ή ανταμοιβές
Εγώ Δεν νομίζω ότι τα παιδιά πρέπει να λαμβάνουν ένα βραβείο για καλούς βαθμούς, πρώτον, επειδή το βραβείο για την προσπάθεια είναι το αποτέλεσμα από μόνο του, δεύτερον επειδή δεν θέλω αυτή την προοπτική να εξαρτά την δουλειά σας κατά τη διάρκεια του μαθήματος (μελέτη για το δώρο; όχι ευχαριστίες, προτιμώ να το καταλάβω ως μια παγκόσμια προσανατολισμένη διαδικασία για τα καλά αποτελέσματα κατά τη διάρκεια ολόκληρης της διαμονής σας στο εκπαιδευτικό σύστημα) και τρίτον γιατί δεν φαίνεται ότι κάθε φορά που έρχεται το καλοκαίρι πρέπει να αγοράσω κάτι όλο και πιο ακριβό (γνωρίζετε: σε μεγαλύτερες ηλικίες περισσότερες απαιτήσεις) Δεν μου αρέσει να αισθάνομαι υποχρεωμένος από αυτή την άποψη.
Και τι κάνουμε αν ο γιος μας αναστείλει; Η επανάληψη στο Primary είναι δύσκολο ... είναι ακόμα πολύ παιδιά. που πρέπει να κάνουν εξετάσεις ανάκαμψης το Σεπτέμβριο αν είναι στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση, συνεπάγεται επιπλέον προσπάθεια κατά τη διάρκεια του καλοκαιριού.
Σε αυτές τις περιπτώσεις, το πρώτο πράγμα που πρέπει να κάνουμε είναι να αναλύσουμε τον λόγο για τον οποίο έχουν αποκτήσει κακούς βαθμούς, και βάσει αυτού, να μελετήσουν λύσεις που θα εφαρμοστούν στο μέλλον. Σκορδίζοντας τα παιδιά, τιμωρώντας τα, χρησιμεύει για να τους κάνει να νιώθουν ένοχοι, λίγο αλλιώς. Δεν είναι το ίδιο να μιλήσουμε μαζί τους για τις προσδοκίες μας και να μας πείτε πώς αισθάνονται και τι χρειάζονται.
Η λύση είναι συνήθως στα χέρια μας (Είμαστε ενήλικες για έναν λόγο: έχουμε ήδη αποκτήσει αφηρημένη σκέψη): περάστε περισσότερο χρόνο αυτό το καλοκαίρι, πληρώστε για κάποια μαθήματα αναθεώρησης (ή ζητήστε βοήθεια από τον παλαιότερο αδελφό), να τα στηρίξετε ώστε να μπορούν να εμπιστευτούν ξανά. Και πάνω απ 'όλα επιτρέπουν το καλοκαίρι να είναι και για αυτούς: μια εμπειρία που κάθε χρόνο είναι αξεπέραστη και ότι θα θυμούνται όλη τη ζωή τους.
Εικόνες | στιγμιαία, ο Mike Baird στις Peques και πολλά άλλα Πρακτικός οδηγός για να βοηθήσει τα παιδιά με τελικές εξετάσεις, Συμβουλές για την αντιμετώπιση του άγχους των εξετάσεων
