Σήμερα τελειώνουμε η συνέντευξη με τον δημιουργικό εκπαιδευτή παιδικής μάθησης Isabel Fernández del Castillo, μια γυναίκα που από τη δημοσίευση του έργου της «Η Γέννηση επανάσταση» συνέχισε να ερευνά και να εργάζεται τώρα στον τομέα της εκπαίδευσης εκπαιδευτικών.
Στο πρώτο και στο δεύτερο μέρος αυτής της εκτεταμένης συνέντευξης, μιλήσαμε μαζί της για τα εγκεφαλικά ημισφαίρια και την οικοδόμηση ανθρώπινων σκέψεων από την παιδική ηλικία, με ιδιαίτερη έμφαση στην ανάγκη που έχει η σωματική και αισθητηριακή εμπειρία στη Φύση για τα παιδιά
Έχω ακούσει να μιλάς για το οικοσύστημα του παιδιού και είναι ένας όρος που αγαπώ, μπορείς να εξηγήσεις στους αναγνώστες τι εννοείς με αυτό;
Οι περισσότεροι άνθρωποι καταλαβαίνουν ήδη τι είναι ένα οικοσύστημα όταν μιλάμε για τη φύση. αν θέλετε να σώσετε τον λύγκα, δεν ενεργείτε με το λύγκα, αλλά με το περιβάλλον του. Εάν δεν υπάρχει οικοτόπου, δεν υπάρχει λύγκα. Γίνεται επίσης κατανοητό όταν μιλάμε για τοκετό, θηλασμό ή γονιμοποίηση. Όταν το περιβάλλον είναι κατάλληλο, η φυσιολογία και το ένστικτο μπορούν να εκδηλωθούν. Απλά πρέπει να δούμε πώς συμπεριφέρεται ένα νεογέννητο αν βρίσκεται σε κατάλληλο περιβάλλον: βρίσκουν και γαντζώνονται στον θώρακα με τέλειο τρόπο. Είναι θαυμαστό, η νοημοσύνη της φύσης σε δράση.
Υπάρχουν κατάλληλα περιβάλλοντα και περιβάλλοντα που δεν προορίζονται για παιδιά;
Πρόκειται για περαιτέρω επέκταση αυτής της έννοιας. Το μικρό παιδί χρειάζεται κυρίως στερεές συναισθηματικές ρίζες, και στη συνέχεια φτερά, δηλαδή, αυτονομία να έχει αυτή την έντονη εμπειρία στον πραγματικό κόσμο, και μεγάλη εμπειρία της φύσης.
Είναι το αντίθετο συμβαίνει σήμερα;
Πολλά παιδιά ωθούνται τώρα πρόωρα σε συναισθηματική αυτονομία, ενώ η αυτονομία τους στην καθημερινή ζωή και τις δραστηριότητες περιορίζεται σε ένα σημείο που δεν έχει φανεί ποτέ στην ιστορία.
Όχι μόνο αυτό, εισέρχονται επίσης στον εικονικό κόσμο πρόωρα, χωρίς να έχουν δοκιμάσει πλήρως τον πραγματικό κόσμο.
Εμπνευστήκατε από τον προβληματισμό σας για το τι κάνουμε για να μάθετε τον χάρτη πριν το έδαφος μιλάμε για το πώς προσφέρονται στα παιδιά η μάθηση για το φυσικό και κοινωνικό περιβάλλον, μπορείτε να μας δώσετε κάποιες ενδείξεις σχετικά με τον τρόπο με τον οποίο τα παιδιά πρέπει πραγματικά να μάθουν;
Όταν μάθετε τι είναι ένα "δέντρο" στο σχολείο, θα δείτε περίπου είκοσι παιδιά να χρωματίζουν την αντίστοιχη εικόνα σε μια κάρτα. Είναι αξιολύπητη, ειλικρινής.
Το παιδί έχει σχεδιαστεί για να δοκιμάσει το δέντρο: ανεβείτε σε αυτό (όταν είναι παλιό), παίξτε στη σκιά του, ακούστε το θόρυβο των φύλλων όταν είναι άνεμος, σηκώστε τα πεσμένα κλαδιά για να κάνετε μια καμπίνα, τρώτε τα φρούτα του, φρουτώδες Ή συλλέξτε τα βελανίδια και βλαστήστε τα, παρατηρήστε τα φύλλα το φθινόπωρο όταν στεγνώσουν και πέσουν, θαυμάστε τα φύλλα και τα λουλούδια όταν φυτρώνουν την άνοιξη, τραβήξτε το ... Στη συνέχεια μπορείτε να μελετήσετε το δέντρο στην τάξη της επιστήμης, αλλά αφού έχετε τη φυσική και αισθητική εμπειρία, η μάθηση αποκτά μια άλλη ποιότητα. Πρώτα πρέπει να εξερευνήσετε την περιοχή, τότε μπορείτε να καταλάβετε το χάρτη. Αυτό είναι αυθεντικό "γνώση του περιβάλλοντος".
Πόσο σημαντική είναι η Φύση για το παιδί να μεγαλώνει πνευματικά και συναισθηματικά υγιή;
Μου άρεσε η δήλωση του Nils Bergman ότι «το φυσικό οικοσύστημα του νεογέννητου είναι η αγκαλιά της μητέρας του». Είναι έτσι. Κάνοντας ένα ακόμη βήμα, είναι εύκολο να καταλάβουμε ότι το φυσικό οικοσύστημα της ανθρωπότητας είναι η φύση, τουλάχιστον σε κάποιο βαθμό. Αλλά το μέτρο γίνεται όλο και μικρότερο. Η ανθρωπότητα έχει χάσει την επαφή με τη φύση επειδή έχει χάσει την επαφή της με τη δική της. Αν υπάρχει μέλλον σε αυτόν τον πλανήτη, συμβαίνει να αισθάνεται "μέρος" και όχι "ιδιοκτήτες" της Γης. Και αυτό το συναίσθημα της ύπαρξης αποκτάται στις πρώτες εμπειρίες της σύντηξης με τη μητέρα και στην εμπειρία της φύσης, η οποία είναι και η μητέρα μας.
Και αν ζούμε σε μια πόλη και μόλις έχουμε χρόνο ανάμεσα στο σχολείο και την εργασία, τι μπορούμε να κάνουμε για να δώσουμε στο παιδί ένα περιβάλλον όσο το δυνατόν πιο κατάλληλο;
Μεταξύ του μαύρου και του λευκού υπάρχουν πολλές ενδιάμεσες αποχρώσεις. Είναι θέμα να βρούμε αυτό που είναι εφικτό ανά πάσα στιγμή. Είναι σημαντικό τα παιδιά, αλλά και εμάς, να ζήσουν και να έχουν μια αναφορά, έστω και περιστασιακά, σε αυτό που είναι άγρια φύση, χωρίς καμία ανθρώπινη παρέμβαση. Όσο το δυνατόν περισσότερο. Στην καθημερινή ζωή, μερικές φορές έχουμε περισσότερες επιλογές από ό, τι βλέπουμε: μπορείτε να επιλέξετε ανάμεσα σε ένα υποκατάστατο πάρκου με συνθετικό έδαφος ή περπατώντας 3 τετράγωνα και πηγαίνοντας σε ένα που έχει δέντρα, φυτά, άμμο και αν έχετε λακκούβες, καλύτερα .
Καταλαβαίνω ότι πρέπει να επιλέξουμε έναν πιο φυσικό αναψυχή, ειδικά τη σκέψη των παιδιών. Μπορείτε να μας δώσετε περισσότερες προτάσεις;
Μπορούμε να περάσουμε τα απογεύματα του Σαββάτου στο εμπορικό κέντρο ή να πάμε με το τρένο και να κάνουμε ποδηλασία στην ύπαιθρο ή σε μια μικρή πόλη. Στο σπίτι μπορούμε να εξουδετερώσουμε το παιδί για ώρες μπροστά στην τηλεόραση ή να τον αφήσουμε να παίξει με πραγματικά αντικείμενα, με πραγματικούς ανθρώπους. Μπορούμε να σας κάνουμε να ζήσετε στον κόσμο των πλαστικών παιχνιδιών ή να προσφέρετε άλλες πιο αυθεντικές εμπειρίες. Στην πραγματικότητα, έχουμε περισσότερες επιλογές από ό, τι φανταζόμαστε.
Φυσικά, η Isabel, υπάρχουν περισσότερες επιλογές που μπορούμε σίγουρα να επιτύχουμε με λίγη φαντασία και δέσμευση.
Εκτιμούμε πολύ Την Isabel Fernández del Castillo τη συνέντευξη που έδωσε στα μωρά και πολλά άλλα και θα συνεχίσουμε να ερευνούμε προτάσεις για την αλλαγή της Εκπαίδευσης και να προσφέρουμε στα παιδιά την πιο υγιή, ελεύθερη και πληρέστερη εκπαίδευση που τους επιτρέπει να αναπτύξουν το πλήρες δυναμικό τους.
