Φαίνεται απίστευτο ότι αυτή η συζήτηση διεξάγεται σήμερα στη χώρα μας, διότι στην παιδική μας ηλικία δεν μιλήσαμε καθόλου (από όσο γνωρίζω) και τα παιδιά αναρροφούν τα πρωινά μας με τα απογεύματα μας στο σχολείο, αφήνοντάς μας πολύ λίγα ελεύθερος χρόνος για να κάνουμε αυτό που πιθανώς μας ώθησε περισσότερο: να παίξετε και να αφήσετε ελεύθερη τη φαντασία μας.
Σήμερα, από την άλλη πλευρά, υπάρχουν περισσότερα ισπανικά σχολεία που εκτελούν τη συνεχή μέρα από εκείνα που το αφήνουν, δεδομένου ότι το 62% έχει ήδη έντονες ώρες, σε σύγκριση με το 47% που το έκαναν το 2009. Τώρα, όπως και κάθε αλλαγή, υπάρχουν αμφιβολίες επειδή υπάρχουν εκείνοι που πιστεύουν ότι είναι καλύτερο να μην αλλάξουν και υπάρχουν εκείνοι που πιστεύουν ότι το ιδανικό είναι να το πράξουν. Η τέλεια απάντηση στην ερώτηση δεν υπάρχει, αλλά υπάρχουν πολλά επιχειρήματα υπέρ και κατά κάθε μιας από τις επιλογές και γι 'αυτό θα μιλήσουμε γι' αυτήν σήμερα: Συνεχής ημέρα ή ημέρα split;
Ποιο είναι το συνεχές ταξίδι
Πριν εισέλθετε για να συζητήσουμε για μία ή την άλλη από τις επιλογές, πρέπει να εξηγήσουμε από ποιον αποτελείται το συνεχές ταξίδι. Είναι ένα πρόγραμμα για τα σχολεία στα οποία όλες οι σχολικές ώρες είναι συμπαγείς έτσι ώστε να έχουν τάξη μέχρι δύο το απόγευμα.
Για να εγκριθεί ένα σχολείο αυτή τη μέρα, γίνεται ψηφοφορία στο κέντρο με τους πατέρες και τις μητέρες ως πρωταγωνιστές της απόφασης.
Τι λένε οι μελέτες
Η χάρη είναι στη συνέχεια να γνωρίζουμε τι έκαναν οι μελέτες συγκρίνοντας και τους δύο τύπους εργάσιμης ημέρας. Ωστόσο, η χάρη δεν είναι πλήρης, διότι οι μελέτες βασίζονται σε έρευνες και τα αποτελέσματα είναι ασαφή. Ας υποθέσουμε ότι για να είναι μια μελέτη σχετικά χρήσιμη, θα χρειαστούν δύο πολύ παρόμοια σχολεία σε λειτουργία και με παρόμοια αποτελέσματα που θα μπορούσαν να συγκριθούν όταν μία από αυτές αλλάξει καθημερινά. Για να ληφθούν υπόψη τα αποτελέσματα, οι διαφορές πρέπει να είναι αρκετά έντονες μεταξύ ενός σχολείου και ενός άλλου, διότι αν υπάρχει μικρή διαφορά, θα μπορούσε κανείς να πει πάντα ότι η αιτία είναι τυχαία.
Προσωπικά έχω ακούσει για μελέτες που δείχνουν ότι είναι καλύτερο να φύγουμε από την ημέρα, ωστόσο όλα εξαρτώνται από τις συνθήκες υπό τις οποίες γίνεται (και στη συνέχεια μιλάω γι 'αυτό).
Προσφέροντας τη γνώμη μου γι 'αυτό
Στη συνέχεια, ελλείψει έγκυρων δεδομένων για την υποστήριξη των αποφάσεων, μόνο οι απόψεις και τα επιχειρήματα παραμένουν υπέρ και αντίθετα, για να επιλέξουν τα πάντα στο τραπέζι. Σας προσφέρω την προσωπική μου γνώμη με βάση το πώς νομίζω ότι οι ημέρες πρέπει να είναι και τότε ο καθένας μπορεί να υποστηρίξει γι 'αυτό.
Αν έπρεπε να ψηφίσω σήμερα για τη σχολική ημέρα των παιδιών μου Θα επέλεγα το συνεχές ταξίδι για ένα θέμα ενσυναίσθησης: εάν μου δίνουν την επιλογή αν προτιμώ να δουλεύω το πρωί ή το απόγευμα ή αν προτιμώ να χωρίσω την μέρα μου σε δύο, θα επιλέξω πάντα την πρώτη, γιατί αλλιώς ο χρόνος μεταξύ της έναρξης της εργασίας και το τέλος είναι πάντα μεγαλύτερο και είναι πιο δύσκολο να επωφεληθείτε από τον ελεύθερο χρόνο. Το ίδιο συμβαίνει και με τα παιδιά, το μεσημέρι επιστρέφουν στο σπίτι για φαγητό και παίζουν για λίγο και μετά πρέπει να επιστρέψουν στο σχολείο για να βρεθούν μεταξύ 90 και 120 λεπτών, κάνοντας το σχολείο να τελειώνει περίπου στις πέντε το απόγευμα, όταν παραμένει Λιγότερο αργά μπροστά. Αν παραμείνουν στην τραπεζαρία, ξοδεύουν οκτώ ώρες μακριά από το σπίτι (όπως κάθε ενήλικας στο έργο τους) και αν κάνουν εξωσχολικές δραστηριότητες τότε φανταστείτε τις ημέρες που πολλά παιδιά διασχίζουν.
Τελικά σε δύο, αντί να έχουν όλο το απόγευμα μπροστά για να παίξει, επίσης κάνουν εξωσχολικές ή να είναι με την οικογένεια. Το πρόβλημα, βεβαίως, είναι ότι ορισμένοι γονείς έχουν χρονοδιαγράμματα κατά τα οποία ο χρόνος που ξοδεύουν με τα παιδιά δεν θα βελτιώσει πολύ ούτε.
Όταν πρόκειται για φαγητό, δεν έχω πολύ κόπο, αφού τα παιδιά μου δεν μένουν στην τραπεζαρία. Ωστόσο, λέγεται ότι σε περίπτωση συνεχούς εργασίας, θα μπορούσε να συμβεί πολλά σχολεία να εξαλείψουν την υπηρεσία τραπεζαρίας (αν και όλα πρέπει να ειπωθούν, πολλά παιδιά δεν μένουν πλέον επειδή έχουν μειώσει τις υποτροφίες στην τραπεζαρία με τις καταραμένες περικοπές).
Στο επίπεδο του ταξιδιού, στο σπίτι μας θα πέσει ως ευλογία από τον ουρανό, γιατί σήμερα πρέπει να κάνουμε τέσσερις ημερήσιες εκδρομές για να τις πάρουμε και να τις παραλάβουμε, είναι οι απογευματινοί ενοχλητικές, αν θεωρήσουμε ότι μπαίνουν στις 15:00 και φεύγουν 4:30 μ.μ. Τους αφήνεις στο σχολείο, έρχεσαι σπίτι σου και τότε θα πρέπει να βγείτε ξανά για να τα σηκώσετε.
Όσον αφορά τις επιδόσεις των παιδιών, είναι δύσκολο να πούμε ότι με ένα τύπο ημέρας θα έχουν μεγαλύτερη απόδοση από ό, τι με την άλλη. Οι άνθρωποι, αντίθετα από τη συνεχή ημέρα, εξηγούν ότι δεν συνιστάται να λαμβάνουν τα παιδιά περισσότερες από τρεις ώρες διδασκαλίας ταυτόχρονα και είναι κάτι που συμβαίνει όταν κάνουν τη μόνη εσοχή το πρωί.
Από την άλλη πλευρά, ο χρόνος που πηγαίνουν το απόγευμα όταν χωρίζεται η ημέρα δεν είναι ότι είναι εξαιρετικά παραγωγικός, νομίζω, επειδή τα παιδιά είναι λιγότερο δεκτικά, πιο διασκορπισμένα, γνωρίζουν ότι είναι σύντομα και δεν παρευρίσκονται όσο το πρωί (Έλα, θα μπορούσε να είναι εξίσου αμελητέο με το χρόνο μετά την πρωινή παιδική χαρά στην περίπτωση του συνεχόμενου ταξιδιού)
Ως πρόταση, θα μπορούσαμε να υιοθετήσουμε το φινλανδικό μοντέλο, στο οποίο τα παιδιά ξεκουράζονται 15 λεπτά κάθε ώρα, γνωρίζοντας ότι είναι αδύνατο να παρακολουθήσουν μακρύτερες χρονικές περιόδους. Μια συνεχής μέρα με πολλά διαλείμματα θα είναι κατά τη γνώμη μου πιο παραγωγική από εκείνη στην οποία θα πάνε σπίτι, θα αποσυνδεθούν και στη συνέχεια θα πρέπει να επανασυνδεθούν, όπως κάνουν τώρα και πιο παραγωγικά από μια συνεχή ημέρα με μια μόνο παύση 30 λεπτών.
Αν μιλάμε για τα ελεύθερα απογεύματα, όλο το χρόνο που παραμένει, πολλοί άνθρωποι παραπονιούνται ότι με τη συνεχή ημέρα μπορούν να χάσουν τα εξωσχολικά που προσφέρονται στα σχολεία και πολλοί άνθρωποι, με λόγο, ότι δεν θα υπάρχει κανείς με τα παιδιά όταν Έλα στο σπίτι. Σε τέτοιες περιπτώσεις ή σε περιπτώσεις όπου οι οικογένειες δεν έχουν τα μέσα, το χρόνο ή τα κίνητρα να εμπλουτίσουν τα απογεύματα των παιδιών τους, κάποιοι μπορεί να καταλήξουν να περάσουν τα απογεύματα τους μπροστά από την τηλεόραση, τον υπολογιστή ή την κονσόλα.
Σε αυτές τις περιπτώσεις, λογικά, θα ήταν ενδιαφέρον να συνοδεύει το συνεχές ταξίδι οι πόλεις θα προσφέρουν δραστηριότητες για παιδιά, ότι οι γονείς ενημερώθηκαν για τις προσφορές αυτές και ότι υπήρχαν ακόμη και δραστηριότητες για τους γονείς και τα παιδιά (ή ότι ορισμένες ομάδες γονέων τους δημιούργησαν), να συνεχίσουν να προσφέρουν ερεθίσματα, πολιτισμό και εκπαίδευση στα παιδιά το απόγευμα. Βρισκόμαστε σε περιόδους κρίσης και οι επιχειρηματίες δεν στερούνται, οπότε είμαι βέβαιος ότι πριν από τη γέννηση μιας ανάγκης για αναψυχή, αθλητισμό και πολιτισμό στα παιδιά, τα κέντρα φαίνεται να προσπαθούν να καλύψουν αυτές τις ανάγκες.
Μιλώντας τώρα για τους προϋπολογισμούς, σε οικονομικό επίπεδο, διατίθενται λιγότερα χρήματα στην εκπαίδευση, επειδή όταν λιγότερα παιδιά μένουν μετά το σχολείο, λιγότερα παιδιά μένουν στην τραπεζαρία και λιγότερα παιδιά βγαίνουν από το σχολείο. Για να αποφευχθεί η συνεχής πορεία από τη λύση, τα χρήματα που εξοικονομούνται θα πρέπει να είναι αφιερωμένα στη δημιουργία πόλεων πιο φιλικών προς τα παιδιά, πιο έτοιμοι να ζήσουν μαζί τους, λιγότερο γκρίζοι, πιο πράσινοι, με περισσότερη πολιτιστική προσφορά με μειωμένο κόστος κ.λπ.
Η άποψή σας;
Αφού εξηγήσω λίγο τι είναι η θέση μου, θα ήθελα να μας δώσετε τη γνώμη σαςΤι σκέφτεστε για αυτό και αν τα παιδιά σας εργάζονται ήδη συνεχώς, πώς είναι η εμπειρία;
Κατά την άποψή μου, και πάλι, αν ήμουν και πάλι παιδί, θα ήμουν πολύ πιο ευτυχισμένος να πηγαίνω στο σχολείο μέχρι δύο το απόγευμα, με όλο το απόγευμα μπροστά να μεγαλώσει ως άτομο με τους γονείς μου ή με άλλα παιδιά (ή και με τα δύο) και με άλλες δραστηριότητες. Ακόμα και τα απογεύματα θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν για να βρουν πληροφορίες για αυτά που έμαθαν το πρωί αν κατόρθωσαν να παρακινήσουν τα παιδιά αρκετά ώστε να συνεχίσουν να είναι περίεργα περίεργα.
