Μόλις τελείωσε το πρώτο τέταρτο του σχολείου του γιου μου Aran, τρία χρόνια, θέλω να εξηγήσω λίγο πώς έχουμε φτάσει στο σημείο αφήστε τον κάθε πρωί και μεσημέρι την απόφαση να πάτε στο σχολείο ή όχι και, φυσικά, να σας πω ποιες απόψεις έχουμε λάβει από το περισσότερο ή λιγότερο άμεσο περιβάλλον μας.
Αν κάποιος πριν από λίγο καιρό μου είπε ότι θα με δει κάθε πρωί να ζητάει από τον τριετή γιο μου εάν θέλει να πάει στο σχολείο, θα έλεγε «όχι τρελός», ότι «δεν θα άφηνε αυτή την απόφαση στα χέρια του», ωστόσο είναι και, Αυτό που είναι απίστευτο στο θέμα είναι ότι, σεβόμενοι τις καθημερινές αποφάσεις τους, είμαστε όλοι πιο ευτυχισμένοι.
Η προσαρμογή ήταν καταστροφή
Την ημέρα του, σου είπα για την προσαρμογή του Αράν. Οι πρώτες μέρες ήταν σχετικά καλές, δεδομένου ότι δεν έφτασε πολύ πεπεισμένος αλλά ότι παρέμεινε ήρεμος μετά από μερικά παιχνίδια. Ωστόσο, λίγες μέρες αργότερα οι κανόνες σκληρύνθηκαν λίγο και δεν είχαμε πλέον τη δυνατότητα να εισέλθουμε μαζί του στην τάξη, όντας ο ταχύτερος αποχαιρετισμός.
Ίσως για αυτόν τον λόγο ή ίσως επειδή σύντομα είδε ότι η μετάβαση στο σχολείο ήταν κάτι που έμενε για πολύ καιρό. το θέμα χειροτέρεψε. Δεν ήθελε να μείνει, μπήκε, αλλά φώναξε καλώντας μας και παρά τις εκατοντάδες φιλιά, αγκαλιάζοντας και αναβάλλοντας την είσοδο στην ίδια πόρτα, δεν θα μπορούσαμε να τον κάνουμε να μπαίνει ευτυχισμένος. Το ζήτημα ήταν ακόμα πιο δραματικό εάν θεωρούσαμε ότι δεν μένει στην τραπεζαρία, με αποτέλεσμα δύο τραυματικούς διαχωρισμούς ανά ημέρα.
Ο φτωχός έπρεπε να είχε δυσκολία, επειδή υπήρχαν βραδιές που, ας πούμε στις 7:00 μ.μ. ή στις 8:00 μ.μ., ρώτησαν αν πήγε στο σχολείο. Ήταν τόσο αποπροσανατολισμένος που νόμιζε ότι θα πήγαινε ανά πάσα στιγμή. Οι αφυπνίσεις ήταν εξίσου φρικτές: "πηγαίνουμε στο σχολείο σήμερα;" ρώτησε πριν ακόμη ανοίξει τα μάτια του. Μετά το "ναι" μας άρχισε να κλαίει αρκετά απελπισμένα.
Στο σπίτι πλήρωσα μαζί μας
Τότε οι άνθρωποι (και ο δάσκαλος) άρχισαν να μας συμβουλεύουν να μην επεκτείνουμε το αποχαιρετισμό, το οποίο ήταν χειρότερο, να τον αφήσουμε και να φύγουμε και φυσικά, κάποιος είναι ήδη μέτρια δεμένη σε αυτές τις μάχες και έχει μια ελαφρώς διαφορετική φιλοσοφία ζωής, ότι αποφασίσαμε να μην το κάνουμε, ότι θα ήταν χειρότερο και ότι θέλατε να γίνει κάτι ακόμα χειρότερο εκεί, γιατί τότε στο σπίτι το πλήρωσα μαζί μας.
Ήταν νευρικός, όλα έμοιαζαν λάθος, έκανε τα χιλιάδες και ένα και αρκούσε να πει "ναι" για να κάνει "όχι" και να πει "όχι" για να κάνει "ναι". Έχουμε ακόμη και να μιλήσουμε με τον δάσκαλο σε περίπτωση που είχε και αυτή τη συμπεριφορά στο σχολείο και έπεσε κάτω γιατί "όχι, όχι, είναι υπέροχο εδώ", κάνοντας μας να καταλάβουμε ότι δεν έπρεπε να κάνουμε τίποτα ιδιαίτερο επειδή, αν και ήταν δύσκολο για αυτόν να εισέλθει, τότε ταιριάζει καλά.
Ωστόσο, ήταν ξεκάθαρο ότι το Β ήταν προϊόν του Α, δηλαδή, αυτό που συνέβη στο σπίτι ήταν το αποτέλεσμα του τι συνέβη στο σχολείο, της διαμονής εκεί όπου δεν αισθάνθηκε ασφαλής, να ξοδέψει ώρες σε έναν τόπο με ανθρώπους με τους οποίους δεν έκανε Είχε εμπιστοσύνη (αν είχε, θα είχε δείξει και την ταλαιπωρία του) και, πάνω απ 'όλα, να δούμε ότι, παρόλο που δεν το θέλαμε, συνεχίζαμε να τον αφήνουμε εκεί κάθε πρωί και κάθε απόγευμα. Για πρώτη φορά στη ζωή του, ο πατέρας και η μητέρα του είχαν σταματήσει να σέβονται την απόφασή τους για κάτι σημαντικό.
Σκεπτόμενος να τον βγάλει από το σχολείο
Έτσι βλέποντας το καλυκό, ήρθαμε να εκτιμήσουμε τη δυνατότητα να τον βγούμε έξω από το σχολείο. Δεν μπορούσαμε να συνεχίσουμε να βλέπουμε τον γιο μας να υποφέρει για να πάει στο σχολείο με τρία χρόνια για να κάνει πράγματα που μπορούσε να κάνει ήσυχα στο σπίτι. Στη συνέχεια, αποφασίσαμε να βρούμε ένα ενδιάμεσο σημείο, σε περίπτωση που το πράγμα ήταν "μισοκατασκεύαστο", παίρνοντας τον μόνο το πρωί και αποφεύγοντας έτσι το χωρισμό του μεσημεριού.
Αυτό μας έδωσε πολλή ατμόσφαιρα, και έτσι έκανε, γιατί ήταν στο δρόμο του στο σχολείο (η Miriam πήγε με τους τρεις) και ο Jon έμεινε στην τάξη, αλλά δεν το έκανε. Τον ρώτησε αν ήθελε να έρθει και πάντα απάντησε όχι. Ωστόσο, το πρωί τον πήραμε με μεγαλύτερη ή μικρότερη τύχη, αλλά γενικά καλύτερα εξηγώντας ότι το απόγευμα, αν δεν το θέλαμε, δεν ήταν απαραίτητο να φύγουμε.
Σας αφήνει πάντα να αποφασίσετε
Το πράγμα ήταν βελτιωτικό, τα πρωινά μπήκε αρκετά καλά και τα απογεύματα έμενε πάντα στο σπίτι, επειδή είπε ότι δεν ήθελε να πάει. Έπειτα ένα πρωί σηκώθηκε με ένα τεράστιο "ΟΧΙ". Δεν θέλησε, ήταν να προσπαθήσει να τον ντύσει και να σταματήσει να τον δει να αγωνίζεται για να αποφύγει τα παντελόνια του.
Το είδαμε ξεκάθαρα: "Μπαμπά και μαμά, επιτρέψτε μου να αποφασίσω το απόγευμα αν θέλω να πάω στο σχολείο ή όχι, βλέπω ότι με παίρνεις πίσω, ότι με νοιάζει η γνώμη μου, ότι έχουμε ξανακερδίσει τη σχέση εμπιστοσύνης ... θα συνέβαινε αν σου είπα ότι το πρωί δεν θέλω να πάω; Και απαντήσαμε αυτό που ήθελε να ακούσει: "Εντάξει, Aran, αν δεν θέλετε να πάτε, μην πάτε", και χαλάρωσε αμέσως γιατί πραγματικά, εκείνο το πρωί δεν πήγε στο σχολείο.
Το ίδιο το απόγευμα η Miriam έμεινε στο καρότσι όταν έφτασε στο σχολείο, ελπίζοντας να μην λάβει άλλη μια απάντηση, ο Aran είπε ότι ήθελε να μείνει (όποιος σας καταλαβαίνει να σας αγοράσει, συνήθως σκέφτεται, αλλά προφανώς η απάντησή μας ήταν πιο σημαντική γι 'αυτόν ότι το γεγονός της μετάβασης ή όχι). Το επόμενο πρωί πήγε ομαλά ξανά και το απόγευμα προτιμούσε να μείνει στο σπίτι.
Διάφορες απόψεις που έχουμε λάβει
Οι άνθρωποι που γνωρίζουν ότι ο Aran δεν πήγαινε καλά στο σχολείο ήταν πολύ έκπληκτος αυτές τις μέρες με το ερώτημα "πώς πηγαίνει το σχολείο", επειδή είναι συνηθισμένο να λαμβάνεις ένα "καλό, τώρα καλό" ή "ακόμα κακό, αλλά καλά, ας δούμε αν τα πράγματα γίνονται καλύτερα σύντομα "και η απάντησή μας είναι" καλά, τις ημέρες που θέλετε να πάτε, πηγαίνει καλά ", απαντήστε ότι επεκτάσαμε εξηγώντας ότι στο τέλος αποφασίσαμε αφήστε την απόφαση στα χέρια σας.
Λοιπόν, λογικά, όλοι μας προσφέρουν τη γνώμη τους (είναι λογικό, είναι πολύ σπάνιο να αφήνουμε το παιδί να αποφασίσει να πάει στο σχολείο ή όχι ... Εγώ εξήγησα στην αρχή ότι πριν από λίγα χρόνια θα έλεγα "όχι τρελό"), δύο αλήθειες που φαίνονται αμετάβλητες: "αν τον αφήσετε να επιλέξει, δεν θα θέλει ποτέ να πάει στο σχολείο" και "τα παιδιά πρέπει να πάνε στο σχολείο, γιατί δεν αισθάνομαι ότι θα δουλέψω, αλλά πρέπει να φύγω".
Αλήθειες που δεν είναι τόσο πολύ
Φαίνονται αμετάβλητα, αλλά δεν είναι, επειδή δεν είναι καν αληθινά. Εάν τους αφήσετε να επιλέξουν, μπορεί να συμβεί και με τον Aran: μερικές μέρες θέλει να πάει και άλλοι όχι. Κάποιες μέρες πηγαίνει και άλλο όχι, αλλά τις περισσότερες μέρες το κάνει. Αυτή την περασμένη εβδομάδα, στην πραγματικότητα, έχει πάει καθημερινά αύριο και τρία απογεύματα, μπαίνοντας πάντα ευτυχισμένος. Δηλαδή, από δέκα εισιτήρια τάξης, να μπορεί να απαλλαγεί από δέκα επειδή αποφασίζει πότε να πάει και πότε να μην πάει, απέφυγε μόνο δύο.
Θα ήμουν τρία ασφαλή αν ήθελα γιατί αυτή την Τετάρτη σηκώθηκε επίσης με ένα άλλο "ΟΧΙ". Του είπαμε ότι είναι εντάξει, ότι μένει στο σπίτι και όταν καλούσα ήδη τον πατέρα να φύγει, ο Αράν ξαφνικά είπε: "Περιμένετε για μένα, έρχομαι πάρα πολύ!". Στη συνέχεια, έβαλα τον εαυτό μου με υπομονή, γιατί φύγαμε και τώρα έπρεπε να τον ντύσουμε να τρέχει και μόλις φύγαμε για σχολείο. Τι θείος, ήταν σαφές ότι έμεινε στο σπίτι και την τελευταία στιγμή άλλαξε γνώμη ... που τον έχει δει και ποιος τον βλέπει.
Αναφορικά με την άλλη αλήθεια, δεν είναι αλήθεια ότι δεν μπορείτε να μείνετε σπίτι χωρίς να πάτε στη δουλειά. Εάν ένα πρωί ξυπνήσετε με ένα μεγάλο "ΟΧΙ", δεν μπορείτε να πάτε. Τώρα, πιθανότατα υπάρχουν συνέπειες. Εάν ένας ενήλικας έχει επίγνωση των προβλημάτων που μπορεί να έχουν για να μην εμφανιστεί στην εργασία, δεν βλέπω γιατί δεν μπορούν να μείνουν σπίτι τις ημέρες που δεν θέλουν να πάνε. Αλλά φυσικά, κανείς δεν το κάνει αυτό γιατί κανείς δεν θέλει να υποστεί απολύσεις, κανείς δεν θέλει να επιταχυνθεί και κανείς δεν του αρέσει ο προϊστάμενός σας να σας τραγουδήσει σαράντα επειδή το πρωί, μετά το κλείσιμο του ξυπνητηριού, συνειδητοποιήσατε ότι δεν θέλετε να πάτε.
Στη συνέχεια, να το παραθέσουμε στα παιδιά και να τους πούμε: "πρέπει επίσης να πάτε στο σχολείο ακριβώς όπως θα πάω να εργαστώ ... Θα ήθελα να μην πάω, αλλά δεν μπορώ, πρέπει να πάω, έτσι κι εσύ", σαν κι αυτοί υποφέρουν από συνέπειες για να μην πηγαίνουν. Αλλά ποιες είναι οι συνέπειες; Θα τον βγάλουν έξω από το σχολείο; Πρόκειται να μειώσετε τον μέσο όρο των βαθμών και δεν μπορείτε να μελετήσετε την καριέρα που θέλετε;
Είναι παράλογο, ναι σε τρία χρόνια δεν είναι καν υποχρεωτική η μετάβαση στο σχολείο! (μέχρι το δημοτικό σχολείο, στην πραγματικότητα, κανείς δεν θα σας έλεγε τίποτα εάν δεν πήγατε στο σχολείο για το παιδί σας). Επομένως, πιστεύω ότι η ευθύνη να πηγαίνεις στην εργασία δεν είναι συγκρίσιμη με την ευθύνη να πηγαίνεις στο σχολείο.
Πρέπει να πάτε στο σχολείο ευτυχισμένος
Επιπλέον, λέμε ότι "δεν αισθάνομαι έτσι, αλλά πρέπει να πάω" και είναι αλήθεια ότι χρειαζόμαστε μισθό στο τέλος του μήνα, αλλά τα τρόφιμά τους δεν εξαρτώνται από το αν πηγαίνουν στο σχολείο ή όχι, οπότε "πρέπει να πάτε στο σχολείο , ακόμη και αν δεν θέλετε να "είναι πολύ συζητήσιμο. Πηγαίνει στο σχολείο για να μάθει να είναι άτομο, να μάθει να είναι μαζί με άλλα παιδιά και να μαθαίνει πράγματα. Η μάθηση είναι κάτι που συνδέεται στενά με τη διάθεση. Εάν έχετε τη διασκέδαση, εάν εμπλακείτε και εάν λάβετε και ζείτε ενεργά τα νέα, θα τα μάθετε πολύ εύκολα. Αν αντ 'αυτού αισθάνεστε εξαπατημένοι, πληγωμένοι, άστοχοι και είστε προσεκτικοί για να προστατεύσετε και να υπερασπιστείτε τον εαυτό σας, δεν θα μάθετε πάρα πολύ.
Αυτός είναι ο λόγος που λέω πάντα ότι ένα παιδί πρέπει να πάει ευτυχισμένο και κίνητρο στο σχολείο ή δεν θα μάθει πάρα πολύ και γι 'αυτό δεν ανησυχώ πολύ που ο γιος μου μου λέει ότι δεν θέλει να πάει στο σχολείο και δεν πηγαίνει. Δεν ανησυχώ γιατί γνωρίζω ότι την ημέρα που πηγαίνει το κάνει γιατί θέλει και όχι γιατί τον πιέζουμε και για μένα είναι καλύτερο να πάει μια ημέρα κίνητρα από δέκα κλάμα. Και δεδομένου ότι δεν πάει επίσης μια μέρα, αλλά πηγαίνει τις περισσότερες ημέρες με δική της ελεύθερη βούληση, ούτε σας λέω.
Ένα άλλο μάθημα από ένα από τα παιδιά μου. Έχω ήδη χάσει.
