Η Doña Mª Rosario Villagrasa Ballester είναι ψυχογράφος και ειδικός στην αναδημιουργία της γραφής, διευκόλυνε την αναπαραγωγή μιας από τις εργασίες της που παρουσιάστηκαν στο «Διάσκεψη για τη διάδοση της γραφολογίας». Γνωρίζουμε ότι ο επαγγελματίας αυτός φροντίζει πολύ για το περιεχόμενο που μεταδίδει, γι 'αυτό και θα προσπαθήσουμε να συνοψίσουμε το άρθρο του προσφέροντας στους αναγνώστες μας όλες τις πληροφορίες που δημοσιεύονται στην ιστοσελίδα του Ινστιτούτου Ψυχογραφικών Μελετών.
Η γραφή γίνεται με τα χέρια αλλά ρυθμίζεται από τον εγκέφαλο. Οι περισσότεροι άνθρωποι γράφουν με το δεξί τους χέρι, η εν λόγω δραστηριότητα βρίσκεται στο αριστερό εγκεφαλικό ημισφαίριο, ωστόσο, Υπάρχει ένα ποσοστό του πληθυσμού - περίπου 10% - που χρησιμοποιούν αυθόρμητα για να γράψουν το αριστερό τους χέρι, λέγονται αριστερόχειρες.
Σίγουρα έχουν περάσει τα χρόνια στα οποία οι γονείς ήθελαν να αναγκάσουν τα παιδιά να γράψουν με το δικαίωμα να θεωρούν αριστερόχειρες ένα πρόβλημα υγείας. Ωστόσο, σε ένα περιβάλλον όπου η πλειοψηφία του πληθυσμού είναι δεξιόχειρες, μικρά αριστερόχειρα άτομα μπορούν να περιθωριοποιηθούν σε ορισμένες πτυχές.
Μεταξύ των παιδιών που αντιμετωπίζουν σχολικές δυσκολίες, οι αριστερόχειροι είναι εκείνοι που, στην τάξη και στο σπίτι, υποφέρουν περισσότερο από αδικίες ... γιατί; επειδή κανείς δεν υποπτεύεται την αιτία της βραδύτητας, των λαθών τους και της δυσκολίας τους να κάνουν τα πράγματα σωστά . Υπάρχουν μερικές ελλείψεις, πολλές φορές ανεκτίμητες, ειδικά στη γνώση του συστήματος του σώματος, οι οποίες δημιουργούν βασικά κενά και καθιστούν δύσκολο το πιο αξιέπαινο έργο.
Θα αναλύσουμε σε τρία άρθρα τις τρεις πτυχές που μπορεί να απασχολούν περισσότερο τους γονείς των αριστερών παιδιών, ως οδηγό προσανατολισμού. Είναι: την αρχή της γραφής, την υπερνίκηση των δυσκολιών και την επίλυση των προβλημάτων που προκύπτουν. Στην άγνοια της πραγματικής του προέλευσης, η γενικευμένη άποψη αποδιδόταν την μεταγενέστερη κυριαρχία σε μια κακή συνήθεια από την οποία είναι εύκολο να απαλλαγούμε από καλό ή κακό. Για χρόνια έχουμε ακούσει απόψεις όπως: "τα αριστερά περάσματα με την πάροδο του χρόνου"? θεωρώντας ότι ήταν ένα έθιμο των πρώτων χρόνων και για το λόγο αυτό επιβεβαιώθηκε ότι μόλις περάσει η πρώιμη παιδική ηλικία, το "πρόβλημα" διορθώθηκε από μόνο του.
Ο καταπιεσμένος αριστερός χειριστής μπορεί να προκαλέσει διαταραχές στο ψυχοκινητικό και συναισθηματικό επίπεδο, εμφανίζοντας τις επιπλοκές του όχι τη στιγμή που είναι αναστατωμένοι αλλά αρκετούς μήνες ή χρόνια αργότερα, παρουσιάζοντας δυσκολίες σε όλη την τυπογραφία: γραφή, ανάγνωση, κατασκευή χάρτη, υπολογισμό ... , επειδή τα παιδιά αυτά υποκρίνονταν από την έλλειψη βούλησης και ελάχιστης προσοχής
Αν πριν από χρόνια θεωρούσε ότι ο αριστερός «θα μπορούσε να εξαφανιστεί με το χρόνο», σαν να ήταν κάτι κοινωνικά ανάρμοστο ή δεν ταιριάζει με τα μαθησιακά μοντέλα, ακόμα και σήμερα, χωρίς να το συνειδητοποιούμε, εκφράζουμε μέσω γλώσσας την υπεροχή του δεξιού, αισθήματα ντροπής και θλίψης στο αριστερόχειρο παιδί, που αισθάνεται κάτω από συνθήκες. Ακούτε τη φράση «αυτό το παιδί είναι πολύ" δεξιόχειρες "ζωγραφική, ή μοντελοποίηση, ή ... ';
Πώς να ενεργείτε ενώπιον του αριστερού παιδιού;
Ο Mª Rosario Villagrasa μας λέει ότι «πρώτα απ 'όλα πρέπει να απομυθοποιήσουμε όλα τα αρνητικά που αφορούν τον αριστερόχειρα, για χρόνια και χρόνια, μας έχουν μεταδοθεί. Ένα παιδί με το αριστερό χέρι είναι ένα εντελώς φυσιολογικό παιδίl, έχει μια εξελικτική εξέλιξη ανάλογα με την ηλικία του και ότι δεν πρέπει να επιτρέψουμε στον αριστερόχειρο να είναι ένα πρόβλημα γι 'αυτόν "
Μεταξύ των τριών θεμάτων που μπορεί να αφορούν τους γονείς περισσότερο και στις οποίες μπορούν να υποβάλουν ερωτήσεις, σήμερα θα επικεντρωθούμε στην «αρχή της γραφής», για να συνεχίσουμε μια άλλη μέρα με δύο ακόμα δηλώσεις. Θα είναι «πώς» να ξεπεράσουν τις πρώτες δυσκολίες που ανακύπτουν; και «πώς να λύσουμε τα προβλήματα που θέτει ο αριστερός χειριστής»;
Έναρξη της γραφής
Πριν από την πράξη της γραφής, υπάρχουν πολλά πολύ σημαντικά οικόπεδα, στα οποία πρέπει να εργαστούμε τόσο σε οικογενειακό όσο και σχολικό επίπεδο. Το πιο σημαντικό είναι να αποκτήσετε μια καλή ψυχοκινητική εξέλιξη, λειτουργώντας το σχήμα του σώματος έτσι ώστε το παιδί να πηγαίνει καθημερινά, να αποκτά αρμονία, ισορροπία και συντονισμό των κινήσεων.
Σε αυτό το στάδιο, το παιδί ήδη επιδεικνύει μια πλευρική κυριαρχία που σε καμία στιγμή δεν πρέπει να χειραγωγείται από τους γονείς ή το διδακτικό προσωπικό. Είναι το ίδιο το παιδί που βιώνει τις δεξιότητές του και ποιος θα καθορίσει την δική του επιλογή, οπότε είναι πολύ σημαντικό να μην παρεμβαίνει κανείς σε αυτόν τον τομέα έτσι ώστε να μην εξαρτάται η επιλογή του παιδιού.
Η καθιέρωση της πλευρικής κυριαρχίας του παιδιού δεν θα είναι οριστική πριν από 6-7 χρόνια. Αρκετοί συγγραφείς δηλώνουν ότι δεν υπάρχουν έντονες προτιμήσεις πριν από 2 χρόνια και ότι, μεταξύ 2-3 ετών, δημιουργείται μια περίοδο μεταβλητών ταλαντώσεων, κυρίως λόγω δύο αιτιών: κόπωση και απομίμηση Ως γραφολόγοι και παιδοθεραπευτές, η συμβουλή μας οι γονείς και οι δάσκαλοι θα είναι πάντοτε σε επαγρύπνηση πάντοτε, παραγωγοί καλών τεχνικών και αποφυγή προσπαθειών απέναντι στην πλευρική κυριαρχία του παιδιού
Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, το παιδί είναι ήδη βυθισμένο στο σχολικό περιβάλλον και θα έχει δείξει τις προτιμήσεις του, οπότε πρέπει να υπάρχει συστηματική παρακολούθηση της εξέλιξής του, που συνοδεύονται από κατάλληλες τεχνικές που επιτρέπουν τη συνάντησή σας με το grafomotricity να είναι σωστή και απλή, έτσι ώστε να μην υιοθετήσετε εσφαλμένες θέσεις ή να αποκτήσετε ακατάλληλες συνήθειες που θα επηρεάσουν αργότερα το γράψιμό σας. Θα παρακολουθούνται και οι δύο αξονικές πλευρές: πλάτη, βραχίονας, χέρι και κεφάλι, καθώς και όργανα.
Ο συγγραφέας του αρχικού άρθρου μας λέει ότι τα αριστερόχειρα παιδιά πρέπει να προσαρμοστούν στα πρότυπα που ρυθμίζουν το γράψιμο από τα αριστερά προς τα δεξιά, ακόμα κι αν η κίνηση τους είναι από δεξιά προς τα αριστερά. Επομένως, μόλις πραγματοποιηθούν οι δοκιμασίες πλευριμότητας, το παιδί ταξινομείται ανάλογα με την πλευρική κυριαρχία του και, στη συνέχεια, το μάτι και το χέρι πρέπει να συντονίζονται έτσι ώστε το παιδί να μην επενδύει ή να παρουσιάζει μεταγενέστερα προβλήματα, όπως καθρέφτη.
Κατά τα πρώτα χρόνια, θα είναι βολικό, ειδικά στα παιδιά με μεγαλύτερη δυσκολία, η χρήση γραφής (ή τυπογραφικού) γραψίματος, αφού έχει απλούστερα χαρακτηριστικά, τα οποία θα του επιτρέψουν να αποκτήσει ασφάλεια και κανονικότητα στη διάταξη. Ακολούθως, θα εισαχθεί συγγραφική ή συνδεδεμένη, η οποία θα ευνοήσει την ταχύτητα. Το πρόβλημα της ένωσης παύει να είναι όταν το παιδί έχει καλές τεχνικές και ένα καλό κίνημα εξέλιξης.
Περιστασιακά μπορούμε να συναντηθούμε με αμφιδέξια παιδιά. είναι αυτοί που έχουν τις ίδιες δυνατότητες και στα δύο χέρια. Μια άλλη περίπτωση θα είναι αυτή των παιδιών που, με το αριστερόχειρες, έχουν έρθει να γράψουν με το δεξί χέρι λόγω οικογενειακής ή σχολικής πίεσης αλλά για καθημερινές δραστηριότητες είναι πιο εξειδικευμένα με το αριστερό χέρι
Αφήνουμε αυτές τις συμβουλές για τους γονείς των αριστερών παιδιών για σήμερα, θα συνεχίσουμε μια άλλη μέρα με τις δύο επιγραφές που παραμένουν: πώς να ξεπεράσουμε τις πρώτες δυσκολίες και πώς να λύσουμε τα προβλήματα που έχουν προκύψει.
