Η δυνατότητα να γνωρίζει κανείς πώς λειτουργεί ο εγκέφαλος ενός ατόμου σε πραγματικό χρόνο, χάρη στις μαγνητικές αντηχές, προκαλεί πολλά από τα ψυχολογικά ή συμπεριφορικά προβλήματα να αντικατοπτρίζονται και στον εγκέφαλο, βλέποντας τον τρόπο ενεργοποίησης ή μη ορισμένων περιοχών. Χάρη σε αυτό ήταν δυνατό να μελετήσετε επίσης πώς λειτουργεί ο εγκέφαλος του παιδιού με προβλήματα συμπεριφοράς
Οι ερευνητές στο Ηνωμένο Βασίλειο ήθελαν να μάθουν πώς αντιδρούν τα παιδιά σε εικόνες άλλων ανθρώπων που υποφέρουν από πόνο και έχουν δει αυτό τα παιδιά με προβλήματα συμπεριφοράς αντιδρούν διαφορετικά (οι εγκέφαλοί τους λειτουργούν διαφορετικά) από τα παιδιά με φυσιολογική συμπεριφορά.
Πώς έκαναν τη μελέτη και τι συμπέραναν
Για να κάνουν τη μελέτη, χρησιμοποίησαν μαγνητικούς συντονισμούς που εκτελούσαν τα παιδιά, ενώ εμφανίζονταν εικόνες άλλων ανθρώπων που υποφέρουν. Τα παιδιά με προβλήματα συμπεριφοράς, που ορίζονται ως παιδιά με αντικοινωνικές συμπεριφορές, που ήταν σκληρά σε άλλους, που ήταν σωματικά επιθετικά ή / και είχαν σαφή έλλειψη ενσυναίσθησης, έδειξαν μειωμένη ανταπόκριση στον πόνο των άλλων, ειδικά σε περιοχές του εγκεφάλου που συνδέονται στενά με την ενσυναίσθηση. Τα πιο ευαίσθητα παιδιά έδειξαν τα χαμηλότερα επίπεδα ενεργοποίησης των περιοχών του εγκεφάλου.
Σύμφωνα με τους ερευνητές, η ύπαρξη αυτού του μοντέλου μειωμένης δραστηριότητας σε παιδιά με προβλήματα συμπεριφοράς μπορεί να είναι α παράγοντα κινδύνου της ψυχοπαθίας κατά την ενηλικίωσηακριβώς επειδή μια ψυχοπάθεια περιλαμβάνει γνωρίσματα όπως η μη ευαισθησία, ο χειρισμός, η αναζήτηση για αισθήσεις και αντικοινωνικές συμπεριφορές. Προφανώς, άφησαν μια πόρτα για να ελπίζουν εξηγώντας ότι δεν είναι όλα τα παιδιά ίσα και ότι κάποια αλλαγή συμπεριφορά καθώς μεγαλώνουν και ωριμάζουν.
ΔιαφήμισηΜε τα λόγια του Essi Viding, ερευνητή της μελέτης:
Τα ευρήματά μας δείχνουν ότι τα παιδιά με προβλήματα συμπεριφοράς έχουν μια άτυπη ανταπόκριση του εγκεφάλου όταν βλέπουν άλλους ανθρώπους που υποφέρουν ... Είναι σημαντικό να θεωρήσουμε αυτά τα ευρήματα ως δείκτη πρώιμης ευπάθειας και όχι βιολογικού προορισμού. Γνωρίζουμε ότι τα παιδιά μπορούν να ανταποκριθούν πολύ στις παρεμβάσεις και η πρόκληση είναι να βελτιώσουμε περαιτέρω αυτές τις παρεμβάσεις, ώστε να μπορέσουμε πραγματικά να βοηθήσουμε τα παιδιά, τις οικογένειές τους και το ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον.
Είναι το παιδί με κακή συμπεριφορά γεννημένο ή κατασκευασμένο;
Ανάγνωση της περίληψης της έρευνας, η πόρτα είναι ανοικτή να σκεφτεί ότι ένα παιδί γεννιέται με ορισμένες αδρανοποιημένες περιοχές του εγκεφάλου ή με μικρή ικανότητα ενεργοποίησης και ότι για τον λόγο αυτό καταλήγει να αναπτύσσει κακές συμπεριφορές. Ωστόσο, δεδομένου ότι ο εγκέφαλος είναι πλαστικόςΑμφιβάλλω ότι αυτό συμβαίνει, τουλάχιστον στη συντριπτική πλειονότητα των περιπτώσεων.
Ο εγκέφαλος ενός μωρού είναι το 25% του εγκεφάλου που θα έχει στην ενηλικίωση. Αυτό σημαίνει ότι τα τρία τέταρτα του εγκεφάλου μας σχηματίζονται στο εξωτερικό, με βάση τις εμπειρίες μας, το περιβάλλον μας, τα συμφέροντά μας και, τελικά, με βάση όλα τα ερεθίσματα που λαμβάνουμε, είτε καλά, κακά, καλύτερα ή χειρότερα.
Είναι πολύ πιθανό ότι τα παιδιά με κακή συμπεριφορά είναι έτσι, γιατί αυτό είναι το θηλάζω ή γιατί, όπως λέει το τραγούδι, «Είμαι επαναστατικός γιατί ο κόσμος με έχει κάνει έτσι». Με αυτόν τον τρόπο, εάν ένα παιδί μεγαλώνει με μια συγκεκριμένη συμπεριφορά και διατηρεί εγκαίρως, ο εγκέφαλός σας θα αναπτυχθεί και θα αναπτυχθεί με βάση αυτές τις συμπεριφορές. Για να δώσουμε ένα παράδειγμα, ένας καταθλιπτικός και καταθλιπτικός άνθρωπος δύσκολα θα έχει έναν εγκέφαλο των οποίων οι περιοχές υπεύθυνες για την ευτυχία γίνονται υπερβολικά δραστήριες όταν βλέπουν τα όμορφα πράγματα.
Ευτυχώς δεν χάνονται όλα. Ο εγκέφαλος συμπεριφέρεται με τον τρόπο που σας διδάσκει να το κάνετε και στην πραγματικότητα δεν υπάρχει ανάγκη για συντονιστές ή σαρωτές να γνωρίζουν ότι εάν ένα παιδί έχει κακή συμπεριφορά και αντιδρά με λίγη δυσκολία σε εικόνες άλλων ανθρώπων που υποφέρουν, θα μπορούσε να είναι προβληματικός ενήλικας στο μέλλον. Το σημαντικό είναι να κάνουμε το παιδί να αλλάξει, να ξεκινήσει το έργο της συλλογιστικής Εμπιστοσύνη στην εργασία και ότι "δεν θα ήθελα να κάνουν αυτά που κάνω." Με την πάροδο του χρόνου, καθώς αλλάζει ένα παιδί, σίγουρα και ο εγκέφαλός του, ενεργοποιώντας περιοχές που είχαν προηγουμένως "κοιμιστεί", ακριβώς όπως ένας τυφλός ακονίζει το αυτί ή ένας φόβος κυριαρχεί στις πανικές του.
