Πριν από δύο χρόνια, όταν κοιτάω τον κατάλογο του Imaginarium Έτρεξα σε αυτόν Π.χ. τηλεόραση χρονοδιάγραμμα και κάθε φορά που τον βλέπω, ρίχνω τα μαλλιά μου (κυριολεκτικά όχι, φυσικά), παρατηρώντας τι είναι πιθανό η χειρότερη πιθανή εφεύρεση να προσπαθήσει να περιορίσει το χρόνο που περνούν τα παιδιά στην τηλεόραση.
Πρόκειται για ένα μηχάνημα που, συνδεδεμένο με την τηλεόραση, διαχειρίζεται τον χρόνο προβολής χρησιμοποιώντας κέρματα νομισμάτων, όπως ακριβώς οι τηλεοράσεις λειτουργούν συνήθως σε νοσοκομειακά δωμάτια. Βάζετε ένα νόμισμα και η τηλεόραση λειτουργεί για κάποιο χρονικό διάστημα (στην περίπτωση αυτή 30 λεπτά ανά κέρμα).
Όπως μπορείτε να διαβάσετε στο εγχειρίδιο οδηγιών, χάρη σε αυτή τη συσκευή τα παιδιά μπορούν να μάθουν να διαχειρίζονται το δικό τους χρόνο στην τηλεόραση, δεδομένου ότι είναι κατανοητό ότι θα έχουν μία, δύο ή τρεις (ή περισσότερες) ημερήσιες κάρτες και θα τις χρησιμοποιούν μόνοι τους δημιουργούν καλύτερα και μπορούν επίσης να χρησιμεύσουν (κέρματα νομισμάτων) ως ένα «εκπαιδευτικό» εργαλείο για τους γονείς με τη μορφή ενός βραβείου.
Φαντάζομαι ότι η ανάγνωση αυτών πολλών θα σκεφτεί από τότε που η εφεύρεση τους φέρνει και ότι δεν συνιστάται καθόλου, ακόμα κι αν θέλετε να διαβάσετε τα επιχειρήματά μου τα αφήνω παρακάτω:
Το απαγορευμένο γίνεται το επιθυμητό
"Εάν θέλετε το παιδί σας να σταματήσει να κάνει κάτι, να τον αναγκάσει να το κάνει μέχρι να τελειώσει. Εάν αντίθετα θέλετε να κάνω κάτι, απαγορεύστε. " Αυτή η φράση συνοψίζει τι συμβαίνει στα κεφάλια των παιδιών (και των ενηλίκων). Δεν είναι σύσταση που λειτουργεί 100%, επειδή υπάρχουν παιδιά που ακολουθούν τις οδηγίες των γονιών τους, αλλά είναι καλά στο δρόμο προς τις επιθυμίες των παιδιών και την κλίμακα αξιών που δημιουργούν.
Προς το παρόν τοποθετούμε μια συσκευή για να ελέγξουμε τον χρόνο προβολής της τηλεόρασης που δίνουμε στην τηλεόραση μια υπερβολική συνάφεια. Σας δίνουμε μια αξία που δεν έχετε και ότι πολλά παιδιά συχνά δεν αισθάνονται.
Αυτή τη στιγμή λέμε ότι "παίρνουμε δύο μάρκες για σήμερα", περιορίζουμε τον χρόνο της τηλεόρασης σε μία ώρα, σε δύο ριπές των 30 λεπτών, τις οποίες το παιδί θα αρχίσει να εκτιμά πάρα πολύ, μέχρι που θέλει να χρησιμοποιήσει τα 30 λεπτά όταν δεν ενδιαφέρεστε για το περιεχόμενο της εκπομπής.
Αν η τηλεόραση γίνει ένα βραβείο, ακόμα περισσότερα είναι επιθυμητά
Σύμφωνα με το εγχειρίδιο, οι κάρτες μπορούν να χρησιμοποιηθούν ως βραβείο, για να ενθαρρύνουν τα παιδιά. Έχουμε ήδη μιλήσει σε άλλες περιπτώσεις για τα βραβεία και το επαναλαμβάνω πάλι σήμερα, επειδή είναι σχετικό. Τα παιδιά πρέπει να κάνουν πράγματα επειδή θέλουν να τα κάνουν ή επειδή πρέπει να είναι έτσι, να μην πάρουν ένα τηλεοπτικό κέρμα 30 λεπτών.
Αν θέλω το παιδί μου να συμπεριφέρεται σωστά, μην ενοχλείτε, μην χτυπάτε ή παίρνετε τι κηλιδώνει, θα του πω ότι θέλω να συμπεριφέρεται καλά γιατί αν δεν θα ενοχλήσει τους άλλους, θα του πω να μην χτυπήσει επειδή πονάει και επειδή κανείς Του αρέσει να χτυπάει και θα του πω να πάρει αυτό που κηλιδώνει επειδή δεν πρέπει να το κάνω και επειδή πρέπει να αναλάβει τις συνέπειες αυτού που κάνει (αν και θα τον βοηθήσω να καθαρίσει αν χρειαστεί). Αλλά δεν θα σας πω να συμπεριφέρονται καλά, να μην ενοχλούν, να μην χτυπήσουν, να πάρουν ή ό, τι θέλω σε αντάλλαγμα για 30 λεπτά της τηλεόρασης, γιατί που δεν εκπαιδεύει σε αξίες, δηλαδή στα απέραντα σημαντικά πράγματα δημιουργώντας ένα παράλογο εξωγενές κίνητρο.
-Mannito, αν σήμερα δεν χτυπάς τον ξάδερ μου Claudia σου δίνω ένα τηλεοπτικό κέρμα - λέει η μητέρα στον Manolito.
Δύο ώρες αργότερα ο Manolito προσεγγίζει τη Claudia και χτυπά την αμηχανία της μητέρας της.
- Ο Μάνολιτο έχει τελειώσει, επειδή εξαντλήσατε την τηλεόραση! Σήμερα δεν υπάρχει νόμισμα!
Εν τω μεταξύ, ο Manolito σκέφτεται πόσο βαρετή τηλεόραση θα γίνει σήμερα, δηλαδή ότι την Πέμπτη δεν μεταδίδει τις αγαπημένες του σειρές και πώς το ζυγίζει ανάμεσα στο νόμισμα και το χτύπημα της Claudia επέλεξε το τελευταίο, αφού η απώλεια του πρώτου δεν ήταν πολύ προβληματική.
Το παράδειγμα είναι πολύ απλό (πάρα πολλά) και τα παιδιά πιθανότατα δεν το σκέφτονται με αυτόν τον τρόπο, αλλά είναι ο τρόπος να δείξουμε ότι όταν το κίνητρο μιας πράξης προέρχεται από έξω, είναι τόσο αδύναμο που μπορεί να πέσει ανά πάσα στιγμή. Αντ 'αυτού αν το θεωρούμε εγγενές, για το παιδί να σκέφτεται ότι πρέπει να ενεργήσει έτσι επειδή θέλει να είναι έτσι, θα χρειαστεί πολύ περισσότερο για το παιδί να αλλάξει τη στάση του, γιατί θα είναι μέρος των αξιών και των πεποιθήσεών σας.
Παροχή εκπαίδευσης σε μια συσκευή
Ένα άλλο από τα λάθη είναι ότι, καθώς είμαστε οι γονείς, θέλαμε και υπογράμμισε η έλλειψη εξουσίας μας στα παιδιά μας, ας εμπλακούμε στο σφάλμα της παροχής εκπαίδευσης σε μια συσκευή: "Δεν λέω όχι, είναι η συσκευή που σβήνει", που μου θυμίζει τις καταστάσεις στις οποίες, στο έργο μου σε ένα κέντρο πρωτοβάθμιας φροντίδας, βλέπω τις μητέρες που λένε στα παιδιά τους "να συμπεριφέρονται καλά αν όχι αγόρι θα σε κάνει να θυμώνεις ». Φυσικά, γιατί αν το αγόρι δεν σε δει, μπορείς να κάνεις ό, τι θέλεις, που δεν με ενοχλεί, αλλά φυσικά το αγόρι μπορεί να είναι και θα σε εκπαιδεύσει.
Μια πρόταση για την αποφυγή της εν λόγω συσκευής
Δεν μπορεί να επικρίνω μια συσκευή που έχει συγκεκριμένο σκοπό και όχι εναλλακτική λύση, οπότε θα την δώσω αμέσως, με βάση την προσωπική μου εμπειρία.
Στο σπίτι μου, η τηλεόραση είναι ένα από τα πολλά gadgets, ναργιλές και παιχνίδια που συνθέτουν το σπίτι μας. Όποιος θέλει το γυρίζει και το βλέπει. Έτσι, χωρίς περιορισμούς, εκτός και αν είναι χρόνος για να πάει στο κρεβάτι και πρέπει να το απενεργοποιήσετε (λογικό).
Πολύ μακριά από το να έχουν δύο παιδιά κολλημένα σε όλες τις ώρες μπροστά από την τηλεόραση, όπως πολλοί θα μπορούσαν να φανταστούν, έχω δύο παιδιά που το ανάβουν συχνά, που παρακολουθούν 5 ή 10 λεπτά τηλεόρασης και στη συνέχεια παίζουν με άλλα πράγματα. Μερικές φορές ο καιρός είναι μεγαλύτερος και μερικές φορές περνούν πολύ αγκιστρωμένες εποχές, συνήθως επειδή έχουν δει μια ταινία που τους άρεσε και θέλουν να το δουν και πάλι καθημερινά.
Όταν αυτή η καινοτομία παύσει να είναι, η τηλεόραση επιστρέφει στο καθεστώς της ως "ένα ακόμη παιχνίδι", μερικές φορές ξοδεύει ολόκληρες μέρες χωρίς να είναι ενεργοποιημένη, με τον ίδιο τρόπο που υπάρχουν παιχνίδια που περνούν ολόκληρες μέρες χωρίς να τους αγγίζουν.
Για να φτάσουμε σε αυτή την κατάσταση κανείς δεν έχει δώσει σημασία στην τηλεόραση, κανείς δεν έχει τιμωρήσει κανέναν χωρίς αυτό και κανείς δεν έχει χρησιμοποιήσει την τηλεόραση ως βραβείο (γιατί αυτό είναι άλλο ... τι σημαίνει να περιορίσεις κάτι επειδή νομίζεις ότι δεν είναι εκπαιδευτικό και στη συνέχεια βάλτε τα παιδιά μπροστά σας, γιατί έχουν κάνει κάτι σωστό;).
Αυτό που έχει γίνει σε συγκεκριμένες χρονικές στιγμές είναι εναλλακτικές λύσεις. Αν σκεφτήκαμε ότι θα έπρεπε να αλλάξουν τον αέρα για οποιονδήποτε λόγο, τους προσφέρουμε να διαβάσουν μια ιστορία μαζί τους ή να παίξουν κάτι, συνήθως πιο διασκεδαστικό από την τηλεόραση. Μέχρι σήμερα δεν έχει αποτύχει ποτέ.
