Πριν από λίγες μέρες μιλάκαμε για ένα πρόγραμμα της UNESCO, της UNICEF και άλλων διεθνών οργανισμών που ζήτησαν την εκπαίδευση για όλους, συμφωνώντας παγκόσμια δέσμευση για την παροχή ποιοτικής βασικής εκπαίδευσης σε όλα τα παιδιά, τη νεολαία και τους ενήλικες.
Ο δεκάλογος «Εκπαίδευση για όλους» σταματά στα θεμέλια αυτού του προγράμματος, αναλύοντας τις δυσκολίες και τις ανάγκες για την εφαρμογή του.
Είναι ενδιαφέρον να διαβάσουν για να συνειδητοποιήσουν τι είναι απαραίτητο για μια εκπαιδευτική επέκταση, καθώς και η ζήτηση για κοινωνική συμμετοχή και οι πολλαπλοί πόροι που δεν το καθιστούν εύκολο έργο.
Η εκπαίδευση για όλους είναι σωστή
Το 1945, πριν από περισσότερα από 60 χρόνια, οι χώρες που ίδρυσαν την UNESCO υπέγραψαν ένα σύνταγμα στο οποίο ισχυρίστηκαν ότι «είναι πεπεισμένοι για την ανάγκη εξασφάλισης πλήρους και ισότιμης πρόσβασης στην εκπαίδευση για όλους». Από τότε, ένα μέρος της αποστολής της UNESCO συνίστατο σε μια προσπάθεια να γίνουν πραγματικότητα αυτές οι δυνατότητες.
Η Οικουμενική Διακήρυξη των Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων αξίζει επίσης αυτό "Ο καθένας έχει το δικαίωμα στην εκπαίδευση" (Άρθρο 26). Για όλα τα χρόνια από τότε, ο σκοπός ήταν ο ίδιος όπως και τώρα: να δοθεί σε κάθε άτομο τη δυνατότητα να μάθει και να επωφεληθεί από τη βασική εκπαίδευση, όχι για μια ευκαιρία περιστάσεων, όχι ως προνόμιο, αλλά ως ΔΙΚΑΙΩΜΑ.
Η εκπαίδευση για όλους μας αφορά όλους
Με πρωτοβουλία της UNESCO και τεσσάρων άλλων οργανώσεων των Ηνωμένων Εθνών (UNICEF), του Προγράμματος των Ηνωμένων Εθνών για το Περιβάλλον (UNEP), του Ταμείου των Ηνωμένων Εθνών για τον Πληθυσμό (UNFPA) και της Παγκόσμιας Τράπεζας), οι χώρες του κόσμου συναντήθηκαν το 1990 στο Jomtien της Ταϊλάνδης για να εγκρίνουν μια νέα στρατηγική βασικής εκπαίδευσης.
Λόγω της περιορισμένης προόδου που επιτεύχθηκε κατά τη διάρκεια της δεκαετίας, το 2000, στο Δακάρ (Σενεγάλη), το 2000 συνάντησαν ξανά 164 κυβερνήσεις και συνδεδεμένες οντότητες για να επικυρώσουν τη δέσμευσή τους και να εγκρίνουν τους έξι στόχους της ΕΕΣ. Αυτοί οι στόχοι αντανακλούν μια παγκόσμια προοπτική της εκπαίδευσης, από την φροντίδα και την ανάπτυξη της πρώιμης παιδικής ηλικίας έως την παιδεία και την απόκτηση δεξιοτήτων για την ενεργό ζωή των νέων και των ενηλίκων.
Τρεις από αυτούς τους στόχους έχουν έναν ορισμένο όρο: να εξασφαλίσουν ότι όλα τα παιδιά ολοκληρώνουν την ποιότητα της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης, αυξάνουν τον αριθμό των εγγράφων ενηλίκων κατά 50% και εξαλείφουν τις ανισότητες των φύλων στην εκπαίδευση, όλοι μέχρι το 2015.
Η εκπαίδευση για όλους είναι απαραίτητη για την ανάπτυξη
Η εκπαίδευση ανοίγει δρόμους σε όλους τους ανθρώπους και τις κοινότητες. Είναι μια από τις βάσεις για να φτάσετε οι αναπτυξιακοί στόχοι της χιλιετίας συμφωνήθηκαν το 2000, διότι είναι σημαντικό να παρέχονται στα παιδιά, οι νέοι και οι ενήλικες οι γνώσεις και οι δεξιότητες που τους επιτρέπουν να λαμβάνουν τεκμηριωμένες αποφάσεις, να βελτιώνουν την υγεία και το βιοτικό τους επίπεδο και να επιτυγχάνουν ένα ασφαλέστερο και πιο βιώσιμο περιβάλλον.
Όπως αναφέρθηκε στην έκθεση Delors το 1996, η εκπαίδευση μας επιτρέπει να μάθουμε να είμαστε, να γνωρίζουμε, να κάνουμε και να ζούμε μαζί. Με άλλα λόγια, η εκπαίδευση μας δίνει τη δυνατότητα να φτάσουμε στο μέγιστο δυναμικό μας ως ανθρώπινα όντα. Η οικοδόμηση ενός κόσμου ειρήνης, αξιοπρέπειας, δικαιοσύνης και ισότητας εξαρτάται από πολλούς παράγοντες, μεταξύ των οποίων η εκπαίδευση είναι αναμφισβήτητα μία από τις σημαντικότερες.
Η εκπαίδευση για όλους είναι, όπως υποδηλώνει το όνομα, ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ
Στο παρελθόν, κορίτσια και γυναίκες Δεν είχαν τις ίδιες δυνατότητες να λάβουν τη βασική εκπαίδευση. Ακόμη και σήμερα, πάνω από το 55% των παιδιών εκτός σχολείου είναι κορίτσια και γυναίκες αντιπροσωπεύουν τα δύο τρίτα των αναλφάβητων ενηλίκων. Για να αντισταθμιστεί αυτή η ασυμμετρία, απαιτούνται ιδιαίτερες προσπάθειες από την πρόσληψη εκπαιδευτικών που βοηθούν τις φτωχότερες οικογένειες να δημιουργήσουν πιο ευνοϊκά σχολικά περιβάλλοντα για τα κορίτσια.
Άλλες ομάδες έχουν επίσης παραμεληθεί: οι αυτόχθονες πληθυσμοί και αυτοί που κατοικούν σε πολύ απομακρυσμένες αγροτικές περιοχές, «παιδιά του δρόμου», μετανάστες και νομάδες, άτομα με ειδικές ανάγκες, γλωσσικές και πολιτιστικές μειονότητες, για να αναφέρουμε μόνο λίγους. Οι νέες στρατηγικές πρέπει να προσαρμοστούν στις ανάγκες σας. Δεν είναι λογικό να πιστεύουμε ότι η κατάσταση της περιθωριοποίησης που υφίστανται θα διορθωθεί απλά επειδή αυξάνονται οι δυνατότητες της επίσημης εκπαίδευσης.
Εκπαίδευση για όλους σε όλες τις ηλικίες και σε όλα τα πλαίσια
Οι έξι στόχοι της EFA υπογραμμίζουν τη δυνατότητα κάθε ατόμου να επωφελείται από τη βασική εκπαίδευση, από τα παιδιά που συμμετέχουν σε προγράμματα οικιακής και προσχολικής ηλικίας, σε ενήλικες, μέσω μαθητών δημοτικού, εφήβων και τους νέους
Κανείς δεν είναι πολύ νέος για να ξεκινήσει να μαθαίνει και κανείς δεν είναι πολύ παλιός για να αποκτήσει βασικές δεξιότητες, όπως η ικανότητα να διαβάζει και να γράφει και στοιχειώδεις αριθμητικές έννοιες. Από τη μετάδοση της γνώσης δεν συμβαίνει πάντοτε σε τυπικά πλαίσια διδασκαλίαςΞεκινάει πολύ πριν από την πρωτοβάθμια εκπαίδευση και συνεχίζεται καθ 'όλη τη διάρκεια ζωής, οι οικογένειες και οι κοινότητες πρέπει να ενθαρρύνονται να προωθήσουν περιβάλλοντα ευνοϊκά για την εκπαίδευση.
Στην πραγματικότητα, η βασική εκπαίδευση για όλες τις ηλικίες ενισχύει την ικανότητα των οικογενειών και των κοινοτήτων και ανοίγει το δρόμο για περισσότερες επιλογές και δυνατότητες για την επόμενη γενιά.
Η εκπαίδευση για όλους είναι συνώνυμη με την ποιοτική ολοκλήρωση μάθησης
Τα κίνητρα που απαιτούνται για να μάθουν ή να ξεπεράσουν τις δυσκολίες που θέτει η μελέτη είναι αποτελεσματικές μόνο όταν η εκπαίδευση θεωρείται ότι αξίζει τον κόπο και αυτό εξαρτάται από την ποιότητά της. Η παρακολούθηση του σχολείου ή η συμμετοχή σε ένα μη τυπικό μάθημα εκπαίδευσης ενηλίκων πρέπει να έχει ως αποτέλεσμα την απόκτηση γνώσεων, δεξιοτήτων και αξιών που ο εκπαιδευόμενος μπορεί να εφαρμόσει με κερδοφόρο τρόπο, με την εντύπωση ότι είναι σε θέση να επιτύχει στόχους που ήταν προηγουμένως απρόσιτοι.
Η ποιότητα της εκπαίδευσης Εξαρτάται ουσιαστικά από τη διαδικασία διδασκαλίας / μάθησης, καθώς και από τη συνάφεια των προγραμμάτων σπουδών, τη διαθεσιμότητα διδακτικού υλικού και τις συνθήκες του εκπαιδευτικού περιβάλλοντος. Ως εκ τούτου, δίδεται έμφαση στην παροχή εκπαιδευτικών υπηρεσιών που ανταποκρίνονται στις ανάγκες του μαθητή και σχετίζονται με τη ζωή του.
Η Εκπαίδευση για Όλους δίνει εξαιρετικά αποτελέσματα
Η ετήσια έκθεση παρακολούθησης της EFA, η οποία δημοσιεύεται ετησίως, παρακολουθεί την πρόοδο όσον αφορά την επίτευξη των έξι στόχων της EFA, συγκρίνει την κατάσταση διδασκαλίας μεταξύ των χωρών και καθορίζει τις τάσεις. Τα τελευταία τεύχη της έκθεσης αποδεικνύουν την αξιοσημείωτη πρόοδο που σημειώθηκε στην εκπαίδευση από το 2000 και αποδεικνύουν ότι οι εν λόγω εκπαιδευτικοί στόχοι είναι προσιτοί.
Σήμερα υπάρχουν περισσότερα αγόρια στον κόσμο από ποτέ και ο μεγαλύτερος αριθμός κοριτσιών που έχουν εγγραφεί στην ιστορία, αν και ο στόχος της ισότητας των φύλων το 2005 δεν πληρούται.
Το ακαθάριστο ποσοστό εγγραφής στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση έχει αυξηθεί σημαντικά στην Αφρική νοτίως της Σαχάρας και στη Νότια και Νοτιοδυτική Ασία, οι οποίες είναι οι πιο απομακρυσμένες περιοχές για την επίτευξη των στόχων. Ο αριθμός των μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης έχει αυξηθεί σημαντικά (ήταν τέσσερις φορές υψηλότερος από την αύξηση των μαθητών δημοτικού).
Σε 70 από τις 110 χώρες που παρείχαν στατιστικά στοιχεία, οι δημόσιες δαπάνες για την εκπαίδευση αυξήθηκαν ως κλάσμα του εθνικού εισοδήματος. Η πρόοδος προς άλλους στόχους, όπως η επέκταση της συνολικής προστασίας και της εκπαίδευσης στην πρώιμη παιδική ηλικία (Στόχος 1) και η προώθηση της πρόσβασης των νέων και των ενηλίκων στα προγράμματα προετοιμασίας για την εκμάθηση και την ενεργό ζωή (Στόχος 3) αλλά είναι σαφές ότι η προσπάθεια αποδίδει.
Η εκπαίδευση για όλους εξακολουθεί να αντιμετωπίζει πολλές προκλήσεις
Προς το παρόν, η πρόοδος στην επιδίωξη των στόχων της EFA δεν είναι αρκετά γρήγορη ώστε όλες οι χώρες να συμμορφωθούν με ό, τι προβλέπεται μέχρι το 2015. Σύμφωνα με τους πρόσφατους υπολογισμούς, υπάρχουν ορισμένα 75 εκατομμύρια παιδιά που δεν έχουν ακόμη φοιτήσει στο σχολείο και εκτιμάται ότι περίπου 776 εκατομμύρια ενήλικες (16% του παγκόσμιου πληθυσμού) δεν είχαν την ευκαιρία να μάθουν να διαβάζουν και να γράφουν.
Εκατομμύρια σπουδαστές που θα εγγραφούν σήμερα θα εγκαταλείψουν το σχολείο ή θα εγκαταλείψουν το σχολείο χωρίς να έχουν αποκτήσει τις βασικές δεξιότητες στην ανάγνωση, τη γραφή και την αριθμητική. Επιπλέον, σε πολλές χώρες το ποσοστό των μαθητών ανά δάσκαλο είναι μεγαλύτερο από 40: 1 και υπάρχει έντονη έλλειψη καθηγητών: εκτιμάται ότι θα χρειαστούν περίπου 18 εκατομμύρια εκπαιδευτικοί παγκοσμίως για να επιτευχθεί η καθολική πρωτοβάθμια εκπαίδευση από εδώ 2015
Μπορεί επίσης να φανεί ότι η εκπαίδευση δεν ωφελεί όλους τους ίδιους και οι ευκαιρίες μάθησης των εφήβων και της εξωσχολικής νεολαίας παραμένουν σπάνιες σε πολλές αναπτυσσόμενες χώρες. Η φτώχεια, η γεωγραφική απομόνωση, το φύλο, η γλώσσα και η εθνικότητα αποτελούν μερικά από τα εμπόδια που εμποδίζουν την πρόοδο. Τα καθήκοντα της αύξησης του αριθμού και της ποιότητας των εκπαιδευτικών, της βελτίωσης της διαχείρισης των σχολείων και του εκπαιδευτικού συστήματος, της προσέγγισης των λιγότερο ευνοημένων και περιθωριοποιημένων ομάδων και της αντιμετώπισης των συνεπειών του HIV και του AIDS απαιτούν περισσότερα μέσα Καινοτόμες και εντατικές δυνατότητες μάθησης.
Η εκπαίδευση για όλους προϋποθέτει την υποστήριξη του καθενός
Προκειμένου να επιτευχθούν οι στόχοι της ΕΑΤ, τα χρήματα, το προσωπικό, οι τεχνικές δεξιότητες, τα επιχειρησιακά ιδρύματα και, τέλος, η ανάγκη, πολιτική βούληση. Η UNESCO εργάζεται για να διατηρήσει τη δυναμική της διεθνούς κοινότητας μέσω μιας ομάδας εργασίας και μιας ομάδας υψηλού επιπέδου για την EFA και διεξάγει το συντονισμό των δραστηριοτήτων σε ολόκληρο τον κόσμο.
Οι οργανισμοί βοήθειας και οι τράπεζες ανάπτυξης, όπως η Παγκόσμια Τράπεζα, κατανέμουν όλο και περισσότερο πόρους στην εκπαίδευση, παρόλο που απέχουν ακόμη πολύ από το ποσό που κρίνεται απαραίτητο για την επίτευξη του στόχου της καθολικής πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης ετήσιο εξωτερικό των 7 δισεκατομμυρίων δολαρίων ΗΠΑ) για να μην αναφέρουμε τους άλλους πέντε στόχους.
Η συνεννόηση είναι απαραίτητη: όλο και περισσότερη σημασία δίνεται στην παροχή βοήθειας που είναι σύμφωνη με τους εθνικούς αναπτυξιακούς στόχους. Η κοινωνία των πολιτών είναι θεμελιώδης εταίρος, τόσο για τη συγκέντρωση κεφαλαίων όσο και για την παροχή εναλλακτικών λύσεων μάθησης σε μειονεκτούσες ομάδες του πληθυσμού. Πρέπει να ενισχυθεί η ανταλλαγή γνώσεων, η συνεργασία και η ανάπτυξη ικανοτήτων, καθώς και η εντατικοποίηση του συντονισμού, έτσι ώστε οι κοινές προσπάθειες να είναι αποτελεσματικές και οι πόροι να χρησιμοποιούνται αποδοτικότερα.
Η εκπαίδευση για όλους έχει πολλαπλασιαστικό αποτέλεσμα
Με τη βελτίωση της ικανότητας των ανθρώπων να ξεκινούν, να διαχειρίζονται και να διατηρούν θετικές αλλαγές στη ζωή τους, η εκπαίδευση έχει ένα μεγάλο πολλαπλασιαστικό αποτέλεσμα που προσφέρει διαρκώς οφέλη στις οικογένειες και τις κοινότητες. Αλλά το αντίθετο αποτέλεσμα είναι επίσης πραγματικό, αφού γενικά υπάρχει διπλάσια πιθανότητα ότι μια μητέρα χωρίς οδηγίες δεν στέλνει το παιδί της στο σχολείο για να το πράξει αυτό που έχει λάβει κάποια εκπαίδευση.
Έτσι, η εκπαίδευση για όλους είναι θεμελιώδης και αποτελεί επίσης τη βάση για να δώσουμε σε όλους τους ανθρώπους καλύτερες πιθανότητες επιτυχίας και να ξεπεράσουμε τις διακρίσεις λόγω φύλου και άλλων μορφών αδικίας.
Με λίγα λόγια τον Δεκαδάτο της Εκπαίδευσης για όλους Αποτελεί μια υπενθύμιση για τον μακρύ δρόμο που πρέπει να ακολουθήσουμε, αλλά και ότι, βήμα προς βήμα, επιτυγχάνονται οι στόχοι προς την καθολική εκπαίδευση.
