Μια από τις συζητήσεις που υπάρχουν γύρω από την ανατροφή των παιδιών είναι αυτή στην οποία Αξιολογείται κατά πόσο είναι καλύτερο για τα παιδιά να είναι στο σπίτι ή να πάνε στη φύλαξη.
Πολλοί γονείς υπερασπίζονται την εκπαίδευση στο σπίτι, με έναν από τους γονείς κατά τα πρώτα έτη ή με την παρουσία ενός από τους παππούδες και πολλούς άλλους, υπερασπίζονται τη χρήση παιδικών σταθμών ως εκπαιδευτικό στοιχείο (χρησιμοποιείται ακόμη και όταν ένας από τους γονείς μπορεί να φροντίσει του παιδιού) ή ως πόρος για τη φροντίδα παιδιών απουσία γονέων.
Αντιμέτωποι με αυτή την κατάσταση, πολλοί αναρωτιούνται εάν κάνουν το σωστό, εάν η επιλογή τους είναι καλύτερη ή χειρότερη για την ψυχολογική και κοινωνική ανάπτυξη του παιδιού, εάν χάνουν επαφή με τη μαμά εάν πηγαίνουν στη φύλαξη ή με παιδιά, αν δεν πάνε. Για να απαντήσουμε σε αυτές τις ερωτήσεις (και κάποιες άλλες), θα σχολιάσουμε μια εκτενή μελέτη που έχει γίνει για το θέμα αυτό.
Αυτός Εθνικό Ινστιτούτο Παιδικής Υγείας & Ανθρώπινης Ανάπτυξης (Εθνικό Ινστιτούτο Υγείας του Παιδιού και Ανθρώπινης Ανάπτυξης) στις ΗΠΑ παρακολούθησε από το 1991 περισσότερα από 1.000 παιδιά, μελετώντας τον τρόπο με τον οποίο έχουν φροντιστεί από το μήνα ζωής έως τα τεσσεράμισι χρόνια.
Στο φυτώριο, πιο επιθετική και λιγότερο συνεταιριστική
Πριν από μερικές εβδομάδες, όταν μιλήσαμε για την κοινωνικοποίηση των παιδιών, σχολιάσαμε ότι τα παιδιά, μέχρι 3-4 ετών, δεν έχουν περισσότερο ή λιγότερο σταθερές συναισθηματικές βάσεις και επαρκή έλεγχο των παλμών (και μερικές φορές όχι ακόμη).
Τα παιδιά που πηγαίνουν πριν από την εποχή εκείνη σε έναν τόπο όπου υπάρχουν άλλα παιδιά με τις ίδιες ανησυχίες τους και με συγκρουόμενες επιθυμίες («θέλω όμοια με εσένα») τείνουν να αναζητούν λύσεις όταν δεν έχουν ακόμα την ικανότητα και τους πόρους να διαπραγματευτούν λίγο επιθετική λειτουργία.
Η μελέτη καταλήγει στο συμπέρασμα αυτό τα παιδιά που φροντίζονταν στο νηπιαγωγείο ήταν λιγότερο συνεταιριστικά και είχαν περισσότερα προβλήματα συμπεριφοράς (επιθετικότητα, ανταγωνιστικότητα, εξέγερση, ...) από εκείνους που είχαν φροντιστεί από τους γονείς τους ή άλλους συγγενείς. Αυτό ήταν ακόμη πιο εμφανές όταν τα φυτώρια ήταν κακής ποιότητας και επιδεινώνονταν όταν τα παιδιά περνούσαν περισσότερες ώρες σε αυτά.
Ωστόσο, αυτά τα στοιχεία δεν είναι απολύτως πειστικά. Το σημαντικό, τελικά, δεν πρέπει να είναι εκεί όπου βρίσκεται το παιδί, είτε στο σπίτι είτε στο νηπιαγωγείο, αλλά τη θεραπεία που λαμβάνει.
Σε ένα φυτώριο με ανθρώπινη ποιότητα κοντά σε εκείνο που προσφέρει η μητέρα και παρόμοια φροντίδα οι διαφορές μεταξύ των παιδιών ήταν αμελητέες.
Φυσικά, πρέπει να έχουμε κατά νου ότι στις ΗΠΑ, όπου προέρχονται τα δεδομένα, ο λόγος είναι μεταξύ 3 και 7 παιδιών ανά άτομο που φροντίζει (3 εάν είναι μεταξύ 6 και 18 μηνών, 4 αν είναι μεταξύ 18 και 24 μηνών και 7 εάν ηλικίας μεταξύ 2 και 3 ετών) και στην Ισπανία μεταξύ 6 και 12 παιδιών ανά φροντιστή (6,3 εάν είναι μεταξύ 0 και 12 μηνών, 9 αν είναι μεταξύ 12 και 24 μηνών και 12 αν είναι μεταξύ 2 και 3 ετών).
Η αφοσίωση που μπορεί να έχουν οι φροντιστές με παιδιά στις ΗΠΑ θα είναι διαφορετική από αυτή που τα παιδιά μπορούν να έχουν στην Ισπανία, δυστυχώς, από τότε ένα παιδί ηλικίας 15 μηνών, για παράδειγμα, θα μοιράζεται έναν φροντιστή με μόνο 2 παιδιά στις ΗΠΑ, ενώ εάν ζει στην Ισπανία θα είναι με οκτώ ακόμη παιδιά.
Η μαμά είναι η πιο σημαντική
Η σχέση με τη μητέρα είναι ο παράγοντας που μπορεί να βοηθήσει περισσότερο στην συναισθηματική, κοινωνική και πνευματική ανάπτυξη ενός παιδιού, όπως φαίνεται από τη μελέτη.
Φαίνεται ότι η εξέλιξη των παιδιών ήταν καλύτερη τόσο πιο ευαίσθητη και συναισθηματικά σταθερή η μητέρα, τόσο πιο προσεκτική και διαθέσιμη στις ανάγκες της, με ένα σταθερό οικογενειακό περιβάλλον, με θετική προσωπικότητα, με χαμηλό επίπεδο άγχους και χωρίς συμπτώματα κατάθλιψης .
Στα σπίτια όπου υπήρχε ένα ευνοϊκό περιβάλλον, με καλά οργανωμένες ρουτίνες, με παιχνίδια και βιβλία και όπου τα παιδιά συμμετείχαν σε δραστηριότητες τόνωσης τόσο στο εσωτερικό όσο και στο εξωτερικό, τα παιδιά είχαν ανώτερη κοινωνική και πνευματική ανάπτυξη.
Με τα δεδομένα αυτά συμπεραίνεται ότι, αν υπάρχει η δυνατότητα να μεγαλώσουμε το παιδί μας στο σπίτι, η ζεστασιά, η εγγύτητα και η αγάπη μιας μητέρας (ή πατέρα) είναι αναντικατάστατα και ότι, όπως μας είπε ήδη η Punset, τα πρώτα χρόνια είναι πολύ σημαντικά για την ανάπτυξη ενός παιδιού.
Και αν δεν υπάρχει οικονομική δυνατότητα;
Κάθε οικογένεια γνωρίζει την οικονομική της πραγματικότητα και τις δυνατότητές της. Η αύξηση του παιδιού στο σπίτι σημαίνει τη λήψη μακράς άδειας, τη μείωση των ωρών ή τη διακοπή της εργασίας και όλα αυτά μειώνουν το εισόδημα.
Σε περίπτωση που η μείωση των πόρων δεν μπορεί να υποτεθεί (ή δεν είναι επιθυμητή, ότι οι κλίμακες αξιών των ανθρώπων δεν πρέπει να είναι ίσες) είναι δυνατόν να αναζητήσουμε τρίτους, συνήθως τους παππούδες ή τους γονείς ή να πληρώσουμε ένα φύλακα .
Οι παππούδες είναι μεγάλοι φροντιστές, προσεκτικοί και στοργικοί, παρόλο που υπάρχουν μερικοί που, με την αύξηση της μέσης ηλικίας στην κατοχή παιδιών, έχουν φτάσει σε πολύ προχωρημένες ηλικίες και αυτό συνήθως επηρεάζει την ικανότητα και την ενέργεια τους.
Τι θα συμβεί αν αποφασίσαμε σε έναν βρεφονηπιακό σταθμό;
Αν οι γονείς επιλέξουν τελικά τη φροντίδα του παιδιού για τη φροντίδα του παιδιού τους το ιδανικό είναι να αναζητήσετε μια ποιότητα.
Οι παράγοντες που πρέπει να παρατηρηθούν είναι ο αριθμός των παιδιών ανά άτομο που φροντίζει (τόσο λιγότεροι, τόσο καλύτερο), το μέγεθος της ομάδας (ότι δεν υπάρχουν πάρα πολλά παιδιά συνολικά) και την προετοιμασία του επαγγελματία και την ικανότητα να δημιουργήσει μια σχέση εμπιστοσύνης, θετική και διεγερτική ερωτήσεις, ακρόαση, απάντηση, τραγούδι, ιστορίες, ...).
Όσο καλύτεροι είναι αυτοί οι παράγοντες, τόσο καλύτερη είναι η ανάπτυξη ενός παιδιού και τόσο περισσότερο θα μοιάζει με τη φροντίδα που θα μπορούσε να λάβει από μια μητέρα στο σπίτι.
Ας δούμε τις σκανδιναβικές χώρες
Κάθε φορά που μιλάμε για σχολικές περιόδους, την ηλικία εισόδου στο σχολείο και τα αποτελέσματα, καταλήγουμε να μιλάμε για σκανδιναβικές κοινωνίες, πιο προχωρημένες από τις δικές μας και με καλύτερες σχολικές βαθμολογίες.
Ο λόγος είναι ότι, αντίθετα με την ισπανική τάση, όπου πιστεύεται ότι όσο πιο γρήγορα τα παιδιά πηγαίνουν στην παιδική μέριμνα ή στο σχολείο, τόσο πιο γρήγορα θα αρχίσουν να μαθαίνουν και τόσο πιο προετοιμασμένα θα είναι στο μέλλον, Στη Βόρεια Ευρώπη τα παιδιά διαχωρίζονται πολύ από τις μητέρες τους πολύ αργότερα (και ότι έχουν μεγαλύτερη παρουσία στο χώρο εργασίας από ό, τι εδώ) και τα ακαδημαϊκά αποτελέσματα είναι πολύ καλύτερα από αυτά των παιδιών μας.
Η διαφορά είναι, αρχικά, στις κοινωνικές πολιτικές. Στην Ισπανία ο στόχος είναι να γίνουν ολοένα και περισσότερα βρεφονηπιακοί σταθμοί για παιδιά έως 3 ετών. Στη Φινλανδία (η χώρα που κατέχει την πρώτη θέση στην έκθεση PISA), οι μητέρες μπορούν να είναι κατ 'οίκον έως τρία χρόνια, λαμβάνουν μισθό από το κράτος και έχουν το δικαίωμα να επιστρέψουν στην εργασία στην ίδια θέση και μισθό. Έως οκτώ χρόνια μπορούν να κάνουν μισή ημέρα και το κράτος τους πληρώνει το άλλο μισό.
Αλλά η διαφορά δεν είναι μόνο η προσφορά της κυβέρνησης της κάθε χώρας, αλλά και η προσδοκία της κοινωνίας. Σχολιάσαμε αρκετές φορές, πριν από δύο ή τρία χρόνια οργανώθηκε μια συλλογή υπογραφών για την επίτευξη άδειας μητρότητας έξι μηνών και δεν ελήφθησαν οι ελάχιστες υπογραφές. Εάν το ισπανικό κράτος υπόσχεται όλο και περισσότερη παιδική μέριμνα, είναι επειδή είμαστε κατάλληλοι για τους ισπανούς γονείς ή απλά επειδή είμαστε αυτοί που ζητούν αυτή την υπηρεσία.
Ίσως δεν καταλαβαίνουμε τι εξηγεί η μελέτη που διεξάγεται στις ΗΠΑ και δεν συνειδητοποιούμε ότι, καθώς το σύστημα λειτουργεί τώρα, είναι πιθανό ο ασθενέστερος κρίκος της αλυσίδας, τα παιδιά, να πληρώνει για την έλλειψη χρόνου με τους γονείς του
Συνοψίζοντας
Τα πρώτα χρόνια της ζωής των παιδιών έχουν ζωτική σημασία για τη συναισθηματική και κοινωνική τους ανάπτυξη. Προκειμένου αυτή η εξέλιξη να είναι όσο το δυνατόν πιο ευνοϊκή, χρειάζεται empathic, θετική, ευγενική φροντίδα φροντιστές που είναι σε θέση να δημιουργήσουν έναν συναισθηματικό δεσμό που ευνοεί την ανάπτυξη των παιδιών.
Κατά γενικό κανόνα, το καλύτερο άτομο για την ανύψωση ενός παιδιού είναι η μητέρα, ο πατέρας ή άλλο μέλος της οικογένειάς του, αν και υπάρχει η πιθανότητα ότι σε παιδικούς σταθμούς ποιότητας, με λίγα παιδιά, με χαμηλή αναλογία παιδιών ανά φροντιστή και με επαγγελματίες που μπορούν να δημιουργήσουν μια σχέση παρόμοια με εκείνη των μελών της οικογένειας, επιτυγχάνεται μια εξέλιξη παρόμοια με αυτή που θα μπορούσε να επιτευχθεί στο σπίτι.
Πολλά πρέπει να αλλάξουμε την σημερινή μας κοινωνία, η οποία εξακολουθεί να πιστεύει εσφαλμένα ότι τα παιδιά, τόσο πιο γρήγορα θα μάθουν τα μαθήματα και το περιεχόμενο, τα καλύτερα ακαδημαϊκά αποτελέσματα που θα αποκτήσουν στο μέλλον. Ας ελπίσουμε.
