Το κοινωνικοποίηση των παιδιών Είναι ένα από τα πλέον συζητημένα θέματα της σημερινής μας κοινωνίας. Αυτός ο όρος, που σημαίνει (στον τομέα των παιδιών) να εμπλέξει ένα παιδί στην κοινωνία ή να φέρει την κοινωνία πλησιέστερα σ 'αυτό, αρχίζει πραγματικά όταν γεννιέται, με την οικογένεια, με τους γείτονες, με την τηλεόραση (τεράστιο κοινωνικό παράγοντα ), με άλλα παιδιά στο πάρκο και στο δρόμο για να συμβούν αργότερα χωρίς την οικογένεια στο σχολείο και σε άλλα περιβάλλοντα όπου πρέπει να κερδίσουν, να χάσουν, να μοιραστούν, να συζητήσουν, να θυμηθούν, να συμφιλιωθούν, να υπερασπιστούν τον εαυτό τους κλπ.
Ακριβώς στις περιοχές που περιλαμβάνουν το διαχωρισμό των παιδιών από το οικογενειακό περιβάλλον στο οποίο διεξάγεται ο μεγαλύτερος διάλογος και επομένως είναι αυτού του είδους κοινωνικοποίησης που θα μιλήσω σήμερα (και όταν μιλάω για κοινωνικοποίηση θα αναφερθώ σε εκείνο που χωρίζει σε ένα παιδί των γονέων τους να μοιράζονται χρόνο με τους συνομηλίκους τους).
Δεν υπάρχει καμία βιασύνη για να ξεκινήσει η κοινωνικοποίηση
Η κοινωνικοποίηση είναι μια διαδικασία που θα φθάσει αργά ή γρήγορα, η οποία έχει σήμερα υπερβολική αξία, υποστηρίζοντας ακόμη ότι είναι κάτι απαραίτητο (σχεδόν υποχρεωτικό) σε νεαρή ηλικία, για παράδειγμα από 12 μήνες.
Με τον ίδιο τρόπο που το ζήτημα του χρόνου είναι τριανισμένο, προσφέροντας τη λύση που ονομάζεται "ποιοτικός χρόνος" απουσία ποσότητας, το όφελος των παιδικών σταθμών ως εξαιρετικά κοινωνικοποιητικού στοιχείου έχει γενικευθεί μέχρις ότου θεωρηθεί ως απαραίτητη οντότητα (ενημερώστε μου πότε η κυβέρνηση σταματά να δημιουργεί θέσεις για τη φροντίδα του παιδιού για να ξεκινήσει την παράταση της άδειας μητρότητας).
Η ανατροφή των παιδιών πέφτει σήμερα σε τρίτα μέρη και μεγάλο ποσοστό πηγαίνει στα νηπιαγωγεία ή στα κέντρα παιγνίων. Το σύστημα έχει δημιουργηθεί έτσι, με χαμηλή μητρική απογοήτευση που αναγκάζει μια μητέρα (ή έναν πατέρα) να εγκαταλείψει ένα μεγάλο μέρος του μητρικού ρόλου της σε άλλους ανθρώπους ή οντότητες.
Προκειμένου να στερηθούν οι γονείς από κάθε αίσθηση ενοχής ή ενόχλησης, συσχετίστηκαν κάποια στιγμή στην ιστορία (δεν ξέρω ποιος το έκαναν ή πότε) η επαφή με άλλα παιδιά να προχωρήσουν στην κοινωνικοποίησή τους και αυτή η πρώιμη κοινωνικοποίηση Θεωρήθηκε ωφέλιμη και αναγκαία για την ανάπτυξη και τη μάθηση.
Έτσι, εκτός από τα ζευγάρια που χρησιμοποιούν τα κέντρα ημερήσιας φροντίδας από αναγκαιότητα, είναι δυνατό να βρεθούν πολλοί γονείς που δείχνουν τα παιδιά τους ενός έτους (ή λιγότερο, ή περισσότερο) σε ένα νηπιαγωγείο γιατί "πρέπει να μάθετε ότι δεν είναι το κέντρο του σύμπαντος" , γιατί «πρέπει να παίζει με άλλα παιδιά», έτσι ώστε να «γίνεται ανεξάρτητος», γιατί «εκεί είναι πολύ φοβισμένοι» ή επειδή αλλιώς θα είναι «πολύ εξαρτημένος από τη μητέρα του» (έλαβα, περιποιηθείτε ή μπερδέψατε, σε λεκτική γλώσσα).
Η αλήθεια είναι ότι τα παιδιά χρειάζονται την αγάπη, την επαφή και την ασφάλεια που τους παρέχει η μητέρα τους (Στην πραγματικότητα, μιλάμε για το πρόσωπο με το οποίο συνδέεται περισσότερο, ο οποίος είναι συνήθως η μητέρα, φυσικά) να αναπτυχθεί φυσικά και συναισθηματικά σταθερή, ιδανικά, μέχρι τουλάχιστον 3-4 χρόνια.
Αυτό δεν σημαίνει ότι δεν μπορείτε να αρχίσετε να αλληλεπιδράτε με άλλα παιδιά πριν, ότι μπορείτε και θα είστε, ασφαλείς, εμπλουτισμένοι, αλλά δεν είναι απολύτως απαραίτητοι και λιγότερο εάν πρέπει να διαχωρίσετε από τη μητέρα σας για να το κάνετε.
Τα παιδιά είναι εγωκεντρικά επειδή πρέπει να είναι.
Τα παιδιά είναι εγωκεντρικά, μέχρι λίγο-πολύ, έξι ετών. Αυτό που ακούγεται τόσο αρνητικό (ένας εγωκεντρικός ενήλικας δεν βλέπει καλά) είναι ένα απαραίτητο χαρακτηριστικό στα παιδιά. Πρέπει να είναι έτσι, πρέπει να αισθάνονται το κέντρο του σύμπαντος και να πιστεύουν ότι όλα ανήκουν σε αυτά και ότι όλα τα επηρεάζουν να μεγαλώνουν με υψηλή αυτοεκτίμηση και να γνωρίζουν όσο μπορούν. Με άλλα λόγια, δεν είναι σκόπιμο να «αφήσουμε» ένα παιδί να συναντήσει άλλους ανθρώπους, αν ακόμα δεν γνωρίζει τον εαυτό του και, για να γνωρίζει τον εαυτό του, πρέπει να νιώσει το κέντρο όλων των γύρω του και να δούμε πώς ταιριάζει. Σε αυτό το περιβάλλον.
Για να δώσουμε ένα παράδειγμα, να προσποιούμαστε ότι ένα παιδί κοινωνικοποιείται σε νεαρή ηλικία είναι να θέλει ένα παιδί να περπατήσει εκατό μέτρα όταν έχει μόλις κάνει δύο βήματα. Εν ολίγοις, τον ζητά να γνωρίζει ότι υπάρχουν περισσότερα παιδιά, όταν δεν γνωρίζει καν ότι είναι παιδί.
Τα παιδιά δεν αρχίζουν να καταλαβαίνουν ότι είναι άνθρωποι με σώμα που μπορεί να αλληλεπιδράσει με το περιβάλλον και με άλλους έως 18 μήνες. Στο παρακάτω βίντεο μπορείτε να δείτε ένα πείραμα με παιδιά που εξηγεί αυτό:
Από εκεί και πέρα (από εκείνο το στάδιο στο οποίο ανακαλύπτουν ότι είναι άνθρωποι) ένα πολύπλοκο δίκτυο μάθησης αρχίζει που πρέπει να τους οδηγήσει να γνωρίσουν τον εαυτό τους ως άνθρωποι.
Αυτή η μάθηση θα πρέπει να έρθει με το πρόσωπο που παρέχει μεγαλύτερη συναισθηματική σταθερότητα και σε επαφή με τον άλλο πατέρα (ή μητέρα) σχήμα, δεδομένου ότι και οι δύο χρησιμεύουν ως πρότυπο για να μάθουν από.
Από 3-4 χρόνια το πράγμα αλλάζει
Μέσα σε 3-4 χρόνια η γλώσσα έχει επεκταθεί σημαντικά σε σχέση με τις προηγούμενες ηλικίες, οι προσβολές λύσσας (ασυνείδητα) γίνονται λιγότερο συχνές, καθώς ο έλεγχος των δικών τους συναισθημάτων αρχίζει να ωριμάζει και μπορεί να εκφράζει τα συναισθήματα με τον δικό τους τρόπο της αγάπης, της θλίψης, της ζήλιας, του φθόνου, της χαράς, της περιέργειας και της υπερηφάνειας.
Χάρη σε αυτές τις συναισθηματικές ικανότητες, το εγωκεντρικό του όραμα αρχίζει να επεκτείνεται σε άλλες πραγματικότητες, καθώς αρχίζει να φροντίζει άλλους (τα παιδιά είναι εξαιρετικά ενσυναισθηρά, ακόμη και να κλάψουν αν βλέπουν κάποιον να κλαίει και να προσφέρει το πολυτιμότερο πλεονέκτημά του για να τον ανακουφίσει).
Αυτή η συναισθηματική ωρίμανση είναι αυτό που το παιδί πρέπει να αρχίσει να γνωρίζει άλλα περιβάλλοντα και να μάθει ότι υπάρχουν και άλλα παιδιά με παρόμοιες ανησυχίες και επιθυμίες και με τη δυνατότητα να αλληλεπιδράσουν μαζί του με διαφορετικό τρόπο από αυτόν του πατέρα και της μητέρας. Στη συνέχεια, στο παρακάτω βίντεο, μπορείτε να δείτε πότε τα παιδιά αρχίζουν να αναπτύσσουν τις συναισθηματικές τους βάσεις:
Αυτή είναι η ιδανική στιγμή για να ξεκινήσετε την κοινωνικοποίηση, η οποία θα πρέπει πάντα να είναι σταδιακή και να σέβεται τους ρυθμούς των μικρών. Δηλαδή, δεν λέμε ούτε καν ότι το σχολείο πρέπει να ξεκινήσει σε ηλικία τριών ή τεσσάρων ετών, Στην ιδανική περίπτωση, σε αυτή την ηλικία αρχίζουν να έρχονται σε επαφή με άλλα παιδιά στην εταιρεία της μητέρας τους (Αν και χωρίς να απαγορεύονται προηγούμενες επαφές, προφανώς, όσες είναι αναπόφευκτες), είναι το παιδί που αποφασίζει πόσο μακριά να χωρίσει και πόσο μακριά να πάει.
Είναι εύκολο να καταλάβουμε γιατί διάφορες ευρωπαϊκές χώρες προασπίζουν την εκπαίδευση από 6-7 χρόνια. Στόχος του είναι να προσπαθήσει να κάνει τη διαδικασία κοινωνικοποίησης ακριβώς αυτό, μια διαδικασία στο χρόνο και όχι ένα "αύριο αρχίζει να κοινωνικοποιεί, το αφήνω στο βρεφικό σταθμό".
Τα παιδιά κάτω των τριών ετών κοινωνικοποιούν λίγο ή τίποτα
Αν σταματήσουμε να παρατηρούμε παιδιά ηλικίας κάτω των 3 ετών, είτε στο φυτώριο είτε σε ένα πάρκο, μπορούμε να παρατηρήσουμε ότι, γενικά, υπάρχει μικρή αλληλεπίδραση μεταξύ τους. Με αυτό εννοώ ότι υπερασπίζεται μια έννοια της λανθασμένης κοινωνικοποίησης. "Στο παιδικό δωμάτιο, όλοι παίζουν και μαθαίνουν να παίζουν μεταξύ τους" είναι μια πλάνη. Τα παιδιά παίζουν μεταξύ τους, αλλά όχι με άλλους και λιγότερο με δική τους πρωτοβουλία. Ας δούμε να εξηγείται ξανά με ένα βίντεο:
Το νηπιαγωγείο γίνεται έπειτα ένας πόρος (ένας μεγάλος πόρος) για όσους το χρειάζονται, ωστόσο δεν είναι απαραίτητο για την ορθή ανάπτυξη των παιδιών αφού, όπως έχουμε πει, είναι περίπου 3-4 χρόνια όταν τα παιδιά Θα πρέπει να αρχίσουν να αλληλεπιδρούν με άλλα παιδιά και πάντα, προς το παρόν, με την παρουσία γονέων.
Φωτογραφίες | Flickr - John Wilkinson, κα W,
Βίντεο | Αποσπάσματα από το Ανθρώπινο Ντοκυμαντέρ Baby - Σχετικά
Στα μωρά και άλλα | Η κοινωνικότητα των μωρών: το νόημά της, τον ποιοτικό χρόνο ή την ποσότητα του χρόνου; Τα παιδιά πρέπει να μοιραστούν, αν θέλουν, δεν θέλουν να μοιραστούν; Ας περιμένουμε να αναπτυχθεί
