Αφού γνωρίσετε τον πίνακα Haizea-Llevant και εξηγώντας τη λειτουργία του και τον σκοπό του, θα εξηγήσω τα διαφορετικά στοιχεία ελέγχου που θα πρέπει να αξιολογούνται σε παιδιά έως 3 μηνών εντοπίζουν καθυστερήσεις στην ψυχοκινητική ανάπτυξη.
Με το τραπέζι μπροστά και μετά από σχεδίαση μιας κάθετης γραμμής εντός των 3 μηνών (η γραμμή πρέπει να γίνει στην ηλικία του μωρού), θα μιλήσουμε για τις ενέργειες που έχουν μείνει και εκείνες που διασχίζουν τη γραμμή, διευκρινίζοντας μεταξύ παρενθέσεων το 50%, το 75% και το 95% των παιδιών το κάνουν και με τα αστέρια (*, ** ή ***) τη σημασία κάθε στοιχείου.
Για παράδειγμα: Αλλαγή χεριών αντικειμένων *** (5.5, 6.3, 8). Αυτό το στοιχείο έχει τρία αστέρια σπουδαιότητας, σε 5,5 μήνες (5 μήνες και μισό) το 50% των παιδιών αλλάζει ένα αντικείμενο με το χέρι, σε 6,3 μήνες (που ισοδυναμεί με 6 μήνες και περίπου δέκα ημέρες) το 75% και σε 8 μήνες το 95% των παιδιών.
Διερεύνηση της περιοχής συσχέτισης
• Αντιδρά με τη φωνή ** (1, 1.2, 3.1) Εξερεύνηση (Ε): Λέξεις ομιλούνται, απαλά, περίπου 20 cm. πίσω από το παιδί, εμποδίζοντας την αναπνοή του να φτάσει σε αυτόν. Θετική ανταπόκριση (RP): Εάν το παιδί σταματήσει τη δραστηριότητά του, αναβοσβήνει ή αλλάζει ρυθμό αναπνοής κλπ.
• Διακρίνει τη μητέρα του μέσα από το χαμόγελο ** (1.2, 1.9, 3) RP: Αν το μωρό χαμογελά, κοιτάζοντας τη μητέρα της όταν ακούει τη φωνή της ή όταν χαμογελάει ή κάνει μια χειρονομία χωρίς να τον αγγίξει.
• Αναγνώριση τροφής (στήθος ή φιάλη) * (1,8 · 2,9 · 4,8) RP: Χαλαρώστε, γοητεύστε ή ανοίξτε το στόμα σας αυθόρμητα παρουσία του μαστού ή του μπουκαλιού γιατί είστε πεινασμένοι.
• Δείτε τα χέρια σας * (2.2, 3, 4.5) RP: Αν βάζεις ένα ή και τα δύο χέρια στα μάτια σου και τα κοιτάς προσεκτικά.
• Κατακόρυφη οπτική καταδίωξη * (2.5, 3.2, 4.5) Απαιτούμενο υλικό (M): Φανταστικό αντικείμενο (μικρή κόκκινη σφαίρα ή άλλο αντικείμενο ενδιαφέροντος). Ε: Ενώ κοιμάστε ή καθίσετε στην αγκαλιά της μητέρας σας, τοποθετήστε το φανταχτό αντικείμενο μπροστά σας (30 cm), μετακινώντας το 90 ° προς τα πάνω και στη συνέχεια στην αρχική του θέση. RP: Αν ακολουθήσετε τη διαδρομή σας πάνω από 60º
Διερεύνηση γλωσσικών πεδίων
• Παρακολουθήστε τις συνομιλίες ** (1.9, 2.3, 4.8) Ε: Ρωτήστε τη μητέρα αν, όταν είναι ήρεμη σε ένα δωμάτιο και υπάρχουν άνθρωποι που μιλούν, τις εξετάζει τακτικά. RP: Απάντηση ναι.
• Γελούν δυνατά * (3, 4, 5.5) Ε: Παρατηρήστε ή ρωτήστε τη μητέρα εάν το παιδί γελάει δυνατά, χωρίς να χτυπάει, αλλά ένα κοινωνικό κίνητρο είναι έγκυρο (χειρονομίες, ήχοι ...). RP: Κάντε το ή απαντήστε ναι.
Εξερεύνηση περιοχής εξερεύνησης
• Συμμετοχή στα χέρια ** (2.2, 3.2, 4) Ε: Παρατηρήστε εάν το παιδί συνδέει αυθόρμητα ή συνδέει τα χέρια με τη μέση γραμμή του σώματός του. RP: Κάνε. ΠΡΟΣΟΧΗ: Σημαντική ασυμμετρία είναι ένα προειδοποιητικό σήμα
Διερεύνηση της οπτικής περιοχής
• Προφυλακτήρας κεφαλής *** (1, 2, 3.5) Ε: Τοποθετήστε το παιδί ανάποδα σε μια επίπεδη και σκληρή επιφάνεια. RP: Εάν σηκώσετε την κεφαλή του επιπέδου περίπου 45º, ακόμα και διαλείπουσα.
• Βήμα με καθιστή: συντήρηση κεφαλής ευθυγραμμισμένη με τον κορμό *** (2, 3, 4) Ε: Τοποθετήστε το παιδί σε ύπτια θέση (με την όψη προς τα επάνω) και, λαμβάνοντας το από τα χέρια ή το αντιβράχιο, το ενσωματώστε απαλά μέχρι να καθίσει. Είναι σημαντικό να έχετε κατά νου ότι εάν το παιδί καθορίσει το βλέμμα του σε ένα αντικείμενο ψηλότερο από το πρόσωπό του - για παράδειγμα το πρόσωπο του εξεταστή - δεν μπορεί να προσπαθήσει να κάψει το κεφάλι του. RP: Εάν κρατάτε ενεργά την κεφαλή ευθυγραμμισμένη με τον κορμό όταν βρίσκεται σε περίπου 30 μοίρες κλίσης με την οριζόντια.
• Υποστήριξη του βραχίονα στην πρηνή θέση ** (2, 2.9, 4.8) Ε: Τοποθετήστε το παιδί ανάποδα σε μια επίπεδη και σκληρή επιφάνεια. RP: Σηκώστε το κεφάλι και το στήθος στηρίζεται στους βραχίονες. Μπορείτε να ενθαρρύνεστε να το κάνετε, αλλά χωρίς να το αγγίξετε.
Σε λίγες μέρες θα συνεχίσουμε να εξηγούμε τα αντικείμενα που καλύπτονται μέχρι την ηλικία των 6 μηνών.
