Η μάθηση πρέπει να είναι μια χαρούμενη, ευχάριστη, ευτυχής εμπειρία. Και σήμερα θα σας δώσω τα δύο βασικά κλειδιά για μια ευχάριστη και φυσική μάθηση, η οποία λογικά θα είναι σύμφωνη με τις φυσικές, εξελικτικές και προσωπικές ανάγκες κάθε παιδιού.
Εάν παρατηρήσετε ένα μικρό παιδί ή ένα μωρό, συνειδητοποιείτε τη μεγάλη απόλαυση να ανακαλύπτετε νέα πράγματα, να επιτύχετε στόχους ή να κατανοείτε κάτι. Αυτός μάθετε ευτυχισμένη Είναι κάτι που θα μπορούσαμε να σκεφτούμε το δικαίωμα των παιδιών και επίσης, ένα εξελικτικό στοιχείο που καθιστά το είδος μας, ακριβώς, να μαθαίνει το μέγιστο του πλεονέκτημα για την εξελικτική επιτυχία.
Αυτό δεν σημαίνει ότι, ειδικά όταν μεγαλώνουν τα παιδιά ή στους εαυτούς μας, ενήλικες, δεν έχουν προσπάθεια, αποφασιστικότητα και δυσκολία στη χαρά, θα ήθελα να το διευκρινίσω, αν και η αλήθεια, αν μιλάμε για παιδιά κάτω των έξι ετών Περιττό να πούμε ότι όλοι πρέπει να μαθαίνουν ευτυχώς. Αλλά πώς μπορούμε να σας βοηθήσουμε με αυτό;
Η συνοπτική απάντηση δεν θα παρεμβαίνει ούτε θα βλάπτει την ικανότητά τους για ευχάριστη μάθηση με στόχους, εργαλεία, διαδικασίες και περιεχόμενο που δεν είναι κατάλληλα για αυτούς. Όταν ένα παιδί δεν το απολαμβάνει, κάνουμε κάτι λάθος και θα πρέπει να αναλύσουμε την παρέμβασή μας. Ας δούμε αυτά τώρα δύο βασικά κλειδιά για μια ευχάριστη και φυσική μάθηση.
Να: το πρώτο κλειδί για την ευχάριστη και φυσική μάθηση
Οι άνθρωποι φυσικά μαθαίνουν σε κάθε πολιτισμό, από τη φύση τους ως είδος, με δύο τρόπους: μέσω δράσης και μέσω συνομιλίας. Όπως οι προϊστορικοί άντρες έμαθαν πριν γράψουν, σκάλισμα πέτρες, αλληλεπιδρώντας με τη φύση, παρατηρώντας και μιμούμενοι και τελικά συγκεντρώνοντας γύρω από τη φωτιά για να μιλήσουν, να μιλούν ιστορίες και να μοιραστούν εμπειρίες.
Τα παιδιά πρέπει αγγίξτε τα πράγματα. Κάνοντάς τους όσες φορές χρειάζεται να κάνουν με τρόπο που θεωρούν ικανοποιητικό για το στόχο τους, αυτή η εμπειρία είναι απαραίτητη για την οικοδόμηση μιας πραγματικής και ουσιαστικής διαδικασίας εκμάθησης που να θέτει επίσης τα θεμέλια μιας σωστής μάθησης καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής. Θα είχαν επίσης ποικίλες αισθητικές εμπειρίες, με μια παρελθούσα παρέμβαση ενηλίκων αντί για ενεργό, εκτός εάν το παιδί ζήτησε βοήθεια ή ήταν σε κίνδυνο.
Θα πρέπει επίσης να τα προμηθευτούμε τις πλησιέστερες δυνατές εμπειρίες στα στοιχεία και το φυσικό περιβάλλον. Αυτό μπορεί να είναι πολύπλοκο για όσους από εμάς ζούμε ιδιαίτερα σε μια πόλη, αλλά πρέπει πάντα να ψάχνουμε για εναλλακτικές λύσεις: ταξίδια στο χώρο, επισκέψεις σε πάρκα που είναι αληθινά πάρκα, χρήση παιδικών χαρών για να επιτρέψουμε στα παιδιά να κάνουν ελεύθερες κινητικές ασκήσεις ελεύθερα και όχι φοβάστε τη γη, τη λάσπη, το νερό και τη βροχή.
Ακόμη και στο σπίτι μπορεί κανείς να παρατηρήσει την ευχαρίστηση του παιδιού όταν παρακολουθεί το τρέξιμο του νερού, τη διασκέδαση του πιτσιρίζοντας στο μπάνιο και του δίνουν άμμο ή αλεύρι για να αγγίξει τα χέρια του. Με τα λογικά μέτρα προσοχής στην ασφάλειά τους θα μπορέσουμε να τα αφήσουμε να ανέβουν και να πηδούν στο σπίτι ή στο δρόμο, να περπατήσουν στις λακκούβες και να ανέβουν στα δέντρα, να τρέξουν και να παίξουν χωρίς να σημάνουν κανόνες ή ζητήματα. Τα παιδιά χρησιμοποιούν το παιχνίδι, όπως θα δούμε αργότερα, όπως το κύριο εργαλείο για την οικοδόμηση της μάθησης σας.
Έχουμε επίσης όλα τα είδη των τεχνητών υλικών που μπορούμε να επωφεληθούμε. Το παιδί θα απολαύσει τη μοντελοποίηση και το σχέδιο, ειδικά αν δεν παρεμβαίνουμε να επισημάνουμε θέματα και ρυθμούς ή να καμπυλώνουμε τη δημιουργικότητά τους. Πρέπει να πειραματιστούν χωρίς κρίση. Δεν έχετε δει αυτά τα μικρά παιδιά που σταματούν να θέλουν να ζωγραφίζουν επειδή τους λένε ότι δεν το κάνουν καλά ή δεν χρησιμοποιούν τα σωστά χρώματα ή να βγουν από τις γραμμές; Πρέπει να βασιστείτε περισσότερο σε αυτούς και στην προσωπική τους διαδικασία και να τους αφήσετε να πειραματιστούν με τα χέρια τους. Κάνε, σαν να έβγαζαν πέτρα κάποια μέρα.
Συζήτηση, το δεύτερο κλειδί για την ευτυχισμένη μάθηση
Ο δεύτερος τρόπος, όπως ανέφερα προηγουμένως, για μια ευχάριστη μάθηση, είναι η προφορική έκφραση σε όλες τις πτυχές της. Η σημασία του προφορική επικοινωνία Με τα μωρά, συνεχίζει να επιβεβαιώνεται από τους ειδικούς, χωρίς να απομακρύνεται από τις ανάγκες τους η απτική επικοινωνία, η φυσική επαφή, την οποία προγραμματίζουν να ρωτούν γιατί τους κάνει να αισθάνονται ασφαλείς και αγαπημένοι.
Αλλά μιλώντας στα παιδιά, κοιτάζοντας τους, εξηγώντας τι κάνουμε και λέγοντάς τους πράγματα, είναι πολύ σημαντικό για αυτούς να αποκτήσουν τη γλώσσα. Ωστόσο, όταν ξέρουν να μιλούν, η ανάγκη αυτή εξακολουθεί να υπάρχει και μέσω της ομιλούμενης γλώσσας θα αφομοιώσουν τις έννοιες και θα κατανοήσουν καλύτερα το περιβάλλον τους.
Όταν μεγαλώνουν, είναι πολύ σημαντικό να συνεχίσουν να τους λένε ιστορίες, να τραγουδούν μαζί τους και απλά να μιλάνε μαζί τους σε μια αμφίδρομη διαδικασία. Φυσικά, αν πρόκειται να εξηγήσουμε κάτι, εννοώ την τάξη, είναι απαραίτητη κάποια σιωπή και προσοχή, αλλά πρέπει πάντα να σχεδιάζουμε τη μάθηση με έναν τρόπο που είναι συνομιλητικός, δίνοντας στο παιδί τη δυνατότητα να ζητήσει, να δώσει τη γνώμη του, να εκφραστεί και να διακόψει εάν που χρειάζονται
Δεν είναι αρκετό για αυτούς να ακούν, πρέπει να έχετε ανοιχτές συνομιλίες μαζί τους. Και πρέπει πάντα να έχουμε κατά νου ότι η αληθινή επικοινωνία είναι μια ελεύθερη και βολική διαδικασία που δεν μπορεί να αναγκαστεί και δεν πρέπει να παρεμποδιστεί και ότι για να λειτουργήσει πρέπει να βασίζεται στον σεβασμό, την εμπιστοσύνη και την ενεργητική ακρόαση. Ένα παιδί που φοβάται να πεινάξει, να κριθεί ή να διασκεδάσει δεν μπορεί να επικοινωνήσει αποτελεσματικά.
Τα ίδια τα παιδιά θα μας εκπλήξουν με την καταπληκτική επιθυμία τους να γνωρίσουν. Θα μας ζητήσουν τα πάντα, συνεχώς, θέλοντας να μάθουν τον λόγο για τα πράγματα που τους περιβάλλουν. Αυτή η επιμονή στην ερώτηση μας δίνει μια σίγουρη ένδειξη ως προς το πώς πρέπει να μάθουν και παρασύρεται από τη φυσική τους περιέργεια και μιλάμε μαζί μας
Μιλήστε και κάνετε τα δύο κλειδιά για μια ευχάριστη και φυσική μάθηση από την πρώιμη παιδική ηλικία. Δεν είναι οι μόνοι και την επόμενη εβδομάδα θα σας πω ποια είναι τα άλλα στοιχεία που δεν πρέπει να λείπουν σε ένα χαρούμενο και δημιουργικό μαθησιακό περιβάλλον που πρέπει να χρησιμοποιήσουμε και να ευνοήσουμε στο σπίτι και στις αίθουσες παιδιών.
