Φτάνουμε στο τέλος της επανεξέτασης της εξέλιξης των γλωσσών των παιδιών με τη σκηνή που πηγαίνει πέντε έως έξι χρόνια.
Σε αυτό το χρονικό διάστημα μπορούμε να δούμε πώς, εκτός από τις προφορικές πτυχές της γλώσσας, το παιδί θα είναι σταδιακά πιο προετοιμασμένο να ξεκινήσει ένα στάδιο που θα τον εισαγάγει στον κόσμο της γραπτής γλώσσας: ανάγνωση και γραφή.
Η εκφραστική και ολοκληρωμένη γλώσσα του παιδιού μας αναπτύσσεται με πολύ μεγάλη ταχύτητα, γεγονός που θα του επιτρέψει να έχει πολύ αποτελεσματικές στρατηγικές προφορικής επικοινωνίας, προκειμένου να θέλει να πει κάτι στους ανθρώπους γύρω του για την καθημερινότητά του.
Εκφραστική γλώσσα
Ο γιος μας έχει, κατά τη διάρκεια αυτού του σταδίου, α εκφραστική γλώσσα πολύ πλούσιο και επεξεργασμένο χάρη στην ωρίμανση αρθρώσεων που επιτυγχάνεται καθ 'όλη αυτή τη φορά. Η διάκριση των ήχων είναι όλο και πιο λεπτή και το ρεπερτόριο του φωνημάτων είναι σχεδόν πλήρες. Όλοι οι ήχοι που έχετε αποκτήσει σε προηγούμενα στάδια (/ b /, / p /, / t /, / g /, / k /, / f /, / , / / / / / / / / / d /, / r /, / z /, s / και οι συλλαβές που σχηματίζονται από το σύμφωνο + l) είναι τέλεια γενικευμένες στην αυθόρμητη γλώσσα. πρόβλημα κατά την άρθρωσή τους.
Για να τελειώσει αυτή η εκμάθηση, το παιδί θα προφέρει τον ήχο / R / (rr) και τις ομάδες σύμφωνων που σχηματίζονται από / consonant + r / (αυτά τα symphons είναι τα εξής: pr, br, fr, tr, dr , cr και gr). Ωστόσο, πρέπει πάντα να έχουμε κατά νου ότι δεν έχουν όλα τα παιδιά την ίδια δυνατότητα να κάνουν αυτό τον ήχο, αφού η άρθρωσή τους είναι πολύ ακριβής. Εάν βλέπουμε αυτή τη στιγμή ότι ο γιος μας δεν είναι σε θέση να το διατυπώσει, δεν χρειάζεται να ανησυχούμε (κατ 'αρχήν), αφού μπορεί να την αποκτήσει λίγο αργότερα, μεταξύ έξι και επτά ετών. Ωστόσο, εάν υπάρχει αμφιβολία, είναι πάντα καλύτερο να δούμε έναν ειδικό που μας καθοδηγεί.
Όπως είπα προηγουμένως, το παιδί σε αυτή την ηλικία έχει ήδη ωριμάσει τα όργανα που συμμετέχουν στην άρθρωση των ήχων (στόμα, γλώσσα, χείλη ...) αρκετά προχωρημένο, πράγμα που θα τον βοηθήσει να μην κάνει κανένα είδος κοινό σφάλμα φωνήματα για τους άλλους, αναστρέψτε συλλαβές όταν μιλάτε, παραλείψτε κάποιο ήχο ...) και να είστε σε θέση να προφέρετε σωστές συλλαβές σωστά (συφωνικό + φωνήεν, για παράδειγα: casa), αντίστροφο συλλαβές (φωνήεν + συφωνία, για παράδειγα arμπολ), κλειδωμένες συλλαβές (συφωνικό + συφωνικό + φωνήεν, για παράδειγα δασμόςvo) και μικτές συλλαβές (συνώνυμο + φωνήεν + σύμφωνο, για παράδειγμα μπορείsado).
Οι πτυχές που ξεκίνησαν στο προηγούμενο στάδιο σχετικά με τις μεταλλουγγιστικές ιδιότητες (δηλαδή, να γνωρίζουμε ότι οι φράσεις δεν είναι μπλοκ και ότι μπορούν να τροποποιηθούν μεταβάλλοντας τις λέξεις που τις συνθέτουν · ομοίως, οι λέξεις μπορούν επίσης να τροποποιηθούν και να διαχωριστούν σε συλλαβές και απομονωμένους ήχους), σιγά-σιγά στερεώνονται.
Μπορούμε να δούμε πώς το παιδί μπορεί να αναγνωρίσει και να ονομάσει την τελική συλλαβή μιας λέξης (η οποία θα του δώσει την έννοια του ομοιοκαταληξία, θα είναι σε θέση να εφεύρει δύο φράσεις που ομοιοκαταληξία), και στη συνέχεια σε οποιαδήποτε θέση. Μπορείτε επίσης να παραλείψετε ή να προσθέσετε συλλαβές σε μια λέξη, και στην αρχή, στο εσωτερικό ή στο τέλος της λέξης. Με τον ίδιο τρόπο μπορείτε να προσθέσετε αλυσιδωτές λέξεις, αφού μπορείτε να αναγνωρίσετε πιο εύκολα τα φωνήματα μιας λέξης (είτε στην αρχή της λέξης, είτε στο εσωτερικό είτε στο τέλος της λέξης).
Οι δηλώσεις του είναι όλο και πιο περίπλοκες και παρέχουν περισσότερες πληροφορίες για τα γεγονότα που θέλει να μας πει. Αρχίστε να εισάγετε δευτερεύουσες προτάσεις (αυτές είναι προτάσεις που από μόνα τους δεν έχουν νόημα επειδή εξαρτώνται από μια άλλη κύρια πρόταση, για παράδειγμα: "μπορούμε να πάμε στο πάρκο όταν σταματήσει να βρέχει"). Επιπλέον, έχει ένα ευρύ χειρισμό των διαφορετικών γραμματικών κατηγοριών (ρήματα, επίθετα, επιρρήματα ...) που θα βοηθήσουν πολύ ώστε να μπορέσουν να δώσουν μηνύματα που θα κάνουν το άτομο που ακούει να καταλάβει πλήρως τι αναφέρεται.
Χάρη στις διαφορετικές καταστάσεις που ο γιος μας θα ζήσει καθημερινά, ο αριθμός των λέξεων που θα αποκτήσει θα αυξηθεί με απίστευτη ταχύτητα. Και όχι μόνο θα έχει ένα πολύ ευρύ λεξιλόγιο, αλλά θα ξέρει πότε να εισαγάγει κάθε λέξη, καθώς έχει συνοχή και συνοχή όταν πρόκειται να μιλήσει πιο περίπλοκο από ό, τι κατά το τελευταίο στάδιο.
Για να ολοκληρώσουμε αυτό το τμήμα, λέμε ότι η χρήση της γλώσσας του παιδιού μας γίνεται όλο και πιο πολύπλοκη: μπορεί να εντοπίσει και να γνωρίσει τις εσωτερικές καταστάσεις του ατόμου με τον οποίο μιλάμε πιο εύκολα, προσαρμόζοντας αυτό που πρόκειται να πει σε εξωτερικές περιστάσεις . Από την άλλη πλευρά, μπορείτε ήδη να σέβεστε απόλυτα την ανάληψη της στροφής στην αλληλεπίδραση με τους άλλους, διατηρώντας το προτεινόμενο θέμα της συνομιλίας και σεβόμενοι τους κανόνες συνομιλίας μεταξύ ίσων.
Πλήρης γλώσσα
Αυτός πλήρη γλώσσα Επίσης αυξάνεται ταυτόχρονα με τον εκφραστικό, καθώς μπορούμε να δούμε πώς είναι σε θέση να αναγνωρίσει έναν μεγαλύτερο αριθμό σύνθετων ενεργειών σε μια εικόνα ή ακόμα και να λύσει απλά rhyming αινίγματα (με ή χωρίς εικόνες μπροστά). Με τον ίδιο τρόπο, μπορείτε να βρείτε πολλές ομοιότητες και διαφορές μεταξύ δύο στοιχείων: Απαντήστε σε ερωτήσεις σχετικά με τις ενέργειες των στενών ανθρώπων, απαντήστε σε ερωτήσεις που σχετίζονται με δράσεις γνωστών επαγγελμάτων ή κοινωνικών δραστηριοτήτων ή ακόμα εντοπίσετε παραλογισμούς σε σύντομα και απλά κείμενα.
Συμπέρασμα
Είναι σημαντικό να πούμε ότι όλο αυτό το διάστημα, το παιδί έχει σταδιακά δείξει μια σωστή στάση στάσης που διευκολύνει τη φωνητική εκπομπή και τη δημιουργία ενός σωστού αναπνευστικού μοτίβου, καθώς και ένα αναπνευστικό μοτίβο (πρέπει πάντα να παίρνετε τον αέρα μέσω του μύτη, για να αποφύγετε προβλήματα υγείας στο λαιμό ή ακόμα και προβλήματα φωνής). Αυτό μεταφράζεται σε ένα σωστό φωνησιακό συντονισμό που επιτρέπει την ομιλία όσο το δυνατόν περισσότερο χωρίς καμία προσπάθεια, που διαχειρίζεται την εκπομπή ήχων σε διαφορετικές εντάσεις και τόνους, καθώς και ακουστικές διακρίσεις διαφορετικών ποιοτήτων της φωνής: ένταση, διάρκεια, τόνος, timbre ...
Επιπλέον, είναι από την ηλικία των πέντε ετών, όταν η προσωρινή οδοντοφυΐα αρχίζει να πέφτει και αρχίζει η διαδικασία μόνιμης οδοντοφυΐας. Πρέπει να έχουμε αυτό κατά νου, καθώς συχνά συμβαίνει ότι πολλά παιδιά κάνουν κάποια φυσιολογικά λάθη λόγου σε αυτό το στάδιο. Το πιο συνηθισμένο είναι το σίγμα ή η δυσκολία να προφέρουμε το / s /. Ως εκ τούτου, συνιστάται να μην αντιμετωπίζετε τα νέα δόντια που δεν είναι αρκετά μεγάλα, καθώς μπορεί να είναι ένα απλό πρόβλημα εξέλιξης, το οποίο ξεπεραστεί φυσικά (θυμηθείτε ότι αν έχετε αμφιβολίες σχετικά με την ανάπτυξη της γλώσσας στα παιδιά σας) παιδιά, μπορείτε να το αυξήσετε στο τμήμα Μωρά και περισσότερες απαντήσεις.)
Η διαδικασία του γλωσσική ανάπτυξη είναι κάτι που δεν διαρκεί ακριβώς μέχρι την ηλικία των έξι, αλλά θα εμπλουτιστεί σε όλη τη ζωή του παιδιού. Ωστόσο, είναι αλήθεια ότι σε αυτή την ηλικία η γλώσσα είναι περισσότερο παρόμοια με αυτή των ενηλίκων όσον αφορά την πολυπλοκότητα και την επεξεργασία.
Και το πιο όμορφο από όλα είναι ότι εμείς, οι γονείς του, θα τον συνοδεύσουμε σε αυτή τη διαδικασία και θα παίξουμε έναν πολύ σημαντικό ρόλο σε αυτό, αφού θα είμαστε τα μοντέλα του από την πρώτη στιγμή και στο οποίο θα καθοριστεί για να μπορέσει να μιλήσει καθώς μιλάμε .
