Ένα ενδιαφέρον έργο που υπέγραψε ο καθηγητής Peter Gray, ειδικός στις ψυχολογικές πτυχές του παιδικού έργου, εμφανίστηκε πρόσφατα στο American Journal of Play, το οποίο αναφέρει το θετικό αποτέλεσμα που έχει για τα παιδιά να τους παράσχουν την ευκαιρία να παίξουν με άλλους διαφορετικούς χρόνους.
Στις σχολικές αίθουσες, στις τάξεις ή στα ίδια πάρκα, έχουμε την τάση να ομαδοποιούμε τα παιδιά με την ηλικία τους και αυτό, όσο τα παιδιά ξέρουν πώς να τα σεβαστούν, μπορεί να μην είναι η καλύτερη στρατηγική: να πάρει το παιχνίδι να είναι είναι προτιμότερο να υπάρχει περισσότερη διέγερση ότι τα παιδιά έχουν διαφορετικές ηλικίες.
Αυτό, που είναι καλά μελετημένο είναι το πιο λογικό, είναι σπάνιο να ενθαρρύνεται στην κοινωνικοποίηση του σχολείου. Τα σπίτια του σπιτιού απολαμβάνουν πιο τακτικά και συνήθως αλληλεπιδρούν σε ομάδες όλων των ηλικιών, αλλά, όταν υπάρχει ευκαιρία, σε διακοπές, με φίλους ή οικογένεια, ή όταν βγαίνετε έξω με τα παιδιά στο πάρκο, θα ήταν βολικό ενθαρρύνουν το ανοιχτό παιχνίδι σε διάφορες ηλικιακές ομάδες.
Τα μικρά θα αντιμετωπίσουν νέες προκλήσεις, θα έχουν νέα μοντέλα και θα μάθουν, θα τονώσουν τις προκλήσεις. Οι ηλικιωμένοι θα δουλέψουν για την ενσυναίσθηση, τη φροντίδα για τους άλλους, την ευαισθησία και επίσης τις γνωστικές δεξιότητες, όπως την υπομονετική εξήγηση των πραγμάτων.
Και αυτό, όπως είπα, είναι το πιο λογικό. Οι πρόγονοί μας ζούσαν σε μικρές ομάδες, στις οποίες θα υπήρχε περιορισμένος αριθμός παιδιών και θα ήταν φυσιολογικό τα παιδιά και οι ενήλικες να παίζουν μαζί.
Η κοινωνικοποίηση και οι ευκαιρίες παιχνιδιού για τα σημερινά παιδιά μας πρέπει να αναπαράγουν όσο το δυνατόν περισσότερο τις φυσικές συνθήκες του είδους και να μην κατανέμουν τις δραστηριότητες αναψυχής και παιγνίων σε στεγανές ηλικίες, παίζοντας με παιδιά διαφόρων ηλικιών είναι θετική για τη γνωστική τους ανάπτυξη.
