Η άφιξη του DVD ήταν μια αλλαγή στη ζωή μας σε πολλά επίπεδα. Διαδραστικό περιεχόμενο, μενού για πλοήγηση σε αυτά, παιχνίδια κ.λπ. προστέθηκαν στα συνηθισμένα βίντεο και ταινίες.
Αυτές οι δυνατότητες άρχισαν να πιέζουν διάφορες μάρκες και κατασκευαστές προϊόντων για μωρά και παιδιά, απελευθερώνοντας DVD που προορίζονταν για αυτά με βίντεο που εναλλάσσονταν με πολύχρωμες εικόνες σε κίνηση, κλασική μουσική και λόγια.
Η επιτυχία ήταν ηχηρή, αποτελώντας το κύριο εμπορικό σήμα της επανάστασης "The Baby Einstein Company", που ιδρύθηκε το 1997. Εκατομμύρια γονείς αγόρασαν τα παιδιά τους το DVD για να μάθουν λέξεις, μουσική και τελικά πιο έξυπνα, Αυτό υποσχέθηκε.
Υπάρχουν ήδη αρκετές μελέτες που δείχνουν ότι αυτό δεν είναι αλήθεια και αυτές τις μέρες, μελέτες που το επιβεβαιώνουν Τα παιδιά δεν μαθαίνουν περισσότερα με εκπαιδευτικά DVD, αλλά, στην πραγματικότητα, μοιάζουν να μαθαίνουν λιγότερο.
Τι λένε οι μελέτες
Ο Rebekah A. Richert, καθηγητής ψυχολογίας στο Πανεπιστήμιο της Καλιφόρνιας στο Riverside, διενήργησε μια μελέτη με 96 μωρά ηλικίας μεταξύ ενός και δύο ετών και δεν διαπίστωσε ότι υπήρχε άμεση σχέση μεταξύ του χρόνου που τα παιδιά πέρασαν εκτεθειμένα σε εκπαιδευτικό DVD και τη γενική ανάπτυξη της παιδικής γλώσσας.
Με αυτόν τον τρόπο, μπορεί κανείς να σκεφτεί ότι «καλά, ακόμα κι αν δεν συνεισφέρει τίποτα, τουλάχιστον τα φιλοξενεί» και, αν και είναι αλήθεια, η μελέτη έδειξε ότι Τα παιδιά που άρχισαν να παρακολουθούν εκπαιδευτικά DVD σε μικρότερη ηλικία είχαν χαμηλότερα αποτελέσματα στις εξετάσεις που σχετίζονται με τη γλωσσική ικανότητα.
Σε μια μεταγενέστερη μελέτη στο Πανεπιστήμιο της Βιρτζίνια κατέληξε στο συμπέρασμα ότι τα παιδιά που παρακολουθούσαν εκπαιδευτικά DVD δεν μάθαιναν περισσότερες λέξεις από τα παιδιά μιας ομάδας ελέγχου, που δεν τα παρακολουθούσαν. Και πάλι αποδείχθηκε ότι τα παιδιά που έμαθαν περισσότερα λόγια ήταν ακριβώς εκείνα που δεν είχαν εκτεθεί σε κανένα βίντεο.
Αυτές οι μελέτες επιβεβαιώνουν τις συστάσεις της AAP (Αμερικανική Ακαδημία Παιδιατρικής), η οποία έχει από καιρό συμβουλεύσει ότι ο τηλεοπτικός χρόνος είναι περιορισμένος σε παιδιά κάτω των δύο ετών όσο το δυνατόν περισσότερο. Ένας εκπρόσωπος του AAP το εκφράζει ως εξής:
Καλούμε τους γονείς των παιδιών ηλικίας κάτω των δύο ετών να αποφύγουν το χρόνο τους μπροστά στην οθόνη με τα παιδιά τους. Το παιχνίδι είναι το έργο της παιδικής ηλικίας. Η τοποθέτηση μπροστά σε μια οθόνη δεν είναι η δουλειά της παιδικής ηλικίας.
Στρατηγικές μάρκετινγκ
Πολλοί θα ρωτήσουν έπειτα από πού προέρχεται η επιτυχία των εκπαιδευτικών DVD, αλλά η απάντηση είναι απλή: είναι περίπου μια εντυπωσιακή στρατηγική μάρκετινγκ που κατάφερε να πείσει όλους, με τίτλους όπως Μωρό Μότσαρτ, Μωρό Μπετόβεν, Μωρό Βαν Γκογκ, Μωρό Σαίξπηρ και μια μακρά etcete, οι γονείς πίστευαν την ψευδαίσθηση ότι η παρακολούθηση των παιδιών της τηλεόρασης θα γίνει πιο έξυπνη και πιο έξυπνη.
Η πραγματικότητα, όπως είδαμε, είναι ότι τα μωρά δεν είναι σε θέση να συνδέσουν τι συμβαίνει στην οθόνη με τα αντικείμενα, τις αισθήσεις και τις εμπειρίες της καθημερινής τους ζωής.
Με άλλα λόγια, τα παιδιά μαθαίνουν περισσότερο από την ίδια τη ζωή παρά από την αναπαράσταση σκηνών και καταστάσεων σε μια τηλεόραση. Οι εμπειρίες των παιδιών με ένα περιβάλλον και με τους ανθρώπους παράγουν ανατροφοδότηση, διότι τα παιδιά βυθίζονται σε αυτές τις καταστάσεις. Έτσι μαθαίνουν τις λέξεις, ακούγοντάς τους επανειλημμένα σε διαφορετικά πλαίσια, με διαφορετικά σχήματα (υπάρχουν κουτάλια πολλών τύπων, χρωμάτων και σχημάτων, παρά το ότι είναι όλα κουτάλια) και προέρχονται από διαφορετικούς ανθρώπους.
Αυτός είναι και ο τρόπος με τον οποίο μαθαίνουν οι γλώσσες, βυθίζονται σε αυτές, ακούν σε διαφορετικές καταστάσεις και περιβάλλοντα, δεν βλέπουν πάντοτε την ίδια εικόνα, λέγοντας πάντα την ίδια λέξη, χωρίς τη δυνατότητα αλληλεπίδρασης (θα μάθουν κάτι, αλλά πάντα λιγότερο από την ανθρώπινη επαφή ).
