Τα σχολεία είναι μέρη που τα παιδιά θα μάθουν, αλλά και να κοινωνικοποιήσουν και να κάνουν φίλους. Μετά την οικογένεια, είναι το πιο κοντινό περιβάλλον όπου τα παιδιά αλληλεπιδρούν με άλλα παιδιά και δημιουργούν φιλίες που μπορεί να διαρκέσουν μια ζωή.
Μια ανοδική παιδαγωγική τάση σε πολλά κολέγια, ειδικά στα βρετανικά κολέγια (συμπεριλαμβανομένου του παρευρισκόμενου από τον πρίγκιπα Γεώργιο, κληρονόμο του θρόνου της Αγγλίας), είναι αυτή του απαγορεύουν στα παιδιά να έχουν "καλύτερους φίλους" στο σχολείο για να αποφευχθεί η βλάβη των συναισθημάτων των άλλων συμμαθητών. Αντ 'αυτού, ενθαρρύνουν τους μαθητές να είναι γενναιόδωροι με όλους, ενθαρρύνουν την ένταξη και αποφεύγουν να δημιουργούν συναισθήματα αποκλεισμού μεταξύ των παιδιών.
Είναι μια μέθοδος που δημιουργεί απόψεις όλων των ειδών, έτσι θα δούμε ποια είναι τα επιχειρήματα υπέρ και τα οποία κατά την εγκατάστασή της στην τάξη.
Προς: μεγαλύτερη ένταξη και πολυφωνία
Οι υποστηρικτές της τάσης αυτής εξασφαλίζουν με αυτό τον τρόπο όλα τα παιδιά αισθάνονται ότι συμπεριλαμβάνονται στο ίδιο επίπεδο μέσα στην ομάδα. Δεν υπάρχει καλύτερος φίλος, αλλά φίλοι. Ενθαρρύνετε τα παιδιά να μάθουν να είναι γενναιόδωρα με όλους και να αποφεύγουν τα αισθήματα κατοχής προς έναν αγαπημένο φίλο.
Ο όρος "καλύτερος φίλος" θεωρείται ότι είναι αποκλειστικός, δεδομένου ότι υποδηλώνει ότι όλα τα παιδιά δεν καταλαμβάνουν αυτόν τον τόπο προνομίων και ότι, από την άλλη πλευρά, θα υπάρχουν και "χειρότεροι φίλοι". Ποιος κατέχει αυτό το ιδιαίτερο μέρος για ένα άλλο παιδί αισθάνεται ότι συμπεριλαμβάνεται και εκτιμάται, ενώ ο οποίος δεν είναι "καλύτερος φίλος" κανενός αισθάνεται αποκλεισμένος.
Από την πλευρά της, εμποδίζοντας τα παιδιά να κλείσουν σε έναν μόνο φίλο και αποκλείοντας άλλους, οι κοινωνικοί κύκλοι επεκτείνονται, συμβάλλοντας στην ύπαρξη πιο περιεκτική και λιγότερο κρίσιμη.
Οι φιλίες αλλάζουν καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής τους, επομένως θεωρούν θετική την προετοιμασία των παιδιών για να μάθουν πώς να διαχειριστούν αυτές τις αλλαγές χωρίς να υποφέρουν και αξία πολυφωνική φιλία.
Ενάντια: προωθεί την επιπολαιότητα στις σχέσεις
Από την άλλη πλευρά, μια από τις μεγαλύτερες επικρίσεις αυτής της τάσης είναι ότι ενισχύει την επιπολαιότητα στις σχέσεις να αποτρέψει τα παιδιά να οικοδομήσουν μια σταθερή φιλία με ένα άλλο παιδί. Λόγω προβλημάτων συγγένειας, όπως συμβαίνει στους ενήλικες, τα παιδιά τείνουν να προσελκύονται από ένα συγκεκριμένο παιδί με το οποίο δημιουργούν έναν ειδικό δεσμό.
Πολλά σχολεία στη χώρα μας έχουν κατά κανόνα να αναμειγνύουν τάξεις από καιρό σε καιρό (συνήθως κάθε δύο χρόνια), θεωρητικά για να ευνοούν την κοινωνικότητα και να επεκτείνουν τον κύκλο φιλίας.
Αλλά δεν είναι όλοι βέβαιοι ότι είναι κάτι ωφέλιμο ή ότι είναι μόνο ένα αυθαίρετο μέτρο που χωρίζει τα παιδιά από την ομάδα των φίλων τους δημιουργώντας ένα εχθρικό περιβάλλον και τους αποστερώντας την ευκαιρία να δημιουργήσουν στενότερες φιλίες.
Η γνώμη μου: προσθέστε φιλίες με γενναιοδωρία
Εάν με ρωτάτε τη γνώμη μου για το αν νομίζω ότι τα σχολεία πρέπει να απαγορεύουν στα παιδιά να έχουν έναν καλύτερο φίλο, το πρώτο πράγμα που λέω είναι ότι δεν μου αρέσει η λέξη "απαγορεύω", πολύ λιγότερο κάτι τόσο όμορφο όσο κάνοντας φίλους.
Επίσης, δεν μου αρέσει να δαιμονοποιούν τον όρο "καλύτερος φίλος" επειδή το νομίζω αυτό έχοντας ειδικούς, στενούς και βέβαιους φίλους είναι ένα θαυμάσιο πράγμα. Δημιουργεί μια πολύ ισχυρή ένωση με αυτούς τους ειδικούς φίλους, έναν δεσμό που μας ενώνει μαζί τους για μια ζωή, ανεξάρτητα από την απόσταση ή το χρόνο που έχει περάσει. Ποιος έχει έναν καλό φίλο, εκείνων που έχουν μόνο τα δάχτυλα του ενός χεριού, γνωρίζει καλά.
Ωστόσο, Νομίζω ότι έχοντας έναν καλύτερο φίλο ή έναν ειδικό φίλο δεν είναι αποκλειστικός που έχει πολλούς φίλους. Απλά, ότι με αυτό το πρόσωπο ή εκείνους τους ανθρώπους (δεν χρειάζεται να είναι μόνο ένα) έχετε μια σχέση μεγαλύτερης συγγένειας, πιο οικεία και στενή.
Όπως και με τους ενήλικες, τα παιδιά δεν έχουν το ίδιο επίπεδο φιλίας με όλα τα παιδιά της τάξης των είκοσι κατηγοριών, με μερικά να έχουν μεγαλύτερη συγγένεια απ 'ότι με άλλα. Γι 'αυτό ορισμένοι εμπειρογνώμονες συνιστούν να ενθαρρύνουν ότι αντί ενός καλύτερου φίλου, τα παιδιά έχουν μια ομάδα στενών φίλων.
Συμπερασματικά, πιστεύω ότι τα παιδιά μπορούν να έχουν έναν καλύτερο φίλο ή καλύτερους φίλους (ας τους αποκαλούμε ειδικούς φίλους) και ταυτόχρονα να είμαστε ευγενικοί και γενναιόδωροι σε άλλους συμμαθητές. Το κλειδί δεν είναι να απαγορευτεί η δημιουργία στενότερων δεσμών, αλλά στο να τους διδάξει τις αξίες της συμπερίληψης, της ανοχής, του σεβασμού και της συντροφικότητας, ώστε να αποφευχθεί η αδιαφορία κάθε ομάδας.
Φυσικά, το σχολείο έχει έναν πολύ σημαντικό ρόλο, αλλά αντί να το απαγορεύει, θα πρέπει να ενθαρρύνει τα παιδιά να οικοδομούν θετικές σχέσεις για τον εαυτό τους και την ομάδα ταυτόχρονα. Και ένα άλλο σημαντικό ζήτημα είναι ότι οι γονείς δίνουν ένα παράδειγμα με το είδος της σχέσης που έχουμε με τους φίλους μας.
Τι πιστεύετε για αυτή την τάση αρκετά διαδεδομένη και σε ορισμένα σχολεία στη χώρα μας;
