Το δίκτυο κυκλοφορεί το σκληρή επιστολή από καθηγητή στην Huelva που καταγγέλλει την απάτη της διγλωσσίας στην ανδαλουσιανή δημόσια εκπαίδευση, αν και ακριβώς επειδή επηρεάζει και το εθνικό επίπεδο, η επιστολή που αποστέλλεται στην εφημερίδα Huelva Information έχει γίνει γρήγορα ιογενής μεταξύ των δασκάλων και των γονέων.
Το όνομά του είναι ο Francisco Silvera, καθηγητής της φιλοσοφίας για 20 χρόνια και παρόλο που έχει και τον τίτλο του «δίγλωσσου δασκάλου», αναγνωρίζει ότι δεν έχει κανένα επίπεδο να είναι. Είναι ένα πλήρες πλήγμα για το εκπαιδευτικό σύστημα της Ανδαλουσίας που θέτει υπό αμφισβήτηση ένα από τα πρότυπα του. Μην το χάσετε επειδή δεν έχει απόβλητα, και σίγουρα σε πολλά από τα σημεία του θα συμφωνήσετε.
Το γράμμα: "Η δίγλωσση απάτη"
"Εάν νομίζετε ότι οι churumbeles σας πρόκειται να μιλούν αγγλικά όταν πηγαίνουν στο Πανεπιστήμιο, λυπάμαι που θα σας απογοητεύσω, αλλά όχι. Η διγλωσσία είναι η μεγάλη απάτη της Ανδαλουσιανής Εκπαίδευσης, έχω περάσει 20 χρόνια και, εκτός από τα παιδιά μικτών οικογενειών που σχετίζονται με τους άπιστους Albión ή σε πολύ υψηλό κοινωνικοπολιτιστικό επίπεδο, δεν έχω συναντήσει ποτέ κάποιον ικανό να έχει συνομιλία στα αγγλικά με ένα ορισμένο ύψος. Αν κάποιος μπαίνει σε μια τάξη δήθεν δίγλωσσου πτυχίου και λέει πολύ γρήγορα "Γεια σας" δεν σας ακολουθούν πλέον, και αυτό είναι το καθημερινή εκπαιδευτική πραγματικότητα.
Εγώ, επίσης υποτιθέμενος, είναι δίγλωσσος δάσκαλος, αλλά θα ομολογήσω ότι δεν μπορώ να διαβάσω τον αρχικό Σαίξπηρ (δεν γνωρίζω κανέναν ικανό χωρίς χρόνια σπουδών). Φυσικά, δεν μπορώ να διδάξω μια τάξη Αριστοτέλη ή Λογική ή Ανθρωπολογία στην αγγλική γλώσσα, μου λείπει το επίπεδο και όλα μαριναρισμένα με πτυχίο Β2 μου που είναι αυτό που με έβαλε σε αυτή τη θέση, επειδή επειδή υπάρχει τόσο σταθερό διδακτικό προσωπικό που το έχω : Για να αποτρέψω μια δίγλωσση φοιτητική γραμμή να χάσει το δίπλωμά της (η οποία είναι επίσης άχρηστη), έπρεπε να αποδεχτώ να μεταδώσω αυτό το ψέμα. Ας πούμε καθαρά, στο Υπουργείο, ενώ τα χαρτιά και οι πόρτες των ινστιτούτων λένε "Δίγλωσσο", ό, τι συμβαίνει μέσα δεν έχει σημασία. η διγλωσσία είναι να διανέμουν μια φωτοαντίγραφο στην αγγλική γλώσσα από καιρό σε καιρό (ήδη το έκανα αυτό με τον David Hume, για παράδειγμα), γιατί δεν ξεχνώ ότι δεν περιλαμβάνει περισσότερες ώρες διδασκαλίας ούτε το έργο που γίνονται στην αγγλική μπορεί να βλάψει το σημείωμα ότι αυτά τα θέματα έχουν τα άλλα: δηλαδή, αν μια κόρη του είναι δίγλωσση, λαμβάνει λιγότερο άμεσες ώρες υποκείμενου να μπορεί να δικαιολογήσει ότι μιλάει αγγλικά, μαθαίνει λιγότερο και παίρνει τον ίδιο βαθμό (περίεργο, έτσι δεν είναι;). Έχουμε μια συνεδρία κάθε δεκαπέντε ημέρες για να απολαύσετε έναν μητρική δάσκαλο (που μοιράζεται με το σχολείο του χωριού)? στην πραγματικότητα σημαίνει μια πτώχευση στο ρυθμό ορισμένων τάξεων στις οποίες δεν προσφέρουμε να παραδώσει το πρόγραμμα σπουδών που θα ζητήσουν στην τελική ή επανεπικυρωμένη αξιολόγηση. Είμαι έτοιμος να της πω να έχει καφέ εκείνες τις ώρες, την καλώ, αλλά ότι η διοίκηση δεν γνωρίζει, φυσικά, για τους μαθητές γυμνασίου.
Μέχρι πέρυσι, για να είναι δάσκαλος αυτής της ελίτ (τι ντροπή) είχαμε μια ώρα για την προετοιμασία των υλικών, όχι πια: πράγμα που σημαίνει απώλεια μερικών δασκάλων ανά εκπαιδευτικό κέντρο της Ανδαλουσίας ... Ας προσθέσουμε: πριν υπήρχε εβδομαδιαία ώρα για διδακτική εργασία , όχι άλλο: άλλο ένα ζευγάρι δασκάλων ανά κέντρο ... Και θυμηθείτε ότι τώρα δίνουμε περισσότερες ώρες μαθήματος (λιγότεροι δάσκαλοι ακόμα) και ο λόγος ανά τάξη έχει αυξηθεί στα άκρα πριν από 30 χρόνια ... Προσθέστε την παρανομία μισής ώρας πρωινό Οι επίσημες ώρες διδασκαλίας δεν υπολογίζονται (το υπουργείο εξοικονομεί ξανά καθηγητές) ... Έτσι, η Αδελαΐδα μας λέει όχι. Αυτή είναι η πολιτική σας, αυτό είναι που το μέλλον έχει σημασία για εσάς. Ασταμάτητο ... 750.000.000 ευρώ, έξι χρόνια στη φυλακή ... "
Όχι μόνο στην Ανδαλουσία
Ένα δίγλωσσο σχολείο θεωρείται ως ένα εκπαιδευτικό πρόγραμμα που διανέμεται πενήντα τοις εκατό μεταξύ των δύο γλωσσών. Τα παιδιά μας πραγματικά μαθαίνουν αγγλικά με δίγλωσσο επίπεδο;
Πολλοί το αμφισβητούν. Η επιστολή έχει προερχόταν από ιό ακόμη και πέρα από την περιοχή της Ανδαλουσίας, επειδή εκφράζει αυτό που πιστεύουν πολλοί Ισπανικοί γονείς και δάσκαλοι.
Ένα δείγμα από αυτό είναι το συντάχθηκε από τον Javier Marías στην εφημερίδα El País με τίτλο «Ούτε δίγλωσση ούτε διδασκαλία» στην οποία ζητά, για παράδειγμα, «Δεν θα ήταν πιο λογικό - και πολύ λιγότερο δαπανηρό - για τα παιδιά να μαθαίνουν την επιστήμη αφενός και τους αγγλούς από την άλλη, και αυτό από δύο θα μάθουν καλά; "
Υπάρχει επίσης α έντονη κριτική της Susana de la Nuez, μητέρα δύο κοριτσιών σε επιστολή με τίτλο «Η απάτη της δίγλωσσας παιδείας στην Κοινότητα της Μαδρίτης» στην οποία αναφέρει την εμπειρία του μετά τη δημιουργία διγλωσσικής εκπαίδευσης στο σχολείο των κόρων του.
Τα παιδιά μας μιλούν αγγλικά;
Οι γλώσσες, ειδικά τα αγγλικά, είναι ένα εκκρεμές θέμα στη χώρα μας, ειδικά στις παλιές γενιές. Σίγουρα, Το 40% των Ισπανών μεταξύ 25 και 64 ετών φθάνει σε μεσαίο επίπεδο στη γλώσσα αυτή.
Σύμφωνα με τα στοιχεία της Eurostat από το 2013, αν και η αγγλική γλώσσα είναι η πλέον μελετημένη γλώσσα στην Ισπανία (το 99% των ισπανών μαθητών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και το 97% των μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης μελετούν αγγλικά ως ξένη γλώσσα), μόνο το 51% των ισπανών ενηλίκων λένε ότι γνωρίζουν άλλη γλώσσα, όταν ο μέσος όρος στην Ευρώπη είναι 66%.
Γιατί Θέλουμε τα παιδιά μας να μάθουν αγγλικά σε υψηλότερο επίπεδο με σταθερή γνώση για να διατηρήσετε μια ευχάριστη συζήτηση στη γλώσσα αυτή και ότι το αύριο μπορεί επίσης να είναι χρήσιμο στην επαγγελματική σας ζωή.
Αλλά είμαστε στο σωστό δρόμο ή είναι α απαίτηση που χρησιμοποιούν τα σχολεία για να καυχηθούν να είναι δίγλωσσοι Όταν στην πράξη δεν είναι πραγματικά;
