Τα ηλεκτρονικά παιχνίδια είναι στην μόδα και δεν θα τα αρνηθούμε. Αλλά θα μπορούσαμε να μιλήσουμε για κακή χρήση ορισμένων αντικειμένων, αν τα παιδιά μένουν μόνοι μαζί τους περιμένοντας την εν λόγω συσκευή να αλληλεπιδράσει επαρκώς με τα παιδιά μας (εκτός από την ψυχαγωγία). Μια μελέτη το έχει δείξει τα ηλεκτρονικά παιχνίδια περιορίζουν τη χρήση της γλώσσας στα παιδιά και ότι αυτά έχουν χαμηλότερο λεξιλόγιο ή θα χρειαστούν περισσότερο χρόνο για να μιλήσουν με κάποιο τρόπο.
Και φυσικά δεν είναι το ίδιο να παίζεις με τη μαμά, τον μπαμπά, τα αδέλφια ή τους φίλους παρά να το κάνεις με ένα μηχάνημα που μπορεί να έρθει χρήσιμο για να ενισχύσει τις κινητικές και γνωστικές ικανότητες των παιδιών αλλά ταυτόχρονα μπορεί να περιορίσει λεκτικές και κοινωνικές ικανότητες.
Στο Πανεπιστήμιο της Βόρειας Αριζόνα, Ηνωμένες Πολιτείες, μια ομάδα ερευνητών θέλησε να αποκαλύψει την επιρροή που έχουν διαφορετικά είδη παιχνιδιών στα μικρά παιδιά. Κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι οι ηλεκτρονικές συσκευές με φώτα και ήχους συνδέονται με τη χρήση γλώσσας χαμηλότερης ποιότητας και λιγότερου άφθονου λόγου.
Αντίθετα, χάρη στο γλωσσική ανταλλαγή που συμβαίνει με τις οικογένειες όταν μοιράζονται παραδοσιακά βιβλία και παιχνίδια, η γλώσσα ήταν πιο αναπτυγμένη σε παιδιά ηλικίας 10 έως 16 μηνών (το ίδιο φάσμα με τα σύγχρονα παιχνίδια).
Η μελέτη, που δημοσιεύθηκε στο τελευταίο τεύχος του περιοδικού JAMA Pediatrics, φέρει τον τίτλο «Κρατώντας την προσοχή των παιδιών, το πρόβλημα με τις καμπάνες και τα σφυρίχτρα» (κάτι όπως «Κρατώντας την προσοχή των παιδιών, το πρόβλημα με τα κουδούνια και τα μπιπ»).
Συγκεκριμένα, για τη μελέτη, οι 26 συμμετέχουσες οικογένειες έλαβαν τρία είδη παιχνιδιών: ηλεκτρονικά (παιδικό υπολογιστή, αγρόκτημα με ήχους και κινητό τηλέφωνο). παραδοσιακά (ξύλινα παζλ και καουτσούκ με εικόνες). και πέντε χαρτονένια βιβλία με ζώα εκτροφής, σχήματα ή χρώματα.
Η αλληλεπίδραση μεταξύ γονέων και παιδιών καταγράφηκε με όλα αυτά τα παιχνίδια και είδαν ότι ενώ παίζουν με ηλεκτρονικές συσκευές, οι γονείς χρησιμοποιούν λιγότερες συνομιλίες, αντιδρούν λιγότερο στα παιδιά και χρησιμοποιούν λιγότερες λέξεις από ό, τι όταν ήταν με βιβλία ή παζλ. Τα παιδιά είδαν επίσης διαφορές, καθώς φωνάζουν λιγότερο όταν παίζουν με ηλεκτρονικά παιχνίδια.
Το κλειδί αυτών των αποτελεσμάτων είναι ότι τα παιχνίδια που προσελκύουν περισσότερο την προσοχή των παιδιών, εκείνα με φώτα και ήχους, τους «υπνωτίζουν» κατά κάποιο τρόπο για μεγάλο χρονικό διάστημα και στη συνέχεια ούτε μιλούν ούτε μιλάνε μαζί τους αν αγνοήσουμε. Δεν είναι ότι τα φώτα και οι ήχοι είναι επιβλαβή ερεθίσματα, αλλά παραμελούμε άλλα απαραίτητα ερεθίσματα αν επικεντρωθούμε αποκλειστικά σε αυτά.
Παίζοντας παραδοσιακά παιχνίδια στα οποία υπάρχουν περισσότεροι από ένας συμμετέχοντες, δημιουργούνται μετατοπίσεις, συζητούνται οι διάλογοι, συζητούνται κανόνες, τίθενται ερωτήσεις, αναλαμβάνονται ορισμένοι ρόλοι ... Εν ολίγοις, υπάρχει περισσότερη επικοινωνιακή αλληλεπίδραση, η οποία είναι τελικά τη βάση της γλωσσικής και κοινωνικής ανάπτυξης των μωρών.
Αξίζει να σημειωθεί η στιγμή που οι γονείς χρησιμοποίησαν τη γλώσσα ήταν περισσότερο για να μοιραστούν τα βιβλία, που δεν είναι παράξενο καθώς πρέπει να τους πείτε τι συμβαίνει σε κάθε σελίδα, τους ζητάμε να ερμηνεύσουν καλύτερα τα σχέδια, να προσπαθήσουν να επαναλάβουν τα ονόματα των ζώων ή αντικειμένων που εμφανίζονται ... και κάθε σελίδα είναι μια διαφορετική έκπληξη.
Φυσικά, δεν είμαστε εναντίον των τεχνολογικών παιχνιδιών, αλλά πρέπει να γνωρίζουμε ότι τα παιδιά χάνουν κάποια πράγματα μπροστά στις οθόνες, οπότε θα πρέπει να ψάξετε για έναν ιδανικό συνδυασμό και όχι για κακή χρήση παιχνιδιών που "απορροφούν" παιδί και να είστε μόνοι μαζί τους.
Με αυτόν τον τρόπο, το μειονέκτημα του με την ανάπτυξη ηλεκτρονικών παιχνιδιών παιχνιδιών μπορεί να μειωθεί Δεν θα εμφανιστεί και θα μοιραστώ ένα μεγάλο παιχνίδι με τα παιδιά μας, πιο παραδοσιακά ή πιο σύγχρονα, αλλά χωρίς να παραμελούν τη συζήτηση, τη λέξη, τα τραγούδια, τα βιβλία ...
