Στο Peques και περισσότερο Παρακολουθούμε τη δυναμική που παίρνει το σκάκι στην Ισπανία και είμαστε στην ευχάριστη θέση να εισαγάγουμε David Martínez. Ο Ντέιβιντ γεννήθηκε το 1981, είναι διεθνή σκάκι σκάκι και διδάσκει από το 2006 όταν ξεκίνησε την εκπαίδευσή του Δαβίδ Αντόν. Σήμερα εργάζεται για το chess24.com όπου είναι υπεύθυνος για το ισπανικό κομμάτι, μια δουλειά που συνδυάζεται με το κατάρτιση υψηλού επιπέδου των σκακιστών. Είναι επίσης μέλος του διοικητικού συμβουλίου της ισπανικής ομοσπονδίας σκακιού και είναι ο καπετάνιος / προπονητής της ομάδας απόλυτης σκακιού των γυναικών. Στη συνέντευξη θα επικεντρωθούμε στο καθήκον σας εκπαιδευτής σκακιού στο υψηλότερο επίπεδο και ειδικά θα παρουσιάσουμε το έργο με την Irene Nicolás και τον David Antón, στην εικόνα των τριών, και εκείνων που μπορούσαμε να δούμε ήδη στην Peques και Más όταν κέρδισαν το ασημένιο μετάλλιο στο Παγκόσμιο Πρωτάθλημα Σκακιού στην κατηγορία τους. Θα γνωρίσουμε περισσότερα για το έργο ενός προπονητή σκακιού που συνεργάζεται με παιδιά από τα βρεφικά στάδια.
Πώς είναι η κατάσταση της τέχνης του σκακιού στην Ισπανία και πώς συγκρίνεται με το σκάκι που ασκεί ο σημερινός παγκόσμιος πρωταθλητής Carlsen;
Το σκάκι στην Ισπανία κερδίζει πολλή δημοτικότητα, μια καλή δουλειά γίνεται στη βάση, με πολλά ερασιτεχνικά τουρνουά, υπάρχουν πολλές άδειες και τουρνουά που αξιολογούνται πολύ ψηλά και σταδιακά πλησιάζει και πλησιάζει στους ανθρώπους.
Σε ανταγωνιστικό επίπεδο πρέπει να κάνουμε ένα ακόμα βήμα από ό, τι ελπίζω ότι θα δώσουν τις νέες υποσχέσεις. Ο αριθμός μας 1 είναι ο αριθμός Μεγάλο κύριο Paco Vallejo η οποία είναι σήμερα περίπου 50 στην παγκόσμια κατάταξη, επομένως μακριά από τον Magnus Carlsen. Ωστόσο, η σημερινή μεγάλη υπόσχεση είναι η Δάσκαλος Αντόνιο, 18, επιλαχόντες της απόλυτης Ευρώπης και παρόλο που τώρα βρίσκεται στην 150η θέση στην παγκόσμια κατάταξη, αναμένεται να φτάσει πολύ ψηλά. Πολύ παρόμοιο επίπεδο είναι το Μεγάλο Δάσκαλο Ιβάν Σαλγκάδο, τέσσερα χρόνια παλαιότερα από τον Αντόνιο, αλλά με παρόμοια φιλοδοξία, ταλέντο και πνεύμα εργασίας, έτσι νομίζω ότι μπορεί να φτάσει πολύ ψηλά. Αν ο David και ο Iván καταφέρουν να ξεπεράσουν τα αρχεία του Paco και να τοποθετηθούν στους κορυφαίους 20, νομίζω ότι το ισπανικό σκάκι ανταγωνισμού θα υποστεί μια έκρηξη που θα επηρεάσει όλα τα στρώματα.
Πρέπει να εισαγάγουμε το σκάκι στα σχολεία και τι πιστεύετε για πρωτοβουλίες όπως το Checkmate για αποτυχία στο σχολείο;
Το σκάκι ως παιδαγωγικό εργαλείο έχει θεμελιώδη αξία και ενισχύει επίσης πολλές ιδιότητες που «ξεχνιούνται» στην εκπαίδευση των μαθητών, όπως η λήψη αποφάσεων σε καταστάσεις αβεβαιότητας (κάτι κλειδί σε οικονομικές στιγμές όπως το σημερινό), η εποικοδομητική αυτοκριτική, η αποδοχή ορισμένοι κανόνες με τις εξαιρέσεις τους και, γενικά, λογικές σκέψεις. Όλα αυτά τα χαρακτηριστικά ενισχύονται από τη στιγμή που ο φοιτητής περάσει την πρώτη φάση της έναρξης και πρέπει να μάθει να συντονίζει τα κομμάτια του, να σχεδιάζει σχέδια και να λαμβάνει υπόψη τον αντίπαλο.
Δεν ξέρω για το έργο "Checkmate to school failure" περισσότερο από την ύπαρξή του, αλλά ο πίνακας, χωρίς αμφιβολία, είναι εξαιρετικός και σας εύχομαι το καλύτερο.
Το σκάκι ως παιδαγωγικό εργαλείο έχει θεμελιώδη αξία
Πώς ξεχωρίζει η εκπαίδευση σκακιού στα σχολεία από τις εξωσχολικές δραστηριότητες και τι μπορεί να μάθει κανείς σε μια λέσχη σκακιού;
Η εκπαίδευση σε αυτό το θέμα πρέπει να είναι πολύ διαφορετική και πλήρως προσαρμοσμένη στο επίπεδο των μαθητών. Εάν η εξωσχολική δραστηριότητα στο σχολείο είναι το πρώτο βήμα με το οποίο ο μαθητής μπορεί να προσεγγίσει το σκάκι (επειδή δεν έχει σκάκι σε αυτό το σχολείο ακόμα), η εκπαίδευση θα είναι πολύ βασική, θα μάθει να μετακινεί τα κομμάτια και να παίζει! Δώστε στους μαθητές απλές και εύκολα κατανοητές οδηγίες ώστε από την αρχή να τις κατανοούν και να παίζουν και να διασκεδάζουν. Ο στόχος σε αυτή την περίπτωση είναι διασκεδαστικός.
Όταν έρχεται μια μεγάλη βάση φοιτητών που ενδιαφέρονται για κάτι άλλο, όπως το ανταγωνισμό, μπορείτε να σκεφτείτε ένα κλαμπ σκάκι όπου μπορείτε να δώσετε μια συστροφή και να ξεκινήσετε τη διδασκαλία βασικών εννοιών του παιχνιδιού, της στρατηγικής και της μάθησης που απαιτεί ήδη μια προσπάθεια φοιτητής και μια προθυμία να εργαστεί αυτό, φυσικά, πρέπει να γίνει με τον πιο διασκεδαστικό τρόπο.
Ποια είναι η εμπειρία σας με το Head Chess και τι είδους προετοιμασία κάνετε: μελλοντικοί πρωταθλητές, παιχνιδιάρικη μάθηση, ακαδημία κ.λπ .;
Στο Chess με το κεφάλι προσπαθεί να ενισχύσει το σκάκι σε όλα τα επίπεδα παρέχοντας στον ενδιαφερόμενο φοιτητή εξειδικευμένη κατάρτιση από την αρχή. Η εμπειρία σε αυτή την έννοια του Guillermo Head Είναι τεράστιο, αφού έχει πραγματοποιήσει εδώ και πολλά χρόνια ένα σημαντικό έργο διάδοσης σε σχολεία σκακιού και είναι σε θέση να κρατήσει πολλά από αυτά τα παιδιά γαντζωμένα στο σκάκι, το οποίο μακροπρόθεσμα αποδίδει στα μεγάλα αποτελέσματα. Επιμένουν και πάλι ότι αυτά τα αποτελέσματα επιτυγχάνονται με ένα συνδυασμό προσπαθειών και διασκέδασης που πρέπει να μεταδοθούν στον μαθητή για να απολαύσουν δίνοντας τον καλύτερο εαυτό του όπως και στην ίδια τη ζωή!
Τα αποτελέσματα στο σκάκι επιτυγχάνονται με ένα συνδυασμό προσπαθειών και διασκέδασης που πρέπει να μεταδοθούν στον μαθητή
Ποια είναι η συνιστώμενη ηλικία για τα παιδιά να προσεγγίσουν το σκάκι;
Ο νεότερος, τόσο το καλύτερο. Υπάρχουν πολλά παραδείγματα παιδιών ηλικίας 4-5 ετών που μπορούν να παίξουν και με κάποια λογική. Δεν μπορώ να σκεφτώ έναν καλύτερο τρόπο να διδάξω ένα τόσο μικρό παιδί στη λογική.
Ποιες ιδιότητες συμβάλλει και ποια δεν συμβάλλει στα παιδιά που εξασκούν το σκάκι;
Εκείνοι που αναφέρθηκαν παραπάνω: λήψη αποφάσεων, αυτοκριτική, αποδοχή των κανόνων και μάθηση για εξεύρεση εξαιρέσεων υπό λογική λογική. Επίσης, και αν και οι μελέτες λείπουν από αυτή την άποψη, νομίζω ότι έχει μεγάλο αντίκτυπο στη μνήμη.
Είναι δύσκολο να γνωρίζουμε ότι δεν συμβάλλει. Περιέργως, και σε αντίθεση με αυτό που μπορεί κανείς να σκεφτεί, το παίκτες σκακιού υψηλού επιπέδου συνήθως έχουν ένα πιο βρώμικο μυαλό από ό, τι ο μέσος πληθυσμός, ίσως λόγω των όσων έχουμε πει προηγουμένως για την εκμάθηση κάποιων κανόνων, αλλά γνωρίζοντας ότι έχουν εξαιρέσεις, να τις αναζητήσουν και να τις χρησιμοποιήσουν υπέρ σας. Μπορεί να είναι ότι ευνοεί τη διαταραχή.
Θα παρουσιάσουμε την Ειρήνη και τον Δαβίδ, στην φωτογραφία με τον David Martinez και τις τελευταίες επιτυχίες τους. Τι είδους προετοιμασία είναι απαραίτητη με την Ειρήνη και τον Ντέιβιντ να γίνουν παγκόσμιοι επιλαχόντες (στην ηλικιακή τους σειρά) και επιλαχόντες της Ευρώπης (απόλυτη) στην περίπτωση του Δαβίδ, πέρα από πολλές άλλες επιτυχίες;
Ο Ντέιβιντ και η Ειρήνη είναι δύο εντελώς διαφορετικοί τύποι ανθρώπων, τόσο στο παιχνίδι όσο και στην προσωπικότητά τους και ως εκ τούτου η μεταχείρισή μου απέναντί τους είναι τελείως διαφορετική όχι πλέον στο επίπεδο των πούλμαν, περισσότερο ως άτομο. Αν κάτι τους ενώσει, και οι δύο είναι η φιλοδοξία να πετύχουν, κρατώντας τα πόδια τους στο έδαφος, την αυτοκριτική και την ικανότητά τους να αγωνιστούν.
Η εκπαίδευσή του ως παίκτης έχει επίσης αλλάξει πολύ με τα χρόνια, όπως είναι φυσιολογικό. Όταν άρχισα να δουλεύω με τον David, στα τέλη του 2006, ήταν 11 ετών και προφανώς έλειπε παντού. Ξεκινήσαμε να δουλεύουμε λογική συλλογιστική και το κατανόηση των θέσεων, βασικά στρατηγική μαζί με το τακτικό μέρος που είναι απαραίτητο για την εκτέλεση των στρατηγικών σχεδίων. Σε σύντομο χρονικό διάστημα, το οποίο τώρα θα ήταν δύσκολο να προσδιοριστεί, συνειδητοποίησα πολύ καθαρά την τεράστια ικανότητα του για μάθηση και σεβασμό για το σκάκι. Στο 13, περισσότερο ή λιγότερο, ήταν ήδη προφανές για μένα, δεδομένου ότι εργαζόμουν μαζί του, αυτό Ο Δαβίδ θα φτάσει στην ελίτ αφού κατάφερα να κατακτήσω τις θέσεις, να τις καταλάβω και να επιδείξω το μεγάλο τους ταλέντο όταν τους εξηγήθηκε κάτι, τότε το έργο μου βασίστηκε στην επέκταση του αριθμού των θέσεων που γνώριζα, στους τελικούς και δίνοντας μεγάλη σημασία στην ικανότητα εκτέλεσης, στον υπολογισμό και την ικανότητα ανάλυσης. Ήδη με 14-15 χρόνια έδειξε ότι έχει ένα πολύ καθολικό στυλ, χωρίς μεγάλες ελλείψεις και χωρίς σαφή προτίμηση σε κάποιες θέσεις ή άλλους και από εκεί ακριβώς γυαλίζει μικρά ελαττώματα, βελτιώνοντας τα δυνατά του και βοηθώντας τον να παραμείνει κίνητρο, περισσότερη δουλειά και ψάξτε για σωστό καιρό και θέσεις για εκπαίδευση.
Η Ειρήνη είναι τελείως διαφορετική. Ξεκινήσαμε να εργαζόμαστε στα τέλη του 2010, ήταν 13 ετών και έρχεται από ένα πολύ κακό παγκόσμιο πρωτάθλημα. Η Irene είναι συναισθηματική, ζει και αισθάνεται πολύ έντονα και με την πάροδο του χρόνου έχει μάθει να ελέγχει τα συναισθήματά της, να δέχεται τις ήττες καλύτερα και επίσης να μην φοβάται σε θέσεις όπου μπορεί να αισθάνεται πιο άβολα. Η Ειρήνη έχει μια απίστευτη αγωνιστική ικανότητα, πέφτει, πέφτει ξανά και κάθε φορά που αυξάνεται καλύτερα. Ο τρόπος εκμάθησης του έχει επίσης αλλάξει με την πάροδο του χρόνου. Έχει μάθει να εργάζεται μόνος του, να απομνημονεύει καλύτερα και να σέβεται το σκάκι. Είναι πολύ επικριτική για τον εαυτό της και είναι αρκετά συνηθισμένο ότι μετά από μια μεγάλη νίκη ή ένα εξαιρετικό τουρνουά με ρωτά, αμέσως μετά το τέλος, για τα λάθη της. Κάτω από τη συστολή της είναι ένα πολύ ωραίο κορίτσι που όταν είναι άνετο είναι πολύ κοντά, αυτό αντανακλά επίσης στο παιχνίδι της ότι χωρίς δεσμούς είναι μια εξαιρετική δημιουργικότητα. Με την ίδια ήταν απαραίτητο να κάνει ένα σημαντικό τακτικό έργο πρώτα και μετά την επέκταση του αριθμού των θέσεων όπου ήταν μέσα στη ζώνη άνεσής της.
Ο Ντέιβιντ και η Ειρήνη μοιράζονται τη φιλοδοξία να πετύχουν, διατηρώντας τα πόδια τους στο έδαφος, την αυτοκριτική και την ικανότητα να ξεπεράσουν
Αναφέρετε τις ιδιότητες, με τη γλώσσα του σκακιού, που θα τονίσατε από τους δύο πρωταθλητές Ειρήνη και Δαβίδ, ώστε να τους γνωρίσουμε καλύτερα. Και ποιες είναι οι προκλήσεις που έχουν απομείνει για την επίτευξη;
Ο Δαβίδ θα τονίσει την ικανότητά του να κατανοεί τις θέσεις, την ικανότητα να υπολογίζει, τη δίψα για τη νίκη και την προνομιούχα μνήμη, καθώς και το μεγάλο ενδιαφέρον για το σκάκι.
Θα ήθελα να επισημάνω την κρίσιμη ικανότητα της Ειρήνης, καθώς είναι σε θέση να βρει συγκεκριμένες λύσεις σε οποιοδήποτε είδος θέσης, ευελιξία στους κανόνες και πνεύμα μάχης.
Υπάρχουν πολλές προκλήσεις και στα δύο. Για τα κοντινότερα χρόνια, ο David πρέπει πρώτα να προσπαθήσει να τοποθετηθεί στον κορυφαίο 50 στον κόσμο στην απόλυτη κατηγορία ενώ η Ειρήνη έχει έναν πυροβολισμό για να πάρει το παγκόσμιο πρωτάθλημα U18 και σύντομα θα μπεί στους 100 πρώτους παίκτες στον απόλυτο κόσμο.
Τι πιστεύετε ότι θα είναι η απόφαση για το μέλλον και των δύο, θα θέλουν να γίνουν Carlsen ή υπάρχουν πολλές πιέσεις για να το πάρουν: επένδυση, υγεία, χρόνος, πάθος, κατάρτιση κ.λπ .;
Δεν υπάρχει πίεση, διότι και στις δύο περιπτώσεις οι οικογένειες τους υποστηρίζουν και ενθαρρύνουν, ανεξάρτητα από το αποτέλεσμα. Ο Δαβίδ αρχίζει στο πανεπιστήμιο και προφανώς αυτό καθιστά αδύνατο να συγκριθεί με τους καλύτερους στον κόσμο, ειδικά τους πρώτους 10, οι οποίοι είναι αποκλειστικά αφιερωμένοι στο σκάκι, με πολύ σοβαρή δουλειά και ότι από αυτήν την άποψη δεν είναι δυνατόν να τις φτάσω Τελευταία πανεπιστημιακή εκπαίδευση.
Η Ειρήνη από την πλευρά της είναι αφιερωμένη αποκλειστικά στο σκάκι και η εξέλιξή της, τόσο στα αποτελέσματα όσο και στην κατανόηση του παιχνιδιού, δείχνει σοβαρές δυνατότητες να γίνει ένας από τους 20 καλύτερους παίκτες στον κόσμο. Υπό αυτή την έννοια, η πίεση είναι μεγάλη, αλλά είναι αποκλειστικά αυτό που αισθάνεται, που θέτει πολύ ψηλούς στόχους και, προς την ευχαρίστηση πολλών, τις συναντά συνήθως!
Πώς εργάζεστε με τους υπολογιστές και πού αποκομίζετε τα μέγιστα από αυτά: τα ανοίγματα, το μισό παιχνίδι και τα endgames;
Η τεχνική μου εργασία μαζί τους κάνω σχεδόν 100% με τον υπολογιστή. Σήμερα τα δομοστοιχεία ανάλυσης είναι πολύ καλύτερα από τον καλύτερο παίκτη στον κόσμο και ποτέ δεν κουράζουν! Αυτό σημαίνει ότι, για αυτά τα επίπεδα, είναι απολύτως απαραίτητο να κάνουμε την εργασία με τον υπολογιστή, αν και δεν το παρασύρουν, καταλαβαίνοντας τι μας λέει και μεταφράζοντας τις απαντήσεις σας έτσι ώστε να είναι διδακτικό και βοήθεια στην εκπαίδευση. Το χρησιμοποιούμε σε όλες τις φάσεις του παιχνιδιού και παρόλο που οι άνθρωποι συνήθως δίνουν μεγαλύτερη σημασία στην εργασία στο άνοιγμα, στην περίπτωσή μου παίρνω το ίδιο παιχνίδι για το μεσαίο παιχνίδι και τους τελικούς, όπου αναγκάζονται να αναθεωρήσουν τις αξιολογήσεις και τους υπολογισμούς και συνήθως δίνουν πιο συγκεκριμένες και ακριβείς παραλλαγές από ό, τι στο άνοιγμα, όπου συχνά είναι πιο δύσκολο για ένα συγκεκριμένο παιχνίδι, όπου ο υπολογιστής δείχνει πραγματικά όλη του τη δύναμη.
Πώς διδάσκετε στα παιδιά να σκέπτονται και να αντιμετωπίζουν το παιχνίδι;
Μεγάλο μέρος της μεθόδου διδασκαλίας βασίζεται σε δοκιμαστικά λάθη και εμπειρία. Σε αυτά τα επίπεδα, με μερικές εξαιρέσεις, οι έννοιες έχουν ήδη μαθευτεί και εξομοιωθεί, ώστε να εκπαιδεύουμε με διαφορετικές θέσεις όπου τα ζητήματα δεν είναι ξεκάθαρα, πρέπει να τα ανακαλύψουμε, να αναμειγνύουμε τακτική με στρατηγική και, εν συντομία, να αντιμετωπίζουμε μια θέση σαν να ήταν ένα παιχνίδι . Αυτό φυσικά ισχύει μόνο για παίκτες υψηλού επιπέδου, με τους οποίους εργάζομαι σήμερα.
Η μέθοδος διδασκαλίας του σκακιού βασίζεται σε δοκιμαστικά λάθη και εμπειρία
Ο Guillermo εξειδικεύεται στο βασικό σκάκι και είναι υπεύθυνος για τη μετάδοση, εκτός από το σεβασμό των κανόνων, και των πρώτων εννοιών, όπου η διδασκαλία και οι στόχοι είναι εντελώς διαφορετικοί και δεν πρέπει να δώσουν προτεραιότητα στο ενδιαφέρον για τον ανταγωνισμό και ναι στη συμμετοχή, γνώση του κόσμου του σκακιού.
Τι ζυγίζει περισσότερο στο σκάκι, τη διαίσθηση, την εργασία, την προσπάθεια, τη μνήμη, την ανάλυση, την ανάλυση αντιπάλων κ.λπ .; Και πώς εξελίσσεται με την πάροδο του χρόνου;
Τα ταλέντα είναι απαραίτητα να φτάσει σε πολύ υψηλά ανώτατα όρια, αλλά χωρίς εργασία δεν υπάρχει τίποτα. Οι πιο ταλαντούχοι μπορούν να μάθουν από τα δικά τους λάθη και αυτό είναι ένα μεγάλο βήμα προόδου στην εκπαίδευση, όχι μόνο ως σκακιστές αλλά και ως άνθρωποι. Όσο περισσότερο βελτιώνετε το σκάκι, τόσο περισσότερο κερδίζετε λογική και αναγνώριση προτύπων, καθώς οι θέσεις μοιάζουν μεταξύ τους, αλλά πάντα πρέπει να ανακαλύψετε αποχρώσεις που μπορούν να αλλάξουν τελείως τη θέση για μικρές λεπτομέρειες και αυτό είναι που πραγματικά κάνει το σκάκι τόσο ενδιαφέρον
Πώς μπορούν οι γονείς να βοηθήσουν να γνωρίσουν και να εξασκήσουν το σκάκι με τα παιδιά μας;
Μαθαίνοντας να παίζετε και να απολαμβάνετε να παίζετε παιχνίδια με τα παιδιά. Φυσικά πρέπει να προσαρμόσετε το επίπεδό τους, αφήστε τους να εκφραστούν στον πίνακα, να μην τους συντρίψουν και να κάνουν διασκέδαση. Αλλά χωρίς αμφιβολία το κλειδί είναι να παίξετε μαζί τους όπως θα κάνατε σε οποιοδήποτε άλλο άθλημα. Κανείς δεν θα σκεφτόταν να ανταγωνίζεται το ποδόσφαιρο εναντίον ενός παιδιού 4-5 και να επιβάλει τη μέγιστη διάπλαση. Πρέπει να κάνουμε το ίδιο και με το σκάκι, να παίξουμε μαζί τους, να προσαρμοστούν στο επίπεδο τους, να τους βοηθήσουμε να τους αιτιολογήσουν και, εν συντομία, να απολαύσουν το παιχνίδι.
Πώς μπορούμε να βοηθήσουμε τους δασκάλους να εμπλακούν περισσότερο στη διδασκαλία του σκάκι;
Είναι δύσκολο να πω γιατί υποθέτω ότι υπάρχουν χιλιάδες διαφορετικοί τύποι προσωπικοτήτων ως δάσκαλοι. Για τον επαγγελματικό δάσκαλο το κίνητρο είναι πολύ απλό. Το σκάκι διδάσκει να σκέφτεται και δεν υπάρχει τίποτα πιο ανακουφιστικό για κάποιον που θέλει να διδάξει παρά για να μπορέσει να βελτιώσει την ικανότητα σκέψης ενός άλλου ατόμου. Παρατηρώντας ότι κάποιος είναι ικανός να κάνει τα πράγματα με το κεφάλι του ότι ήταν αδύνατος εδώ και καιρό ήταν απλώς ανεκτίμητος.
Για λιγότερους επαγγελματίες εκπαιδευτικούς, θα πρέπει να αναζητήσετε ένα κίνητρο που να περιλαμβάνει τη δική σας διασκέδαση καθώς η διδασκαλία σκακιού είναι αρκετά διασκεδαστική καθώς ανακαλύπτετε θέσεις, νέα κόλπα και μπορείτε να διερευνήσετε νέες θέσεις και συλλογιστική εξηγώντας τους. Για τον εαυτό μου, ότι είμαι πολύ επαγγελματικός δάσκαλος, Μου αρέσει να αναλύω και να διδάσκω νέες θέσεις αντί του υλικού που έχω προετοιμάσει χρόνια από τότε που το αναλύω τόσο προσεκτικά, σαν να με διδάσκουν και ο σπουδαστής παρατηρεί ότι απολαμβάνετε τον εαυτό σας να μαθαίνετε από τη θέση, μπορείτε να διδάξετε και να μάθετε την ίδια στιγμή!
Η διδασκαλία του σκακιού έχει επίσης ξεσηκωθεί με το Διαδίκτυο
Γιατί λένε ότι οι λέσχες σκακιού τρέχουν άδειες και πώς το επηρέασε το Διαδίκτυο;
Το Internet είναι ιδανικό για σκάκι. Το παιχνίδι στο διαδίκτυο ή στη διδασκαλία παράγει σήμερα τα ίδια συναισθήματα και περισσότερο μεταξύ των νέων. Δεδομένης της ευελιξίας των χρονοδιαγραμμάτων, της θέσης και της άνεσης που παράγει το Διαδίκτυο, οι λέσχες σκακιού δεν μπορούν να κάνουν τίποτα. Αυτή τη στιγμή που δουλεύω στο chess24.com μπορούμε να παρακολουθήσουμε βίντεο από ελίτ παίκτες που μας εξηγούν σαν να ήταν μια τάξη και χωρίς καμία διαφορά σε αυτό που θα ήταν μια ζωντανή διάσκεψη, με τα πλεονεκτήματα του χρονοδιαγράμματος, της αλληλεπίδρασης και της επανάληψης που μπορούν προσφέρουν μια καλά επεξεργασμένη πλατφόρμα με τέτοιο τρόπο ώστε η διδασκαλία να έχει επίσης ξεσηκωθεί με το Διαδίκτυο.
Και εδώ το συνέντευξη με David Martínez στην οποία ευχαριστώ τον αφιερωμένο χρόνο και την πλήρη παρουσίαση του έργου του και τον συγχαίρω για το εξαιρετικό εκπαιδευτικό έργο που κάνει με τους νέους σκακιστές στην Ισπανία και συγκεκριμένα με Ειρήνη Νικολά και Δαβίδ Αντόν. Σας ευχόμαστε πολλές επιτυχίες για το σχολείο σας, για τα έργα τους και επίσης για τους μαθητές τους να διατηρήσουν την εξέλιξη και τον ρυθμό βελτίωσης. Θα είμαστε πολύ προσεκτικοί για να γνωρίζουμε τα μελλοντικά επιτεύγματα των μαθητών τους σε τουρνουά που γιορτάζονται σε όλο τον κόσμο. Θα ακολουθήσουμε επίσης τις πρόοδοι του Σκακιού με το κεφάλι και σίγουρα θα τους μιλήσουμε ξανά μάθετε περισσότερα για τον Guillermo, το οποίο έχει αναφερθεί πολλές φορές ειδικά για τη δουλειά του με τα παιδιά.
