Όταν πήγα στο σχολείο δεν μας συνοδεύουν παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, τουλάχιστον σε αυτό μπορούμε να πούμε ότι το σχολείο εξελίχθηκε καλύτερα, επειδή λαμβάνει υπόψη την ένταξη παιδιών με ποικίλες ανάγκες, αν και στην πράξη δεν είναι πάντα μια ένταξη αποτελεσματική. Ένα προοδευτικό σχολείο προορίζεται, αλλά τι κατανοούμε με αυτό;
Ας αρχίσουμε επισημαίνοντας ότι η ενσωμάτωση είναι θεμελιωδώς ένα δικαίωμα, κατανοητό από ορισμένους συγγραφείς ως ένας τρόπος ζωής, ένας τρόπος ζωής, βασισμένος στην πεποίθηση ότι κάθε άτομο αποτιμάται και ανήκει στην ομάδα.
Σύμφωνα με αυτόν τον ορισμό, ένα σχολείο χωρίς αποκλεισμούς θα είναι ένα σχολείο στο οποίο όλοι οι μαθητές θα αισθάνονται ότι συμπεριλαμβάνονται και γίνονται δεκτοί, ότι όλοι οι σπουδαστές, ανεξάρτητα από τις ικανότητές τους, αναγνωρίζονται στη μοναδικότητά τους, εκτιμούνται και μπορούν να συμμετάσχουν στο σχολείο .
Η Βασκική Ομοσπονδία Συλλόγων υπέρ των ατόμων με νοητική καθυστέρηση (FEVAS) σχολιάζει το περιεχόμενο του σχολείου, το οποίο χαρακτηρίζεται από τα ακόλουθα σημεία:
Το αποκλειστικό σχολείο είναι αυτό που Προσδιορίστε τα εμπόδια στη μάθηση και τη συμμετοχή και, στη συνέχεια, ελαχιστοποιήστε τα, μεγιστοποιώντας ταυτόχρονα τους πόρους που υποστηρίζουν και τις δύο διαδικασίες. Υπό αυτή την έννοια, υπάρχει συνήθως έλλειψη μέσων (και εδώ η κατάσταση των σημερινών περικοπών δεν βοηθά καθόλου).
Αυτό που δεν επικεντρώνεται αποκλειστικά στις ανάγκες των μαθητών αλλά αντανακλά και τις προσεγγίσεις του σχολικού πλαισίου.
Αυτό που προσφέρει σε όλους τους σπουδαστές ευκαιρίες εκπαίδευσης και υποστήριξη για την πρόοδό τους.
Αυτό που προωθεί τα περιβάλλοντα μάθησης που ενδυναμώνουν όλους τους μαθητές να συμμετέχουν σε μια διδασκαλία όσο το δυνατόν εξατομικευμένη.
Αυτός στον οποίο η ποικιλομορφία δεν αντιμετωπίζεται ως πρόβλημα αλλά ως πλούτο για όλους. Τα παιδιά μαθαίνουν ο ένας από τον άλλο ανεξάρτητα από τα διαφορετικά χαρακτηριστικά τους.
Αυτό που αναπτύσσει κοινές αξίες που μοιράζονται η Εκπαιδευτική Κοινότητα.
Αυτός που εκπαιδεύει στη διαφορά, γνωρίζοντας την ιδιαιτερότητα του καθενός. Δεν πρόκειται για ομογενοποίηση, αλλά για να τονίσουμε τις ιδιαιτερότητες καθενός ως κάτι που εμπλουτίζει.
Αυτό που εκπαιδεύει στον σεβασμό, την αναγνώριση και την αξία της διαφορετικότητας.
Όπως βλέπουμε, είναι περίπου ένα ολοκληρωμένο και επιθυμητό θεωρητικό πλαίσιο, αν και δυστυχώς αρκετά ουτοπικό σε καιρούς που τρέχουν. Για παράδειγμα, οι τεχνολογίες που είναι τόσο καλές για την προσαρμογή είναι χαμηλές στα δημόσια σχολεία, για να μην αναφέρουμε την έλλειψη ειδικευμένου προσωπικού υποστήριξης για την φροντίδα αυτών των παιδιών.
Σε κάθε περίπτωση, ένα σχολείο χωρίς αποκλεισμούς πρέπει να ανησυχεί για την εκπλήρωση όλων των χαρακτηριστικών, και οι πολιτικοί που «εξασφαλίζουν» την εκπαίδευση παρέχουν τα απαραίτητα μέσα για να αποκτήσουν όλα τα παιδιά την εκπαίδευση που τους αξίζει, την οποία δικαιούνται.
