Η αύξηση των περιπτώσεων εκφοβισμού μεταξύ των μαθητών του σχολείου θα πρέπει (τουλάχιστον) να μας σοκάρει, και κάθε ένας από εμάς από τη θέση μας (γονείς, δάσκαλος, μέλη συνεργατικών κινήσεων ή επαγγελματίες επικοινωνίας) θα έπρεπε να βάλουμε τα κόκκιά μας άμμου για να ευαισθητοποιήσουμε, να εκπαιδεύσουμε και να αναζητήσουμε λύσεις.
Σχετικά με αυτό το θέμα, δεν είναι όλα κακά νέα αφού, όπως γνωρίζετε, έχουμε επαναλάβει ορισμένες πρωτοποριακές εμπειρίες που πραγματοποιούνται στις αίθουσες διδασκαλίας των εκπαιδευτικών κέντρων. Συνεργατικά προγράμματα εκμάθησης στην Extremadura, εργασίες σχετικά με τις συναισθηματικές σχέσεις στην Κανταβρία, την ενοποιημένη PREVI της Κοινότητας της Βαλένθια που προφανώς κατάφερε να μειώσει τα επεισόδια βίας.
Οι ακατάλληλες συμπεριφορές μέσω του Διαδικτύου συνδέονται μερικές φορές με τη δυνατότητα φήμης, παρενόχλησης εναντίον άλλων και στρέβλωσης του σκοπού της επικοινωνίας. Και αυτό συμβαίνει στο Τολέδο όπου «Οι μισοί από τους φοιτητές της ESO έχουν υποστεί ή θα υποφέρουν από τον κυβερνοέμποντα κατά τη διάρκεια των σπουδών τους». Η νοσοκόμα Blanca González έχει ετοιμάσει μια μελέτη σε δύο εκπαιδευτικά κέντρα (ένα ινστιτούτο και ένα ιδιωτικό ιδιωτικό σχολείο) σχετικά με την επίπτωση της διαδικτυακής παρενόχλησης. Και το έχει εντοπίσει Το 46,8% των πρώτων και τρίτων φοιτητών της ESO λένε ότι έχουν υποστεί ποτέ παρενόχληση μέσω νέων τεχνολογιών και το 2,2% των μαθητών υποφέρουν από σοβαρό εκφοβισμό.
Πάνω απ 'όλα έχουν λάβει προσβλητικά μηνύματα μέσω κινητού τηλεφώνου ή διαδικτύου. Αλλά έχουν επίσης υποστεί δυσφήμιση και διάδοση φημών για αυτόν, ανώνυμες κλήσεις για τον εκφοβισμό τους και κλοπή κωδικών πρόσβασης από τα κοινωνικά τους δίκτυα
Ο ρόλος των παρατηρητών της σχολικής δυστυχίας
Μόνο το 37% των παρενοχληθέντων παιδιών λένε στους γονείς τους και το 32% δεν λένε σε κανέναν. Συνήθως, το πρώτο πράγμα που κάνουν είναι να πείτε στους φίλους τους, αντί για έναν ενήλικα. «Αυτό συμβαίνει συνήθως επειδή μερικές φορές οι γονείς αντιδρούν δυσανάλογα, αφαιρώντας, για παράδειγμα, το διαδίκτυο ή την κινητή σύνδεση».
Ο González στοιχηματίζει για την επίλυση του cyberbullying με την ευαισθητοποίηση, την ανίχνευση και τη δράση των παιδιών. Κατά τη γνώμη του, Οι παρατηρητές έχουν πολύ σημαντικό ρόλο στην αποφυγή τους. Αλλά συνήθως κλείνουν.
Μελέτες δείχνουν ότι τα παιδιά που συνειδητοποιούν ότι ένας συμμαθητής αντιμετωπίζει τον εκφοβισμό δεν μετράνε. Δεν το κάνουν, επειδή δεν ξέρουν πώς να διαφοροποιήσουν τι είναι να είναι ένας κατηγορούμενος, να καταγγείλουν κάτι που βλάπτει ένα άτομο. Επιπλέον, φοβούνται ότι εάν ανοίξουν το στόμα τους, μπορεί να είναι οι επόμενοι στόχοι στον εκφοβισμό. Αλλά ο ρόλος του είναι θεμελιώδης.
Το πρωτότυπο ενός θύματος της παρενόχλησης στον κυβερνοχώρο είναι αυτό ενός αδύναμου παιδιού από την άποψη των σωματικών ελαττωμάτων ή συναισθημάτων περισσότερο στην επιφάνεια. Υπερδραστικά θύματα είναι επίσης θύματα, επειδή λόγω της δικής τους κατάστασης είναι ενίοτε ενοχλητικά για τα υπόλοιπα (αν και προφανώς αυτό δεν δικαιολογεί τις συμπεριφορές παρενόχλησης).
Ναι στις τεχνολογίες, αλλά με κοινή λογική και σεβασμό προς τους άλλους
Η μελέτη δείχνει επίσης ότι το 43,4 τοις εκατό των παιδιών, από πολύ νωρίς, έχει τον υπολογιστή στο δωμάτιό τους, συνδέεται με το διαδίκτυο και εκτός γονικού ελέγχου, και μέχρι το 93,1 τοις εκατό το κινητό. Είναι αυτοί που έχουν μεγαλύτερο κίνδυνο.
Είναι σημαντικό να γνωρίζουμε Εντοπίστε τα συμπτώματα ενός παιδιού που πάσχει από διαταραχή στον κυβερνοχώρο: Αν αποσυρθείτε, κοιμηθείτε χειρότερα και προσπαθήστε να μην κάνετε οικογενειακές σχέσεις μπορεί να υποφέρουν από εκφοβισμό. Ψάχνει επίσης για μακρύτερους δρόμους στο σχολείο και κάνει δικαιολογίες επειδή δεν παρακολουθεί μαθήματα.
Η διαδικτυακή εκφοβιστικότητα μπορεί να γίνει είκοσι τέσσερις ώρες την ημέρα και το παιδί που υποφέρει ανασταίνεται, για παράδειγμα, όταν το τηλέφωνο κουδουνίζει
Είναι απαραίτητο να εκπαιδεύονται τα παιδιά, οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί στην καλή χρήση των νέων τεχνολογιών. Και να θεσπίσει πρωτόκολλα δράσης κατά της παρενόχλησης στον κυβερνοχώρο στα σχολεία, κάτι που δεν υπάρχει σήμερα.
Σύμφωνα με την Blanca González, τα στοιχεία που έχει αποκτήσει μπορούν να υπολογιστούν σε όλα τα εκπαιδευτικά κέντρα της περιοχής. Αυτό θέλει να επιδείξει στο μέλλον από την επέκταση της μελέτης σε διδακτορική διατριβή με δύο ή τρία κολέγια κάθε επαρχίας.
Σχολιάζει επίσης και δεν μπορώ να συμφωνήσω περισσότερο με αυτήν στην κοινωνία μας υπάρχει ήδη μεγαλύτερη ευαισθητοποίηση σχετικά με την κακοποίηση παιδιών και παρόλα αυτά δεν έχουμε ξυπνήσει ακόμα για να αντιμετωπίσουμε τον εκφοβισμό και τον κυβερνοχώρο, αν και το έχουμε μπροστά στα μάτια μας.
Το πρόβλημα δεν θα βελτιωθεί χωρίς τους ενήλικες να αναλάβουν τον εκπαιδευτικό μας ρόλο, χωρίς όλους εκείνους που έχουν παιδιά και αλληλεπιδρούν με κάποιο τρόπο με τα παιδιά, είμαστε σε θέση να τους κάνουμε να δουν ότι ορισμένες συμπεριφορές δεν είναι κοινωνικά αποδεκτές, η οποία μπορεί να βλάψει άλλους, αν και μπορούμε να τους βοηθήσουμε να αλληλεπιδρούν με σεβασμό μέσω του δικτύου. Αυτό, και να παρέχουν άνευ όρων υποστήριξη στα θύματα.
