Πολλές φορές συμβαίνει να φοβόμαστε αν το παιδί μας θα κάνει καλά στο σχολείο και αν καταλάβει όλα όσα εξηγούνται. Πιστεύουμε ότι μπορεί να χρειαστείτε κάποια πρόσθετη ενίσχυση γιατί, σε σύγκριση με άλλα παιδιά της ίδιας ηλικίας, παρατηρούμε ότι δεν κάνετε τα ίδια πράγματα.
Μετά την ειδική επιστροφή στο σχολείο, θα προσπαθήσουμε να δώσουμε κάποιες κατευθυντήριες γραμμές πώς να γνωρίζουμε εάν το παιδί μας χρειάζεται υποστήριξη στο σχολείο για την επίτευξη των στόχων που καθορίζονται από τους εκπαιδευτικούς τους.
Το πιο σημαντικό από όλα, και ότι πρέπει πάντα να έχετε κατά νου, είναι αυτό Τα μικρά απολαμβάνουν τη μάθηση. Καθώς μεγαλώνουν, ανακαλύπτουν ένα πλήθος πραγμάτων στο περιβάλλον τους που, μέσα από το παιχνίδι και μετά από πειραματισμούς, τους κάνουν να αποκτήσουν ένα πλήθος γνώσεων που θα τους υπηρετούν καθ 'όλη τη διάρκεια της ζωής τους.
Αλλά μερικές φορές συμβαίνει ότι για τον γιο μας, για οποιονδήποτε λόγο, το κοστίζει λίγο περισσότερο από το συνηθισμένο για να κάνει αυτό το μάθημα ότι για τους άλλους είναι κάτι πιο απλό, είναι απαραίτητο να έχει μια πιο συγκεκριμένη και εξατομικευμένη προσοχή για τη βέλτιστη ανάπτυξη του ικανότητες
Ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες
Πρέπει να διευκρινίσουμε, πρώτα απ 'όλα, τι εννοούμε όταν το παιδί το απαιτεί Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες (N.E.E.). Αυτές αφορούν την ύπαρξη κάποιου τύπου ελλείμματος (φυσικού, αισθητηριακού, πνευματικού, συναισθηματικού, κοινωνικού ή συνδυασμού) που επηρεάζει τη μάθηση του παιδιού, ώστε να είναι απαραίτητο να αποκτήσουν ειδικά μέσα για την πρόσβαση του παιδιού στους στόχους που χαρακτηρίζεται από το σχολείο.
Δηλαδή, το παιδί θα έχει ένα προσαρμογή του προγράμματος σπουδών η οποία θα καταστήσει τη μάθηση όσο το δυνατόν πιο κατάλληλη και αποτελεσματική. Είστε N.E.E. Μπορούν να είναι προσωρινά ή μόνιμα, και να επιδιώξει την ενσωμάτωση στο σχολείο του παιδιού με μαθησιακές δυσκολίες.
Εν ολίγοις, όταν μιλάμε για το N.E.E. Λέμε ότι, αν και όλα τα παιδιά χρειάζονται κάποια μεμονωμένη βοήθεια για να επιτύχουν το πρόγραμμα σπουδών του σχολείου (ακαδημαϊκοί στόχοι), μερικές από αυτές χρειάζονται και άλλες λιγότερο συνήθεις μορφές βοήθειας.
Γιατί μπορεί το παιδί μου να είναι από το N.E.E.;
Δεν μπορεί να ειπωθεί ότι ένα παιδί απαιτεί Ν.Η. για μια μόνο αιτία, δεδομένου ότι σχεδόν πάντα πολλοί παράγοντες επηρεάζουν την ίδια μεταβολή. Ενώ είναι αλήθεια, υπάρχουν τρεις κύριοι παράγοντες:
- Προσωπικά: εδώ θα εισέλθουν όλες οι αιτίες που έχουν να κάνουν με κάποιο είδος ψυχικής, αισθητηριακής, σωματικής ανεπάρκειας ...
- Σχολείο: όπου βρίσκουμε παράγοντες όπως η παραβίαση του ρυθμού μάθησης του παιδιού, ο καθορισμός ακατάλληλων στόχων, η ανεπαρκής μεθοδολογία των εκπαιδευτικών, ο υπερβολικός αριθμός μαθητών ανά τάξη ...
- Κοινωνικά: όπου οι μαθησιακές ελλείψεις των κοινωνικών και προσωπικών συνηθειών, οι συναισθηματικές-συναισθηματικές ανισορροπίες, το κοινωνικοπολιτιστικό επίπεδο της οικογένειας ...
Όπως μπορείτε να διαπιστώσετε, υπάρχουν πολλοί παράγοντες που επηρεάζουν το εάν ένα παιδί μπορεί να παρουσιάσει ή όχι ΝΕΕ. Ως εκ τούτου, είναι πολύ σημαντικό οι εκπαιδευτικοί και η οικογένεια του παιδιού να είναι προσεκτικοί στην εξέλιξή τους, προκειμένου να ανιχνεύσουν αυτά τα προβλήματα όσο το δυνατόν νωρίτερα και να ενεργήσουν όσο το δυνατόν γρηγορότερα.
Πώς μπορώ να ξέρω αν το παιδί μου είναι από το Ν.Α.Ε.;
Έχουν διατεθεί αρκετοί πόροι υποστήριξης και καθοδήγησης για κάποιο χρονικό διάστημα προκειμένου να βοηθηθεί η σχολική κοινότητα. Καλούνται Πολυθεματικές Ομάδες, οι οποίες είναι υπεύθυνες (μεταξύ άλλων) για την πραγματοποίηση του θεραπευτικού προσανατολισμού κάθε παιδιού και για τον προσδιορισμό των αναγκών, των ικανοτήτων και των δυνατοτήτων ανάκτησης του παιδιού, καθώς και την παρακολούθηση και την αναθεώρηση του παιδιού.
Αυτές οι Πολυεπιστημονικές Ομάδες θα υλοποιήσουν υποστηρίξεις που θα περιλαμβάνουν ουσιαστικά:
- Αξιολόγηση και Εκπαιδευτικός Προσανατολισμός: οι επαγγελματίες που θα πραγματοποιήσουν αυτή την αποστολή θα είναι παιδαγωγοί, ψυχολόγοι, γιατροί ... και θα είναι πρωταρχικά υπεύθυνοι για την πρόληψη και την έγκαιρη ανίχνευση των περιπτώσεων SEN, τις αξιολογήσεις αυτών των παιδιών και την ανάπτυξη Ατομικών Αναπτυξιακών Προγραμμάτων (δηλαδή το σχέδιο της εργασίας που είναι πιο βολική για το παιδί με ΕΕΑ, καθώς και η υποστήριξη και η προσοχή που απαιτεί) με τη συμμετοχή γονέων και εκπαιδευτικών.
- Παιδαγωγική ενίσχυση: θα είναι οι εξειδικευμένοι εκπαιδευτικοί στη Θεραπευτική Παιδαγωγική και Ακρόαση και Γλώσσα που θα βοηθήσουν τόσο τους εκπαιδευτικούς όσο και το παιδί στην ένταξη και τις οικογένειές τους να πραγματοποιήσουν τις καθιερωμένες προσαρμογές του προγράμματος σπουδών
- Θεραπείες και εξειδικευμένη φροντίδα: εξαρτάται από τα χαρακτηριστικά και τις ανάγκες κάθε μαθητή και αναφέρεται σε συγκεκριμένες θεραπείες λογοθεραπείας, φυσιοθεραπείας, ψυχοθεραπείας, ψυχοκινητικών δεξιοτήτων ...
Από την άλλη πλευρά, θα μας βοηθήσουν επίσης να διαπιστώσουμε αν το παιδί μας απαιτεί Ν.Α.Ε. το Ομάδες καθοδήγησης και υποστήριξης, η οποία θα παρέχει υποστήριξη και συμβουλές σε νηπιαγωγεία και κολέγια για την εκπαιδευτική παρέμβαση σε φοιτητές με Ν.Α.Ε. ...
Συμπέρασμα
Είναι πολύ σημαντικό να εντοπιστούν οι βασικές δυσκολίες που μπορεί να βλάψουν τη σωστή απόκτηση και εδραίωση των γνώσεων που αποκτήθηκαν στην παιδική ηλικία. Για παράδειγμα, εάν το παιδί μας δεν αποκτήσει σωστά τις έννοιες "δεξιά-αριστερά", πιθανότατα θα έχει πολλές δυσκολίες αργότερα στην ανάγνωση και / ή τη γραφή.
Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο είναι ζωτικής σημασίας, εάν έχουμε την παραμικρή αμφιβολία ή υποψία εκ μέρους μας, να την στείλουμε στον εκπαιδευτή, ώστε, αν το θεωρήσει κατάλληλο, να ζητήσει αξιολόγηση των ομάδων καθοδήγησης, οι οποίοι θα αποφασίσουν εάν απαιτεί οποιοδήποτε τύπο υποστήριξης
Έτσι, πριν από το ερώτημα πώς να γνωρίζουμε εάν το παιδί μας χρειάζεται υποστήριξη στο σχολείο, η απάντηση δεν είναι μόνο μία, αφού υπάρχουν διάφοροι παράγοντες που επηρεάζουν τη λήψη αποφάσεων. Ωστόσο, σε κάθε περίπτωση, η συμμετοχή της οικογένειας και των εκπαιδευτικών που είναι μαζί με τα παιδιά μας είναι πολύ σημαντική.
