Νομίζω ότι ως πατέρες και μητέρες πρέπει να ανησυχούμε για τις περικοπές που υποφέρουμε στην εκπαίδευση και εκείνες που θα υποφέρουμε. Αναμφισβήτητα, κάθε χώρα που επιθυμεί να είναι σύγχρονη και σύμφωνη με την σημερινή εποχή πρέπει να ποντάρει στο μέλλον, και το μέλλον είναι τα παιδιά, είναι η εκπαίδευσή τους.
Γι 'αυτό καλούμε τον Jesús Mª Sánchez Για να μας μιλήσει για το θέμα αυτό, νομίζουμε ότι μπορεί να μας δώσει ένα αρκετά ευρύ όραμα επειδή είναι ο πρόεδρος της Ισπανικής Συνομοσπονδίας Σωματείων Γονέων Φοιτητών (CEAPA), που συγκεντρώνει 42 εδαφικές ομοσπονδίες και περισσότερα 11.000 AMPAS, κυρίως από το δημόσιο σχολείο, εκπροσώπηση από τον Φεβρουάριο του 2011.
Ο Ιησούς γεννήθηκε στην Παλέντια, 54 ετών και παντρεύτηκε, είναι πατέρας τριών παιδιών ηλικίας 13, 9 και 5 ετών και σπουδάζει στο Δημόσιο Σχολείο του Antonio González de Lama de León στο οποίο συμμετέχει το AMPA και το Σχολικό Συμβούλιο.
Ο φιλοξενούμενος σήμερα είναι ένα πολύ ενεργό άτομο κοινωνικά και με μεγάλη συμμετοχή στο συνεταιριστικό κίνημα. Είναι επίσης μέλος του Κρατικού Σχολικού Συμβουλίου και πρόεδρος του Συνδέσμου Συνδρόμου Φίλων Down του León.
Σας αφήνουμε με αυτή τη συνέντευξη στην οποία μιλάμε για περικοπές και σχολική αποτυχία, για το δημόσιο σχολείο και για τη συμμετοχή των γονέων. Peques and more.- Οι δημόσιες υπηρεσίες υφίστανται περικοπές και αυτό θα επηρεάσει άμεσα την ευημερία των οικογενειών, αλλά επηρεάζουν την δημόσια εκπαίδευση με τον ίδιο τρόπο όπως και οι συντονισμένες;
Jesús Mª Sánchez.- Οι περικοπές θα έχουν μεγαλύτερο αντίκτυπο στο δημόσιο σχολείο, το οποίο εξαρτάται άμεσα από τον κρατικό προϋπολογισμό και τις επενδύσεις. Και πρέπει να θυμόμαστε ότι το δημόσιο σχολείο εκπαιδεύει όλους τους τύπους πολιτών, χωρίς διακρίσεις και διακρίσεις, τις οποίες δεν κάνει το συντονισμένο σχολείο.
Για να βγούμε από την κρίση, να ξανακερδίσουμε την εμπιστοσύνη στο μέλλον και, παράλληλα, να πετύχουμε τους εκπαιδευτικούς στόχους που έχει θέσει η Ευρωπαϊκή Ένωση, η Ισπανία δεν μπορεί να κάνει χωρίς ένα τόσο σημαντικό εργαλείο όπως το δημόσιο σχολείο, δεν μπορεί να εκχωρήσει προγράμματα και επαγγελματίες Θέτουν τα θεμέλια για ένα καλύτερο μέλλον.
Στις περισσότερες ευρωπαϊκές χώρες, οι κυβερνήσεις πιστεύουν στο δημόσιο σχολείο και, κατά συνέπεια, επενδύουν σε αυτό, επειδή αποτελούν μέρος της "κρατικής τους πολιτικής". Δεν έχουμε πολλά στοιχεία, αλλά προφανώς στην Ελλάδα το δημόσιο σχολείο υποφέρει πολύ σκληρά. Δεν το θέλουμε αυτό, και θα αγωνιστούμε για την αποφυγή του
PyM.- Μπορείτε να καθορίσετε πώς νομίζετε ότι θα έχουν αντίκτυπο στην ποιότητα της διδασκαλίας;
J.M.S.- Το γεγονός ότι μια τάξη νηπίων και πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης μπορεί να φθάσει σε 33 μαθητές και 40 στο Δευτεροβάθμιο σχολείο επηρεάζει αναπόφευκτα την ποιότητα της διδασκαλίας, διότι ο δάσκαλος δεν μπορεί να παρακολουθήσει την ποικιλία των μαθητών. Επιπλέον, μειώνονται επίσης τα πρότυπα υποστήριξης εκπαιδευτικών και συμβούλων. Οι χώρες που επιτυγχάνουν τα καλύτερα αποτελέσματα στις διεθνείς αξιολογήσεις προσφέρουν την πιο εξατομικευμένη δυνατή εκπαίδευση.
Αλλά επίσης άλλα ανακοινωθέντα περικοπές θα επιτεθούν στην ίσαλο γραμμή του δικαιώματος στη δημόσια εκπαίδευση, καθολική, ελεύθερη, χωρίς αποκλεισμούς και σε συνθήκες ποιότητας: Τα ιδρύματα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης θα έχουν μόνο την υποχρέωση να προσφέρουν σχολική μόρφωση. θα υπάρξει χαμηλότερη προσφορά κύκλων κατάρτισης του ΠΠ. Το μεγαλύτερο μέρος της άδειας από την σχολή δεν καλύπτεται. δεν θα υπάρχουν αρκετοί επαγγελματίες για να παρακολουθήσουν άλλες εκπαιδευτικές υπηρεσίες. η διδασκαλία με τις οικογένειες θα μειωθεί σημαντικά. η απότομη αύξηση των πανεπιστημιακών αμοιβών και ο περιορισμός του δικαιώματος υποτροφίας θα καταστήσει πολύ δύσκολη για τους εργαζόμενους να στείλουν τους πατέρες και τα παιδιά μας στο πανεπιστήμιο, ένα εμπόδιο που θα σώσει τις πιο εύπορες τάξεις ...
Με λίγα λόγια η ποιότητα και η ισότητα του εκπαιδευτικού συστήματος δέχονται επίθεση όπως δεν είχα λάβει ποτέ πριν στη δημοκρατική μας περίοδο.
Τώρα φαίνεται ότι θα είναι ακόμη πιο δύσκολο να καταπολεμηθεί η σχολική αποτυχία: μείωση ή εξάλειψη της ενίσχυσης για την απόκτηση βιβλίων, αύξηση των δεικτών, δυσκολίες στην αντικατάσταση του διδακτικού προσωπικού που είναι σε άδεια (είμαι βέβαιος ότι αφήνω πολύ περισσότερο). Όλα αυτά δεν είναι συνώνυμα με τη φροντίδα του μέλλοντος μιας χώρας, αλλά και στην εποχή των τεχνολογιών όπου οι νέοι έχουν πρόσβαση στις πληροφορίες μέσω των συσκευών που μεταφέρουν στην τσέπη τους, δεν φαίνεται ότι στην εκπαίδευση επιστρέφουμε στο παρελθόν;
J.M.S.- Είναι αναγκαίο να μειωθούν τα ποσοστά αποτυχίας και εγκατάλειψης, ένα μεγάλο βάρος για το εκπαιδευτικό μας σύστημα και για τη χώρα μας, παρά το γεγονός ότι τα τελευταία χρόνια σημειώθηκε σημαντική βελτίωση, σε αντίθεση με όσα πιστεύουν πολλοί. Πίσω από τα δεδομένα της σχολικής αποτυχίας υπάρχουν παιδιά και νέοι που γενικά ανήκουν σε μειονεκτούντα κοινωνικοοικονομικά περιβάλλοντα και σπουδαστές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες. Όπως δείχνουν πολλές μελέτες, το κοινωνικό και οικογενειακό περιβάλλον των σπουδαστών επηρεάζει τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα των μαθητών.
Πράγματι, επιστρέφουμε στη δεκαετία του εβδομήντα, όταν όμως θα πρέπει να προχωρήσουμε προς ένα σχολείο προσαρμοσμένο στην ψηφιακή κοινωνία στην οποία γεννήθηκαν και μεγάλωσαν τα παιδιά μας, με μια πιο κινητήρια διδασκαλία και εστιασμένη στην απόκτηση βασικών δεξιοτήτων. Και αυτό απαιτεί όχι μόνο μια αλλαγή στο εκπαιδευτικό παράδειγμα, αλλά και επενδύσεις που επιτρέπουν τον εκσυγχρονισμό του εκπαιδευτικού συστήματος και οι οποίες είναι επίσης πολύ κερδοφόρες μακροπρόθεσμα. Το πιο ακριβό πράγμα για μια χώρα είναι να μην επενδύσει στην εκπαίδευση.
PyM.-Γνωρίζετε εάν οι περικοπές συμβαίνουν και σε άλλες χώρες της Ευρώπης; και σε ποιο έθνος πιστεύετε ότι δίνεται ιδιαίτερη σημασία δίνοντάς του τα απαραίτητα μέσα στο δημόσιο σχολείο
J.M.S.- Στις περισσότερες ευρωπαϊκές χώρες, οι κυβερνήσεις πιστεύουν στο δημόσιο σχολείο και, κατά συνέπεια, επενδύουν σε αυτό, επειδή αποτελούν μέρος της "κρατικής τους πολιτικής". Δεν έχουμε πολλά στοιχεία, αλλά προφανώς στην Ελλάδα το δημόσιο σχολείο υποφέρει πολύ σκληρά. Δεν το θέλουμε αυτό, και θα αγωνιστούμε για την αποφυγή του.
Όλοι γνωρίζουμε το αναφερόμενο φινλανδικό εκπαιδευτικό μοντέλο, όπου σχεδόν όλα τα κέντρα είναι δημόσια. Εκεί, το σύστημα ήδη ενεργεί στην Παιδική και Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση όταν παρατηρεί οποιεσδήποτε μαθησιακές δυσκολίες στα παιδιά, ώστε να φτάσουν στο γυμνάσιο με καλή κατάρτιση. Στη Φινλανδία δεν υπάρχει επανάληψη, τόσο ιερή στην Ισπανία μας. Προβλήματα παρεμποδίζονται σε προηγούμενα στάδια. Στη Φινλανδία, οι εκπαιδευτικοί επιλέγονται μεταξύ των καλύτερων φοιτητών, διότι είναι ένα επάγγελμα με μεγάλο κοινωνικό κύρος.
Είναι επίσης ένα σύστημα που συνδυάζει την αριστεία και την ισότητα, δηλαδή, έχει σπουδαστές με πολλές γνώσεις και δεξιότητες και δυσκολεύει τους σπουδαστές. Όπως γνωρίζουμε, η Φινλανδία βρίσκεται πάντα στην κορυφή της κατάταξης που παρήγαγε η έκθεση του ΟΟΣΑ στην Πίζα.
Π.Μ.Π.- Πείτε μας για την αναμενόμενη αύξηση των μαθητών ανά τάξη, μπορείτε να διδάξετε / μάθετε σήμερα σε μια τάξη με 33 ή 40 μαθητές; Δεν είναι η κοινωνία μας αρκετά διαφορετική ώστε τα παιδιά να χρειάζονται περισσότερη προσοχή;
J.M.S.- Με αυτή την αύξηση της αναλογίας των μαθητών ανά τάξη, θα είναι πρακτικά ηρωικό το γεγονός ότι ένας δάσκαλος μπορεί να παρακολουθήσει εκπαιδευτικά τους μαθητές με ελάχιστες ποιοτικές συνθήκες.
Πριν από το 80, οι αίθουσες διδασκαλίας είχαν ένα αρκετά ομοιογενές φοιτητικό σώμα και επιπλέον η εκπαίδευση ήταν υποχρεωτική μόνο μέχρι την ηλικία των 14 ετών. Σήμερα, ο υποχρεωτικός χαρακτήρας είναι έως 16 ετών, η πλειοψηφία των μαθητών με ειδικές ανάγκες εγγράφονται σε κανονικά κέντρα, υπάρχουν φοιτητές μεταναστευτικής καταγωγής, παιδιά μονογονεϊκών, ομοφυλοφιλικές οικογένειες και όλων των τύπων και κοινωνικών συνθηκών. Εν ολίγοις, ένα πολύ ετερογενές φοιτητικό σώμα, ειδικά στο δημόσιο σχολείο. Αυτό δεν είναι αρνητικό. Αντιθέτως, πιστεύουμε ότι η πολυμορφία είναι πλούτος, αλλά απαιτεί επίσης μέσα για να μπορέσει να αντιμετωπιστεί επαρκώς.
Επιστρέφουμε στη δεκαετία του εβδομήντα, όταν όμως θα πρέπει να προχωρήσουμε προς ένα σχολείο προσαρμοσμένο στην ψηφιακή κοινωνία στην οποία γεννήθηκαν και μεγάλωσαν τα παιδιά μας, με μια πιο κινητήρια διδασκαλία και εστιασμένη στην απόκτηση βασικών δεξιοτήτων. Και αυτό απαιτεί όχι μόνο μια αλλαγή στο εκπαιδευτικό παράδειγμα, αλλά και επενδύσεις που επιτρέπουν τον εκσυγχρονισμό του εκπαιδευτικού συστήματος και οι οποίες είναι επίσης πολύ κερδοφόρες μακροπρόθεσμα. Το πιο ακριβό πράγμα για μια χώρα είναι να μην επενδύσει στην εκπαίδευση
PyM.- Έχω παρατηρήσει πολύ διαφορετικές αντιδράσεις στην εκπαιδευτική κοινότητα, αλλά γενικά φαίνεται ότι υπάρχει μια ορισμένη αδιαφορία (γονείς / καθηγητές ριζικά). Πείτε μας μαμάδες και μπαμπάδες γιατί πρέπει να αγωνιστούμε για τα εκπαιδευτικά δικαιώματα των παιδιών και πώς μπορούμε να το κάνουμε.
J.M.S.- Αν δεν υπερασπιστούμε την εκπαίδευση των γιων και των θυγατέρων μας, αν δεν αγωνιστούμε για την ποιότητα των υπηρεσιών που προσφέρει το σχολείο, εάν δεν εξετάσουμε περαιτέρω και επικρίνουμε τις εκπαιδευτικές πολιτικές που αναπτύσσουν οι κυβερνήσεις και επηρεάζουν το εκπαιδευτικό σύστημα ... ποιος πρόκειται να το κάνει; Πρόκειται για θέμα αξιοπρέπειας.
Επιπλέον, πρέπει να δώσουμε και ένα παράδειγμα στα παιδιά μας. Αν θέλουμε οι άνθρωποι μας να είναι συμμετοχικοί, κρίσιμοι και εμπλεκόμενοι στη ζωή γύρω τους, είναι σημαντικό να δουν ότι είμαστε και εγώ.
Από την άλλη πλευρά, οι πατέρες και οι μητέρες που συμμετέχουν στην ΑΜΠΑΣ, στις ομοσπονδίες AMPAS και στην CEAPA σε κρατικό επίπεδο κάνουν ένα ανιδιοτελές και εθελοντικό έργο που έχει τις ανησυχίες της, αλλά είναι επίσης αλήθεια ότι μαθαίνουμε πολλά πράγματα, αποκτάμε εμπειρίες και δεξιότητες Αυτό μας εμπλουτίζει πολύ. Ως εκ τούτου, ενθαρρύνω από εδώ τις μητέρες και τους πατέρες που διαβάζουν "Peques and Más" να εγγραφούν στην AMPA του σχολείου τους, να συμμετέχουν στις δραστηριότητες, στην οργάνωση της ίδιας της ένωσης, να συμμετέχουν στην τις αποφάσεις του σχολικού συμβουλίου, να ενημερώνονται για το τι κάνουν οι εδαφικές τους ομοσπονδίες και η CEAPA.
PyM.- Ως εκπρόσωπος της CEAPA, η οποία είναι η φωνή όλων των πατέρων του Δημόσιου Σχολείου συγχρόνως, νομίζετε ότι είναι δυνατόν να βελτιωθεί η δημόσια εκπαίδευση; Ποια μέτρα πρέπει να ληφθούν;
J.M.S.- Πρέπει να το κάνουμε να φύγετε από τα θέματα. Οι περισσότεροι Ισπανοί πιστεύουν ότι το δημόσιο σχολείο λειτουργεί καλύτερα από το ιδιωτικό σχολείο ή από το συντονισμένο σχολείο και τον επισημαίνουν ως την αγαπημένη τους επιλογή για την εκπαίδευση των παιδιών τους. Αυτό προκύπτει από το τελευταίο βαρόμετρο της ΚΑΚ, το οποίο ανέλυσε τις στάσεις και τις απόψεις των Ισπανών για τη διδασκαλία και την εκπαίδευση.
Αλλά, φυσικά, πρέπει να βελτιωθούν πολλά πράγματα, όπως η παροχή μεγαλύτερης ευελιξίας στην οργάνωση και λειτουργία των κέντρων. να δοθεί περισσότερο περιθώριο στους πατέρες και τις μητέρες να παρεμβαίνουν στον έλεγχο και τη διαχείρισή τους και στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες · ότι οι πατέρες και οι μητέρες μπορούν να έχουν πρόσβαση σε όλες τις πληροφορίες των κέντρων μέσω του Διαδικτύου και να γνωρίσουν σε βάθος πώς λειτουργεί το κέντρο όπου δουλεύουν τα παιδιά μας και το εργατικό δυναμικό τους, πάντα από μια συνεταιριστική και εποικοδομητική στάση. Θα θέλαμε επίσης να έχουμε μια λιγότερο ακαδημαϊκή και πιο πρακτική εκπαίδευση. Αυξήστε τη σχέση μεταξύ του κέντρου και του περιβάλλοντος, ώστε, για παράδειγμα, να μην κλείνουν τις πόρτες τους το απόγευμα και να τραγουδούν και να γίνονται μέρη για τη συμμετοχή ενώσεων και πολιτών. ότι σταματούν να παίρνουν εξετάσεις που χρησιμεύουν μόνο για την άσκηση μνήμης και όχι δεξιοτήτων. κ.λπ.
Το δημόσιο σχολείο είναι ένα ανοιχτό, δημοκρατικό, κοσμικό, συμμετοχικό και χωρίς αποκλεισμούς όργανο και επομένως βρίσκεται σε συνεχή βάση, που απαιτεί ψευδαίσθηση και συμμετοχή των πολιτών και ορισμένων δημόσιων διοικήσεων που το πιστεύουν. Με έναν τρόπο, και με όλες τις αντιρρήσεις που θέλετε, δημόσιο σχολείο θα είναι αυτό που θέλουμε να είναι.
PyM.- Συνοψίστε σε μια πρόταση (ή δύο) τι αντιπροσωπεύει το Δημόσιο Σχολείο, μπορείτε;
J.M.S.- Βασικός θεσμός του δημοκρατικού μας συστήματος, ο οποίος εγγυάται το δικαίωμα στην εκπαίδευση όλων των πολιτών, χωρίς διάκριση και με ίσους όρους.
Ένα θεμελιώδες μέσο για να εργαστούμε για την ισότητα ευκαιριών και να εγγυηθούμε την κοινωνική άνοδο των πιο μειονεκτικών τάξεων.
PyM.- Θέλετε να προσθέσετε κάτι που δεν έχω σκεφτεί;
J.M.S.- Για πληροφορίες, θέλω να πω ότι βάζουμε 7.200 εκατομμύρια ευρώ στις περικοπές που υφίσταται το εκπαιδευτικό σύστημα: 3.000 εκατομμύρια που θα μειώσουν τις Αυτόνομες Κοινότητες, 800 εκατομμύρια στον προϋπολογισμό του Υπουργείου Παιδείας για το 2012 και 3.400 εκατομμύρια ήδη Έχουν χάσει τα τελευταία χρόνια. Οι περικοπές που ανακοίνωσε η κυβέρνηση είναι κοντόφθαλμες, επειδή περιορίζουν τις ικανότητες της κοινωνίας, ακινητοποιούν τις ελπίδες του πληθυσμού και αποτρέπουν την έξοδο από την οικονομική και κοινωνική κατάθλιψη στην οποία βυθίζεται η χώρα.
Το δημόσιο σχολείο είναι ένα ανοιχτό, δημοκρατικό, κοσμικό, συμμετοχικό και χωρίς αποκλεισμούς όργανο και επομένως βρίσκεται σε συνεχή βάση, που απαιτεί ψευδαίσθηση και συμμετοχή των πολιτών και ορισμένων δημόσιων διοικήσεων που το πιστεύουν. Με κάποιο τρόπο και με όλες τις αντιρρήσεις που θέλετε, το δημόσιο σχολείο θα είναι ό, τι θέλουμε να είναι
Η πλατφόρμα Δημόσιας Εκπαίδευσης, της οποίας συμμετέχει η CEAPA, αποφάσισε πρόσφατα να συγκαλέσει φοιτητές, πατέρες και μητέρες και καθηγητές, σε μια ημέρα διαμαρτυρίας που θα πραγματοποιηθεί την Πέμπτη 10 Μαΐου σε ολόκληρη την πολιτεία. Η μέρα θα ξεκινήσει με συγκεντρώσεις δασκάλων, πατέρων και μητέρων και φοιτητών και θα κορυφωθεί με διαδηλώσεις και συγκέντρωση πολιτών σε όλες τις επαρχιακές πρωτεύουσες και σε σημαντικές τοποθεσίες του κράτους. Επιπλέον, η πλατφόρμα ολοκληρώνει μια γενική απεργία σε όλα τα εκπαιδευτικά κέντρα του κράτους, σε ημερομηνία που θα καθοριστεί στα τέλη Μαΐου.
Συνιστώ επίσης σε όλους τους αναγνώστες του "Peques y Más" να επισκεφτούν την ιστοσελίδα μας, όπου μπορούν να βρουν δημοσιεύσεις και εκπαιδευτικά βίντεο πολύ χρήσιμα για την εκπαιδευτική τους εργασία.
Ήταν μια εκτεταμένη συνέντευξη που μας έδωσε πολλές πληροφορίες και Μας έδωσε ένα όραμα για την τρέχουσα κατάσταση της εκπαίδευσης στη χώρα μας, με τη διαβεβαίωση ότι μέσω της συμμετοχής όλων μας, το μέλλον μπορεί να είναι καλύτερο.
Θέλουμε να ευχαριστήσουμε τον Ιησού για το γεγονός ότι αφιέρωσε μέρος του πολύτιμου χρόνου του και για το ανιδιοτελές έργο που κάνει.
Εικόνες | Jesús María Sánchez Σε Peques και περισσότερα | Νέες περικοπές στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση
