Συνεχίζουμε την αναθεώρηση γλωσσική ανάπτυξη στο παιδί, η οποία θα είναι σταδιακά πιο παρόμοια με αυτή που χρησιμοποιούμε στην καθημερινότητά μας.
Μέχρι τώρα, ο μικρός μας είχε φράσεις μιας λέξης, επέκτεινε το ρεπερτόριο των ήχων, η ικανότητά του απομίμησης του επέτρεπε να επαναλαμβάνει τις φωνητικές ή εκφράσεις του προσώπου και η κατανόησή του αυξήθηκε επίσης με τη δυνατότητα να διακρίνει καλύτερους ήχους από το περιβάλλον του.
Τώρα, στο στάδιο που πηγαίνει από το δύο έως τρία χρόνια, ο γιος μας θα συνεχίσει να εμπλουτίζει τις γλωσσικές δεξιότητές του. Ας δούμε πώς το κάνει.
Μεταξύ 24 και 30 μηνών
Σχετικά με τους ήχους και το λεξιλόγιο, είναι τώρα όταν το παιδί θα αρχίσει να ονομάζει συγκεκριμένα αντικείμενα στο περιβάλλον του όποτε θέλει κάτι συγκεκριμένο. Δεν θα μας δώσει πλέον ασαφείς ενδείξεις για το τι θέλετε εκείνη τη στιγμή. Με αυτόν τον τρόπο, θα είναι ευκολότερο να τον καταλάβετε και να αποφεύγετε να απογοητεύεστε από την αδυναμία του καθενός να τον κατανοήσει.
Είναι επίσης τώρα που αναφέρεται στον εαυτό του με την αντωνυμία "εγώ", εκτός από τη χρήση ιδιοκατακτητικών αντωνυμιών ("ορυχείο"). Θα μπορείτε επίσης να μιλήσετε στον πληθυντικό αριθμό προσθέτοντας την τελική λέξη στη λέξη, αν και αυτές οι νέες συνταγές δεν θα είναι πάντα καλά διατυπωμένες, αφού θα σας κοστίσει (στην αρχή) σωστά να συμφωνήσετε το φύλο και τον αριθμό ("τα σκυλιά" ...)
Τώρα που μπορείτε να ανατρέξετε σε συγκεκριμένα αντικείμενα, θα είναι ευκολότερο να κάνετε ερωτήσεις όπως "τι είναι ...;", "Πού είναι ...;" Και αυτό θα είναι σημαντικό, καθώς θα είναι ένα βήμα πριν από την πραγματοποίηση πλουσιότερων συνδυασμών λέξεων στις φράσεις σας, σημειώνοντας τη χρήση φράσεων τύπου "Nene come" ή "Subject + Adjective" ("Mom όμορφο "...). Αυτοί οι τύποι συνδυασμών θα αποτελέσουν τη βάση για το σχηματισμό κατασκευών τύπου "Subject + Verb + Complement" ("Nene come pan").
Το ρεπερτόριό σας των εκφραστικών λέξεων θα αυξηθεί σημαντικά, καθώς σε όλη αυτή την περίοδο θα έχετε ένα ρεπερτόριο περίπου 300 λέξεων.
Το λεκτική και χειρονομική ικανότητα απομίμησης Λίγο και λίγο γίνεται όλο και πιο ακριβές, τώρα που το παιδί μας μπορεί να επαναλάβει απλά στίχους που ακούει, μπορεί να μιμηθεί απλά μοντέλα δράσης που βλέπει σε μια εικόνα, μπορεί να επαναλάβει απλά ρυθμικά μοντέλα ή ακόμα και επειδή η ικανότητά του να κάνει προτάσεις είναι εξελίσσεται, μπορείτε να μιμηθείτε σωστά φράσεις μέχρι και τριών λέξεων.
Su κατανόηση Συνεχίζει να εξελίσσεται όπως και οι υπόλοιπες γλωσσικές ικανότητές του και δείχνει ότι είναι πλέον σε θέση να εντοπίσει απλές ενέργειες που αντιπροσωπεύονται σε μια εικόνα (έχουμε ήδη δει ότι θα μπορέσει επίσης να τις μιμηθεί) ή να ερμηνεύσει σωστά τις έννοιες ήχοι που ακούει (προσδιορίστε πότε το τηλέφωνο κουδουνίζει, ακούει ένα ασθενοφόρο, ένα ζώο ...).
Και τώρα θα αρχίσει να αναγνωρίζει και να αναγνωρίζει τα ονόματα των βασικών κατηγοριών οικογένειας (πατέρας, μητέρα, αδελφός ...) και να αναγνωρίζει τα ονόματα των περισσότερων οικογενειακών αντικειμένων και των γραφικών παραστάσεων τους. Σε σχέση με τον εαυτό του, θα γνωρίζει το όνομά του και το επώνυμό του.
Το επικοινωνίας σιγά σιγά γίνεται πιο αποτελεσματική, μπορεί να πει τώρα ένα πρόσφατο γεγονός που συνέβη σε αυτήν ή να απαντήσει σε ερωτήσεις του τύπου "τι είναι ...;", "τι ...;", "πού είναι ...;", του οποίου είναι ...; ή "ποιος είναι ...;" Σε γενικές γραμμές, μπορούμε να εκτιμήσουμε πώς ο γιος μας κατευθύνει τις ενέργειές του μέσω της γλώσσας, όχι μόνο μέσω μονόλογων ενώ εκτελεί μια ενέργεια (αν και δεν είμαστε παρόντες να την ακούμε), αλλά εξηγώντας καταστάσεις στις οποίες χρησιμοποιεί κυρίως ονόματα πράξεων, πράξεων και ανθρώπων. Επιπλέον, ανάλογα με τον τόνο της φωνής σας, μπορείτε να δώσετε στις λέξεις σας ένα ή άλλο νόημα, ανάλογα με την εσωτερική σας κατάσταση.
Μεταξύ 30 και 36 μηνών
Εδώ ξεκινά μια περίοδος κατά την οποία η χρήση του τους ήχους και το λεξιλόγιο αρχίζει να είναι όλο και πιο περίπλοκο. ο γιος μας αρχίζει να χρησιμοποιεί διαφορετικούς ποσοτικοποιητές (οτιδήποτε, κανένα, πολύ, λίγο ...) και να κάνει ερωτήσεις σωστά χρησιμοποιώντας τα σωματίδια "πώς", "πότε", "πού" και "γιατί". Τα ρήματα που χρησιμοποιεί χρησιμεύουν για να περιγράψουν τι κάνει ή τις ενέργειες που βλέπει στην καθημερινότητά του.
Το ρεπερτόριό του για αντωνυμίες, προσθήκες και διαδηλώσεις αυξάνεται, χρησιμοποιεί το ρήμα «go» και άλλο ρήμα σε infinitive για διαφορετικούς χρόνους (παρόν, παρελθόν και μέλλον) και χρησιμοποιεί το gerund για να περιγράψει διαφορετικές ενέργειες (η «μαμά τρώει») , που μας κάνει να δούμε ότι η γλωσσική ικανότητα του γιου μας είναι σταδιακά πιο περίπλοκη.
Η αυθόρμητη γλώσσα του έχει όλο και μεγαλύτερο αριθμό άρθρων και πλουσίων (που χρησιμοποιεί κάθε φορά πιο σωστά). Επιπλέον, χρησιμοποιεί συχνά (και μιμείται) φράσεις που όλο και περισσότερο αυξάνουν τον αριθμό των χρησιμοποιούμενων στοιχείων, φτάνοντας μέχρι τα τέσσερα ("Ο μπαμπάς δεν θέλει ψωμί").
Με όλα αυτά, βλέπουμε πώς η εκφραστική του γλώσσα είναι περίπου 1.000 λέξεις, συμπεριλαμβανομένου ενός ευρέος ρεπερτορίου των φωνημάτων κατά την απόκτηση, όπως οι ήχοι / b /, / p /, / t /, / g /, / k / , / f /, / j /, / ch /, / m /, / η /, / και / 1 /.
Σε σχέση με αυτή την αύξηση των ήχων και του λεξιλογίου του παιδιού, το κατανόηση Εξελίσσεται επίσης, καθιστώντας το παιδί κατανοητό μακρές και όλο και πιο σύνθετες προτάσεις, καθώς και το γιατί και πώς τα πράγματα. Εάν ζητάμε κάτι, μπορείτε να το καταλάβετε καλύτερα, ακόμη και αν αυξήσουμε τον αριθμό των αντικειμένων ή των ενεργειών που πρέπει να εκτελεστούν. Για παράδειγμα: "πάρτε το ποτήρι και τα μαχαιροπήρουνα", "συλλογή και αποθήκευση ρούχων", "συλλογή παιχνιδιών και βάλτε το παλτό σας" κ.λπ.
Η κατανόηση της χρονικής (νύχτας, πρωί ...), των χωρικών πτυχών (πάνω, κάτω, μπροστά, πίσω ...) και διάφορα κοινά επίθετα, δίνουν στο παιδί μια όλο και μεγαλύτερη ικανότητα κατανόησης. Επιπλέον, μια περίεργη πτυχή αυτού του σταδίου είναι ότι το παιδί είναι σε θέση να εντοπίσει τα γλωσσικά λάθη και να τα διορθώσει με δοκιμασία και λάθος κάτι που μέχρι τώρα δεν ήταν σε θέση να κάνει.
Τέλος, παρατηρούμε πως η ικανότητά του επικοινωνίας Σας επιτρέπει να χρησιμοποιείτε ρήματα για να περιγράψετε τι κάνετε ή τι βλέπετε σε μερικές εικόνες, καθώς και να περιγράψετε τι κάνατε χρησιμοποιώντας φράσεις, όπως είπαμε πριν, μέχρι και τεσσάρων στοιχείων.
Αλλά το πιο σημαντικό είναι ότι ο γιος μας καταλαβαίνει ότι είναι σε θέση να κατευθύνει τη δράση του μέσω της γλώσσας ή ό, τι είναι το ίδιο, έχει ανακαλύψει τη ρυθμιστική λειτουργία της γλώσσας.
Συμπέρασμα
Γλωσσική ανάπτυξη στο παιδί μεταξύ δύο και τριών ετών Είναι το πρελούδιο μιας εποχής που οι δύο ήχοι, οι κανόνες γραμματικής και οι κοινωνικοί κανόνες θα υποστούν μια πολύ μεγάλη στροφή προς μια όλο και πιο περίπλοκη και περίπλοκη γλώσσα που θα έπρεπε να υιοθετήσει το μικρό μας σύμφωνα με τις απαιτήσεις του περιβάλλοντος.
