Είναι μια πολύ σημαντική απόφαση, αλλά τις περισσότερες φορές δεν εξαρτάται από εμάς. Οι σχολές διάρκειας δύο ετών είναι εκπαιδευτικοί πόροι της πρόσφατης ενσωμάτωσης στην Ισπανία (στην Κανταβρία λειτουργούν για περίπου τέσσερα χρόνια) και η προσφορά θέσεων δεν καλύπτει πάντα τις ανάγκες του πληθυσμού, επομένως υπάρχουν και γονείς που δεν έχουν πρόσβαση στην ευκαιρία αυτή.
Παρόλα αυτά, ως πολίτες, μπορούμε να ζητήσουμε από τις αντίστοιχες αυτόνομες κυβερνήσεις τι είναι βολικό για μας. Ας εξετάσουμε ορισμένα χαρακτηριστικά αυτών Δύο χρόνια αίθουσες διδασκαλίας και να τα συγκρίνετε με κέντρα ημερήσιας φροντίδας
- Στα νηπιαγωγεία, μολονότι υπάρχει νομοθετική ρύθμιση, οι δημόσιοι πόροι που τους διατίθενται σε συντονισμένους τόπους είναι πολύ δίκαιοι (όχι δικαιοσύνη, αλλά προσαρμοσμένοι). Αυτό δημιουργεί ένα αριθμό παιδιών ανά ομάδα που κυμαίνεται σε ένα ευρύ φάσμα ανάλογα με τις ώρες, αλλά μπορεί να υπάρχουν έως και είκοσι παιδιά με ένα άτομο.
- Στα διήμερα αίθουσες διδασκαλίας ο αριθμός των μαθητών δεν μπορεί να υπερβαίνει τα δεκαπέντε. Είναι αναγκασμένος να παρακολουθεί τακτικά (το πρωί, το απόγευμα είναι ελεύθερος) για να κρατήσει τη θέση.
- Η παροχή επαγγελματιών στις τάξεις είναι δάσκαλος της παιδικής εκπαίδευσης και βοηθός (ο βαθμός του οποίου δεν είναι πλήρως ρυθμισμένος), στα φυτώρια είναι απαραίτητο να υπάρχουν και δάσκαλοι, αλλά δεν είναι τόσο σαφές αν ανήκουν σε μια ενιαία ομάδα ή η συμμετοχή τους ανάλογα με τις δραστηριότητες που οργανώνονται.
- Οι σχολικές αίθουσες διάρκειας δύο ετών διαθέτουν ημερολόγιο εγκατάστασης σχολείου και κέντρα παιδικής μέριμνας.
- Οι αίθουσες διδασκαλίας συνήθως ενσωματώνονται σε δημοτικά σχολεία και το περιβάλλον απαιτεί την υιοθέτηση χρονοδιαγραμμάτων, χώρων και τοποθεσιών που στη συνέχεια διευκολύνουν την πρόσβαση στην παιδική εκπαίδευση (από τρία χρόνια). Σε φυτώρια, επιδιώκεται να καλυφθεί η ανάγκη οικογενειών για εργασία ή για άλλους λόγους.
Το μοντέλο της Cantabria συνδυάζει πόρους του Υπουργείου Παιδείας με δημοτικά χρήματα, προβλέποντας ή επιμηκώνοντας το χρόνο εισόδου και εξόδου των τάξεων, ώστε οι οικογένειες (μετά από δικαιολογία για εύλογους λόγους) να έχουν ένα πιο ευέλικτο χρονοδιάγραμμα.
Ο προβληματισμός μου τότε είναι αυτό. Τα νηπιαγωγεία παρέχουν μια απαραίτητη υπηρεσία για την κοινωνία (είναι ένας παράγοντας που πρέπει να ληφθεί υπόψη για τις αποφάσεις για τη γέννηση) και στον κόσμο στον οποίο ζούμε, είναι απαραίτητο να συμβιβάσουμε την οικογενειακή και επαγγελματική ζωή. Οι διήμερες αίθουσες διδασκαλίας αποτελούν μια πρόοδο στην παιδική εκπαίδευση, ενσωματώνοντας τη σοβαρότητα, την οργάνωση και τη δομή της ρυθμιζόμενης εκπαίδευσης σε αυτή την ηλικιακή ομάδα. Εν κατακλείδι, οι διοικήσεις πρέπει να οργανώσουν τη δραστηριότητα αυτή με δημόσιους και ιδιωτικούς φορείς
έτσι ώστε όλες οι οικογένειες να έχουν πρόσβαση σε αυτού του είδους τις υπηρεσίες και τα κέντρα ημερήσιας φροντίδας θα μπορούσαν να μετατραπούν σε συντονισμένα κέντρα για την πρόωρη παιδική και προσχολική εκπαίδευση.
Τι πιστεύετε για αυτή τη διάρκειας διάρκειας διδασκαλίας στην τάξη; Υπάρχουν στην κοινότητά σας;
