"Ειλικρίνεια", όλοι οι άνθρωποι απαντούν όταν ρωτούν ποια είναι τα χαρακτηριστικά που εκτιμούν περισσότερο όταν αναζητούν έναν σύντροφο. Αν ρωτάμε για τα παιδιά, πώς θέλουν να γίνουν μεγαλύτερα, οι άνθρωποι συμπεριλαμβάνουν επίσης: ειλικρινείς, ευγενικούς, ειλικρινής, με σεβασμό, ...
Και όμως, χρησιμοποιούμε έναν τύπο εκπαίδευσης εδώ και δεκαετίες, τόσο στο σπίτι όσο και στα σχολεία, που φαίνεται ότι επικεντρώνεται στην επίτευξη ακριβώς του αντίθετου: ψεύτες, ανταγωνιστικά, ναρκισσιστικά και ασεβείς, ή φοβισμένα, υποτακτικά, υπερβολικά υπάκουα παιδιά και αδύνατα να λάβουν αποφάσεις.
Αυτό είναι αυτό που η Victoria Talwar, αναγνωρισμένος ειδικός στην κοινωνική και γνωστική ανάπτυξη των παιδιών στο Πανεπιστήμιο McGill του Καναδά, τα συμπεράσματα των οποίων έχουν δημοσιοποιηθεί αυτές τις μέρες: όσο αυστηρότερο είναι το στυλ γονικής μέριμνας, τόσο περισσότερο ψεύτης μπορεί να γίνει το παιδί.
Όσο λιγότερη ελευθερία, τόσο μεγαλύτερη είναι η επιθυμία να ξεφύγουμε
Για πολλά χρόνια πιστεύεται ότι για τα παιδιά να είναι σεβαστά άτομα, έπρεπε να διδάσκονται να σέβονται τους ενήλικες, συγχέοντας τον σεβασμό με το φόβο. Μια υπερβολική πειθαρχία, η χρήση αυστηρών κανόνων, απειλών και τιμωριών φοβόταν τα παιδιά ώστε να αποφεύγουν να κάνουν οτιδήποτε θα μπορούσε να προκαλέσει την οργή του εκπαιδευτικού τους. Και κάλεσαν αυτό το σεβασμό, όταν ήταν φόβος.
Τώρα υπάρχουν πολλοί άνθρωποι που λένε ότι αυτό έχει χαθεί και ότι θα πρέπει να επιστρέψουν σε αυτό και είτε το κάνουν ως γονείς είτε εγγράφουν τα παιδιά τους στα σχολεία όπου εκτελούν αυτό το είδος εκπαίδευσης.
Όπως διαβάζουμε στο IFLScience, ο Talwar και οι συνεργάτες του ανέπτυξαν ένα πείραμα που διεξήγαγαν σε παιδιά από δύο σχολεία στη Δυτική Αφρική. Σε ένα από τα σχολεία πραγματοποιήθηκε εκπαίδευση με σχετικά ευέλικτα πρότυπα, ενώ στην άλλη η εκπαίδευση ήταν πολύ πιο άκαμπτη και τιμωρητική.
Το πείραμα συνίστατο στην τοποθέτηση ορισμένων αντικειμένων πίσω από τις πλάτες των παιδιών και στην παροχή ορισμένων ακουστικών ερεθισμάτων, αφήνοντάς τα μόνα, και στη συνέχεια στην είσοδο στον ερευνητή και ρωτήστε τι πιστεύουν ότι άκουσαν. Η χάρη του πειράματος είναι ότι ο ήχος δεν ταιριάζει πάντα με το αντικείμενο πίσω από αυτά και κατά συνέπεια δεν μπορούσαν πάντα να το μαντέψουν αν δεν γύρισαν.
Τα παιδιά του σχολείου με πιο ευέλικτους κανόνες είχαν ένα ποσοστό «απατών» λίγο ή πολύ παρόμοιο με αυτό των δυτικών σχολείων με παρόμοια εκπαίδευση: πολλοί γύρισαν, αλλά πολλοί δεν το έκαναν. Ωστόσο, τα παιδιά των σχολείων με αυστηρότερα πρότυπα αποδείχθηκαν ως επί το πλείστον μαχητές, και όχι μόνο αυτό, το έκαναν πολύ αποτελεσματικά: μια γρήγορη στροφή για να δείτε το αντικείμενο πριν ο ερευνητής εισέλθει ξανά στο δωμάτιο, καθώς και μια υπεράσπιση των απαντήσεων σας (ψέματα) είναι απόλυτα πειστική.
Οι ερευνητές κατέληξαν στο συμπέρασμα ότι στα αυστηρότερα εκπαιδευτικά μοντέλα, εκείνα που ελέγχουν περισσότερο ένα άτομο και περιορίζουν περισσότερο την ελευθερία τους, η συνέπεια είναι υποδειγματική συμπεριφορά με γυμνό μάτι, που δεν είναι παρά μια πρόσοψη που κρύβει κάτι πολύ επικίνδυνο: ένα άλλο πολύ διαφορετικό άτομο ότι γίνεται ειδικός στον γρήγορο υπολογισμό των κινδύνων και ενεργώντας σε κάθε στιγμή, όπως αναμένεται να ενεργήσει. Ή ό, τι είναι το ίδιο, τα παιδιά γίνονται ηθοποιοί, ψεύτες, να να κάνετε ανά πάσα στιγμή τι άλλο μακριά από τιμωρίες ή επιθέσεις.
"Αλλά ... πολλά παιδιά δεν καταλήγουν να είναι ψεύτες ή ασεβείς."
Ίσως σκεφτόμαστε αυτό τώρα, ότι γνωρίζετε πολλές περιπτώσεις πολύ άκαμπτων γονέων των οποίων τα παιδιά δεν ήταν τόσο εξαπατημένα, τόσο ψεύτες ή ασέβεια. Κάποιοι είναι βέβαιοι ότι το έλεγαν, από εκείνους με τα κεφάλια τους να κλίνουν σε περίπτωση που το "δεν είχα" γλιστρήσει μέσα. Αλλά πολλοί έγιναν υπάκουοι και υποτακτικοί και δεν τόλμησαν να σηκώσουν τις φωνές τους σε κανένα ενήλικο.
Είναι αυτό που αναμενόταν να επιτευχθεί στο παρελθόν και πολλές φορές επιτεύχθηκε ... ειδικά εάν αυτό το εκπαιδευτικό μοντέλο ασκήθηκε από πολύ νεαρή ηλικία. Το πρόβλημα είναι ότι αυτή η υπακοή που θεωρήθηκε τόσο καλή δεν ήταν τίποτα περισσότερο από μια απόλυτη υποβολή του παιδιού, ο οποίος έπαψε να είναι ο ίδιος για να γίνει μαριονέτα των γονέων του ή των δασκάλων του.
Τα παιδιά με πολύ λίγη προσωπικότητα, πολύ μικρή ικανότητα λήψης αποφάσεων, που έφτασαν στην εφηβεία εντελώς ευάλωτα σε εκείνα τα αγόρια που ανταποκρίθηκαν σε αυτό το είδος εκπαίδευσης με αντίθετο τρόπο: με εξέγερση, επιστρέφοντας στον κόσμο τις αδικίες που είχαν ζήσει και προσπαθώντας να θεραπεύσουν την απώλειά τους αυτοεκτίμηση για την υποβολή, υποβάλλοντας με τη σειρά τους σε εκείνους που έμειναν.
Έλα, αυτός ο εκφοβισμός συνέβαινε τότε, λόγω των γονέων και των δασκάλων: επιτεύχθηκε υπερβολική πειθαρχία να δημιουργήσουν τα θύματα και επίσης τον ένοχο, στους κακοποιούς και τους κακοποιημένους.
"Και πολλοί από μας ζουν αυτό και τίποτα δεν έχει συμβεί σε εμάς"
Και τότε υπάρχει η τρίτη ομάδα παιδιών εκείνης της εποχής (ή η σημερινή, σε πολύ αυστηρές οικογένειες ή σχολεία), που φαίνεται να είναι άνοσοι στην κακή εκπαίδευση που βασίζεται σε απειλές και τιμωρίες, στον ενήλικο κεντισμό και απλά μεγάλωσαν πιστός στις πεποιθήσεις τους ήδη μια σκληρή και δύσκολα χαλαρή ηθική. Αυτή η αρετή ονομάστηκε ανθεκτικότητα και τα παιδιά αυτά είχαν επαρκή πνευματική δύναμη και ιδιοσυγκρασία για να προχωρήσουν παρά τις προσπάθειες καταχρήσεων άλλων παιδιών και τις προσπάθειες ενηλίκων χωρίς να εκφοβίζονται ή να πέφτουν.
Είναι αυτοί που σήμερα μπορούν να είναι περισσότερο ή λιγότερο επικριτικοί σε εκείνη την εποχή και να το λένε αυτό δεν ήταν τόσο κακό.
Αλλά όχι, όχι όλοι όσοι λένε ότι δεν πήγαν τόσο άσχημα ήταν ανθεκτικοί ... μερικοί δεν έχουν ακόμη ανακαλύψει ότι στο εσωτερικό, κρατούν ένα τραυματισμένο παιδί, γιατί ακόμα δεν ξέρουν ότι υπάρχει ένας άλλος τρόπος για να εκπαιδεύσουν τα παιδιά. Συμβαίνει σε πολλούς ... μια μέρα έχουμε ένα παιδί, μαθαίνουμε, διαβάζουμε, ακούμε, αντανακλούμε. Αποφασίσαμε να το κάνουμε διαφορετικά και συνειδητοποιούμε ότι μπορείτε να προχωρήσετε ως πατέρας χωρίς να χτυπήσετε, χωρίς τιμωρία, χωρίς ταπεινότητα και χωρίς απειλή, καθώς και με τις αναμνήσεις για όλα όσα ζήσατε, τι νομίζατε ότι πρέπει να επαναλάβετε ως πατέρας και αντί να έρχομαι σαν παράδειγμα για να ενεργήσω (θα κάνω με το γιο μου τι μου έκαναν, πόσο άσχημα δεν έφυγα), εμφανίζονται σαν ένα χαστούκι που σας πονάει, όταν μεγαλώνετε, ακριβώς όπως βλάπτετε όταν το λάβατε ως παιδί ... το παιδί τραυματίσατε ότι είχατε σιγήσει για να δώσετε συνοχή στον τρόπο ύπαρξης και αισθήματος σας, ζητώντας σας να τον βοηθήσετε να θεραπεύσει τις παλιές του πληγές έτσι ώστε ως ενήλικας, μπορείτε να είστε ένα καλύτερο παράδειγμα για το γιο σας.
Ένας άλλος τρόπος είναι δυνατός.
Γι 'αυτό και το λέω μια ακόμη φορά: ένας άλλος τρόπος εκπαίδευσης είναι πιθανός. Η συνεκτική, που λέει ότι για να είναι καλός, ειλικρινής, στοργικός, σεβαστός και ταπεινός, χρειάζεται μια εκπαίδευση που προσφέρεται από έναν καλό, ειλικρινή, στοργικό, σεβασμό και ταπεινό άνθρωπο. Πώς είναι η κόλαση ένα παιδί που θα ζωγραφίσει ένα λευκό τοίχο αν το δίνουμε μόνο μαύρη βαφή;
Φωτογραφίες | Stuart Richards, Lance Neilson στο Flickr
Στα μωρά και άλλα | Γιατί κάποια παιδιά σήμερα καταλήγουν να είναι προβληματικοί έφηβοι, Οι επτά οριστικές συμβουλές για την εκπαίδευση των παιδιών σας (σύμφωνα με τους ψυχολόγους του Χάρβαρντ), Πώς να βοηθήσουμε την ανάπτυξη του εγκεφάλου του μωρού μας;
