Όταν τελείωσα το μάθημα, αποφάσισα ότι τα παιδιά θα μπορούσαν να περάσουν δύο εβδομάδες χωρίς να ανησυχούν για την «εργασία» τους στις διακοπές τους, αλλά σήμερα ότι το έχουμε ξανακούσει, κατέληξα στο συμπέρασμα ότι εάν έχουν διακοπές δεν έχει πολλή λογική ότι πρέπει να φροντίζουν την εργασία.
Στο τέλος της σχολικής περιόδου παρουσιάστηκαν δύο διαφορετικές καταστάσεις: ένα κορίτσι που τελειώνει την Παιδική Εκπαίδευση στην Πρώτη Παιδική ηλικία, στον οποίο αποστέλλεται «φάκελος» με μάρκες, ένα αγόρι που θα περάσει στην τέταρτη τάξη που συνιστά μόνο δραστηριότητες που περιγράφονται σε λιγότερο ενός φύλλου από ένα πρόσωπο. Ο στόχος (υποθέτω) και στις δύο περιπτώσεις είναι να μην ξεχνάμε τι έχουν μάθει.
Αλλά Τα παιδιά ξεχνούν τα ποσά, τις καταστάσεις ύδατος, τους κανόνες ορθογραφίας, τους τύπους κατασκευών που υπάρχουν στον κόσμο;Λοιπόν, ίσως αυτό συμβαίνει εν μέρει (ειδικά όταν όσα έχουν μάθει δεν έχουν πρακτική εφαρμογή), αν και η αλήθεια είναι ότι μπορούμε να τους ενθαρρύνουμε να μάθουν διαφορετικά από το να κάνουν την εργασία τους.
Τότε Έχουν ή δεν έχουν να κάνουν την εργασία;Για να απαντήσω σε αυτή την ερώτηση (κάτι που δεν πρόκειται να κάνω) πρέπει να λάβουμε υπόψη κάποιους παράγοντες: την ηλικία των παιδιών, την ικανότητά μας να τους προσφέρουμε εναλλακτικές δραστηριότητες, πού είναι τα παιδιά όταν δουλεύουμε και τι κάνουν εκείνη την περίοδο κ.λπ.
Προσωπικά πιστεύω ότι η εργασία δεν είναι απαραίτητη, και ακόμα λιγότερο όταν τα παιδιά είναι μικρά (μέχρι περίπου εννέα χρονών) και αν μερικές φορές έχω αμφιβολίες, έχουν παρακινηθεί ακριβώς από τις συστάσεις του σχολείου ή από το περιβάλλον που μας επηρεάζουν (είτε το θέλουμε είτε όχι).
Θα ήθελα να σας φέρει το όραμα της Malena (Μαθηματικών Μαθηματικών), που απαντά σε μια μεγάλη εισροή, μια ερώτηση που πολλοί γονείς μπορούν να αναρωτηθούν όταν φτάσουν οι αργίες:
Τα παιδιά ξεχνούν αν δεν κάνουν την εργασία τους ή δεν κάνουν ανασκόπηση;
«Όχι μόνο κατά τη διάρκεια αυτού του καλοκαιριού θα ξεχάσει μέρος αυτού που έχει μάθει, αλλά καθ 'όλη τη διάρκεια ζωής θα ξεχάσει ό, τι μαθαίνει (οι ενήλικοι θυμούνται όλα όσα μάθαμε κάποτε στο σχολείο;). Έτσι, ας μην αγωνιζόμαστε για ένα αδύνατο. Αυτό που μαθαίνουμε, αν δεν το χρησιμοποιούμε, ξεχνιέται, ακόμα κι αν το περάσουμε ως παιδί μέχρι να εξαντληθεί ».
Αυτό που παραμένει είναι η επιθυμία για μάθηση, η ψευδαίσθηση για την ανακάλυψη νέων πραγμάτων, η ικανοποίηση για την ανάληψη δικών της έργων κ.λπ. και όλα αυτά μπορούμε να καλλιεργήσουμε αυτό το καλοκαίρι.
Σας συνιστούμε να κάνετε την Malena μια λίστα με δραστηριότητες, παιχνίδια, εκδρομές κλπ. τι μπορεί να γίνει με τα παιδιά, για να πραγματοποιήσουμε όλες τις εκπαιδευτικές δυνατότητες που μας παρουσιάζει ένα καλοκαίρι. Δεν χρειάζεται να είναι περίπλοκες ιδέες. «Σκεφτείτε ότι αν, για παράδειγμα, πηγαίνετε στην παραλία και το παιδί παίζει με την άμμο, περνάει μέσα από το νερό, συλλέγει κοχύλια και πέτρες, χτίζει κάστρα, κάνει σήραγγες, ... τέχνη, φυσική αγωγή, μαθηματικά, γνώση του περιβάλλοντος κλπ. ».
Ξέρω ότι θα σκεφτείτε ότι υπάρχουν δάσκαλοι που ζητούν την εργασία μετά τις διακοπές, πολλοί άλλοι δεν ενοχλούνται. Στην πρώτη περίπτωση και αν δεν έχουμε μιλήσει προηγουμένως μαζί τους για να υποδείξουμε ότι θα χρησιμοποιήσουμε άλλους πόρους για μάθηση, είναι πιθανό να πραγματοποιήσουμε μια συνάντηση κατά την επιστροφή των αργιών, προκειμένου να εκθέσουμε με σαφήνεια όλα όσα έχει μάθει το παιδί και Πείτε τους τι κάναμε για να το πετύχουμε. Αλλά μόνο για να κατανοήσετε την κατανόησή σας και να καταλάβετε γιατί ένας από τους σπουδαστές σας δεν εκτελεί τα τελικά καθήκοντα.
Έτσι, δίνουμε προτεραιότητα στο δικαίωμα των παιδιών να απολαμβάνουν τον ελεύθερο χρόνο τους, μπροστά στην υποχρέωση της εργασίας στο σπίτι, και όταν υπάρχουν άλλοι τρόποι να συνεχίσουν να μαθαίνουν.
Έτσι, όποτε έχουμε χρόνο και μπορούμε να οργανώσουμε μπορούμε να ενθαρρύνουμε την ανάγνωση (που θα παρέχει κατανόηση και λεξιλόγιο ανάγνωσης), τα μαθηματικά μέσω επιτραπέζιων παιχνιδιών, την ελεύθερη εξερεύνηση των διαφορετικών περιβαλλόντων που επισκέπτονται το καλοκαίρι (θα ενισχύσει το θέμα της Γνώσης του Medium), επισκέψεις σε μουσεία και σε διάφορες εκθέσεις (η κουλτούρα δεν μπορεί να λείπει στην εκπαίδευση των παιδιών), καθώς και βιοτεχνίες και πειράματα στο σπίτι. Ίσως όλα αυτά να μας εμπλουτίσουν περισσότερο από ό, τι προσπαθούμε να καταλήξουμε σε μάρκες και φυλλάδια για το Σεπτέμβριο.
Αλλά καθώς πρέπει να προσαρμόζουμε στις ανάγκες των παιδιών και τις δικές μας δυνατότητες, ας λάβουμε υπόψη τα παιδιά που δείχνουν πραγματικό ενδιαφέρον για τα βιβλία διακοπών και αναλύουν καλά την κατάσταση εργασίας / οικογένειάς μαςΓια παράδειγμα, εάν τα παιδιά μας θα περάσουν πολύ χρόνο με τους παππούδες τους και η εναλλακτική λύση για να κάνουν την εργασία είναι να παρακολουθήσουν τηλεόραση για τρεις ή τέσσερις ώρες, είναι σίγουρα προτιμότερο να προετοιμάσουν υλικό για να τελειώσουν ενώ είναι μαζί τους και για τον παππού να είναι για να τα διορθώσετε.
Και δεν ξεχνώ ότι υπάρχουν ιδιαίτερες καταστάσεις στις οποίες είναι πραγματικά απαραίτητο να αφιερώσετε καθημερινό χρόνο για λίγες εβδομάδες για να επανεξετάσετε: μερικές φορές έχουν αναστείλει κάποιο θέμα όταν είναι μεγαλύτεροι και πρέπει να ολοκληρώσουν την εργασία ή τη μελέτη.
Η τελική απόφαση είναι δική σας, αλλά μην ξεχάσετε να λάβετε υπόψη τις ανάγκες των παιδιών σας.
